JUEGO HEURÃSTICO POR BANDEJAS

Hola familias,

Estamos inmersos en una nueva semana, en la que la propuesta de juego de LOS DISFRACES, les está gustando mucho. El traer sus propios disfraces de casa y poder compartirlos con los compañeros y compañeras es una experiencia muy enriquecedora para aprender a prestar a los demás algo propio, tarea que a algunos les cuesta un poco; por lo que os animo a que traigan de casa disfraces y los pongamos en situación para que sean capaces de compartir.

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Como os anuncié la semana pasada, este trimestre iniciamos una nueva variante del Juego Heurístico, acotando el espacio en unas bandejas de experimentación. La actividad consiste en presentarles dos tipos de materiales, uno continuo como puede ser la nieve artificial, la arena, el agua…. y un material discontinuo como cacitos, tapones, tapaderas, corchos….El hecho de acotarles el espacio en el que tienen que explorar y manipular, hace que mantengan mucho más la atención en lo que están haciendo, se activa su concentración y llevan a cabo procesos cognitivos muy importantes para su desarrollo.

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Durante la sesión, expresan todo lo que les sugiere la interacción con los materiales, se comunican mucho más con los compañeros y aprenden a compartir un mismo espacio y se imitan unos a otras. A través de este tipo de juego van descubriendo las propiedades de los materiales (colores, texturas, tamaños…), experimentan y exploran ( prueban, manipulan, combinan y observan resultados (llenar, vaciar, mezclar, separar). También desarrollan el pensamiento lógico-matemático temprano:

    • Cantidad (mucho/poco, lleno/vacío)

    • Relaciones espaciales (dentro/fuera, encima/debajo)

    • Seriaciones y comparaciones

Aprenden a resolver problemas: cómo transportar, cómo llenar sin derramar, qué objeto funciona mejor con cada material.

Desarrollamos su creatividad al ser un material no estructurado con el que pueden usar su imaginación y crear acciones propias sin un resultado prefijado.

Aquí os dejo un pequeño vídeo para que lo podáis ver en acción:

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Nuestro Taller Artístico de esta semana lo realizamos en la sesión de Inglés con Bárbara y llevamos a cabo la técnica de estampación para hacer Snow Flakes (copitos de nieve). Les ha encantado ver cómo quedan las huellas de los diferentes copitos sobre el soporte de cartulina negra. Ha quedado una obra de arte muy bonita del invierno.

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Es muy gratificante ver cómo van creciendo estos amarillitos en su desarrollo, cómo van asumiendo pequeñas responsabilidades como súper-ayudantes y disfrutar de este proceso día a día. 

No olvidéis que dentro de nuestras rutinas y horarios siempre hay ratitos para cantar, recitar poesías, contar cuentos e inventar nuestra chirigota que, si guardan el secreto, será una gran sorpresa  el día de Carnaval.

NOTA: me gustaría que a partir de la semana próxima, todas las semanas escribierais en un folio, cosas significativas que habéis hecho el fin de semana para que los lunes en la Asamblea podamos compartir  estas experiencias y así fomentar el uso del lenguaje oral ante sus compañeros y compañeras. Pueden participar ellos haciendo algún dibujo, pegando alguna foto o entrada de algún espectáculo…. al final de curso tendremos un pequeño álbum de recuerdos que seguro os gustará tener para cuando sean mayores.

Espero que paséis una buena tarde.

Carmen

 

 

APRENDEMOS JUGANDO: MASCOTAS.

En la clase naranjita estamos inmersos en una propuesta de juego muy especial: «Las mascotas».

A través del juego estamos  aprendiendo y disfrutando descubriendo el maravilloso mundo de los animales que forman parte de sus vidas y de las de sus familias.

Han sido muchos los naranjitas que  han tenido la oportunidad de traer al aula fotos de sus mascotas o de las mascotas de familiares. Uno a uno, han vivido un tiempo especial en el que han contado a sus compañeros y compañeras su mascota: cómo es físicamente, si es macho o hembra, qué le gusta hacer, alguna anécdota divertida… De esta forma, poco a poco, vamos aprendiendo a distinguir diferentes animales, ampliando vocabulario y desarrollando la expresión oral y la escucha activa.

Además, hemos llevado el aprendizaje un paso más allá convirtiéndonos nosotros mismos en mascotas. A través del juego simbólico, nos hemos transformado en perros, gatos y otros animales: hemos caminado como ellos, jugado, dormido y nos hemos “alimentadoâ€. Para hacerlo aún más real, hemos utilizado unas cuerditas a modo de correas, que hemos enganchado a las etiquetas de nuestras sudaderas, y así hemos podido pasear a nuestras mascotas por el aula. ¡La imaginación ha estado muy presente!

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Como parte de esta propuesta, también hemos tenido la suerte de invitar a pasar un ratito en el aula a algunas mascotas reales y convertir nuestra clase en un lugar: PET FRIENDLY.

Una de ellas ha sido «Diego», la mascota de Martín: un perrito de raza Yorkshire. Martín nos ha contado muchas cosas sobre su perro y hemos podido ver cómo Diego corre a buscar la pelota, cómo salta muy alto y como es capaz de obedecer para sentarse y dar la patita. También nos ha enseñado cuál es su comida y algo muy importante: la responsabilidad que conlleva tener una mascota, como recoger sus necesidades utilizando una simple bolsa, manteniendo siempre el entorno limpio.

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Queremos agradecer enormemente a María, la mamá de Martín, el tiempo, la disponibilidad y el cariño que ha puesto para que esta experiencia haya sido posible. 

 

Hoy hemos tenido la suerte de recibir dos nuevas mascotas, que han hecho que nuestro aprendizaje sea aún más rico y emocionante.

Por un lado, nos ha visitado Noa, un gato muy especial. Al principio se ha mostrado un poquito tímido y ha buscado esconderse en diferentes rincones de nuestra clase, pero poco a poco hemos podido conocerle mejor. Hemos aprendido que Noa es un gato macho, que fue recogido de la calle cuando era muy pequeñito y que tiene menos de un año. Hemos podido comprobar de primera mano, acariciándolo con mucho cuidado, que su pelaje es muy suave. Olivia nos ha contado cuáles son sus juguetes preferidos y nos ha enseñado cómo lo ha traído al cole, en un espacio especial llamado transportín. También nos ha explicado que en casa duerme en una camita especial, que hace sus necesidades en el arenero y que se limpia las patitas con su lengua, que hemos aprendido que es un poquito rasposa. Además, nos ha mostrado cuál es su comida y algunas galletitas que le dan como premio.

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Queremos agradecer a Cristina, la mamá de Olivia, el tiempo y la dedicación para hacer posible este aprendizaje tan cercano y real.

Por otro lado, nuestra compañera Elena nos ha traído a Champi, un hámster muy curioso.

Como por la mañana suele dormir, al principio nos ha costado un poquito verle, pero Elena nos ha enseñado un truco: si poníamos un poquito de comida cerca de su cama, Champi saldría a curiosear. Gracias a eso, hemos podido observar que es muy pequeñito, aprender que pertenece a la familia de los roedores (y que tiene ese nombre porque le gusta roer)  y descubrir que por la noche se columpia y se pasea por todas las atracciones que tiene dentro de su jaula. También nos ha contado que su comida preferida son las pipas, y nos ha enseñado las virutas que tiene en su jaula, las cuales usa para esconderse o hacer sus necesidades. ¡Gracias Elena!

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Además, dentro de nuestro método de propuestas, hoy hemos estado en la fase de expresión gráfica, cada uno ha dibujado a su mascota o a la de algún familiar.

Ayer, en nuestro taller artístico, utilizamos la base de un plato de cartón para crear, con diferentes materiales, la mascota que más nos gustaba.

Seguimos aprendiendo a través del juego, la
observación y la experiencia directa, desarrollando el respeto, la responsabilidad, el cuidado y el cariño hacia los animales.

Quería agradeceros vuestra colaboración y participación.

Un abrazo, 

Eva.

¡¡FELICIDADES IRIA!!

Hola familias,

Esta semana estamos cogiendo el ritmo y los horarios del cole, volvemos a las rutinas diarias que nos ayudan a estar tranquilos y seguros en nuestro ámbito escolar.

Comenzamos con el primer cumpleaños del año, IRIA ha cumplido tres años, siendo la mayor del grupo y lo celebramos con mucha ilusión ya que nos encanta comer bizcochito.

Iria se lleva de regalo un bonito álbum de dibujos realizado por todos sus compañeros y compañeras como recuerdo de este día tan especial para ella.

Retomamos las sesiones de inglés con Teacher Bárbara y las sesiones de motricidad específica con Alberto. Todos hemos notado el cambio que han tenido estos amarillitos tras el paso del primer trimestre tanto en autonomía,  como en expresión oral, relaciones sociales, atención, equilibrio, coordinación…. ¡Son un grupo genial!

Seguimos trabajando el tema del Invierno como estación que nos va a acompañar estos meses del segundo trimestre y para ello, hacemos lectura de cuentos, cantamos canciones, recitamos poesía y llevamos a cabo talleres artísticos y de experimentación relacionados con dicha estación.

Os dejo un pequeño vídeo en el que podéis escuchar y ver como cantan la canción del invierno:

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La parte artística y de experimentación la llevamos a cabo utilizando un nuevo soporte para pintar, papel de aluminio, cuya textura y color es diferente al habitual folio. Sacamos la parte creativa de cada cual, trazando con los dedos formas que se parecen a las nubes, al cielo, la nieve… Se lo pasan muy bien durante la actividad, enriqueciendo su vocabulario en inglés con Bárbara que nos acompaña.

Iniciamos en este trimestre una nueva variante del Juego Heurístico, por bandejas, en las que hoy experimentamos con nieve artificial y cacitos de la leche.

La semana que viene os haré una entrada específica para hablaros de esta nueva modalidad de juego de exploración y descubrimiento.

Mañana, llevaremos a cabo la propuesta de los disfraces, por lo que pueden traer algún disfraz que tengan en casa, complementos, bolsos….así podemos compartir y enriquecer el juego de «ser como…»

 

NOTA: Para vuestra información y que lo tengáis presente en la organización familiar, la Fiesta de Carnaval será el viernes 20 de febrero. Para dicha fiesta vamos a llevar a cabo un pequeño Proyecto de aula en el que vamos a  crear nuestro propio disfraz de «mariquitas», pintando unas camisetas rojas que necesitamos para empezar. Este proyecto requiere un trabajo minucioso e individual que llevaremos a cabo en el mes que nos queda hasta  dicha fiesta. Desde aquí quiero dar las gracias a Eva (madre de Daniela) que se ha ofrecido a encargarlas para todo el ciclo.

Cualquier duda o consulta estoy a vuestra disposición.

Un abrazo,

Carmen

¡BIENVENIDO GONZALO!

Hola familias,

Damos una cariñosa bienvenida a un nuevo naranjita que se suma a nuestra clase: Gonzalo.

Estamos muy felices de tenerte con nosotros y deseamos que te sientas querido, acompañado y disfrutes de cada momento en Alquería Educación. ¡Seguro que juntos viviremos muchas aventuras y aprendizajes!

Tenemos nueva Propuesta de juego: “Las Mascotasâ€. Un tema que despierta gran interés en el grupo.

 

Para enriquecerla, os animamos a colaborar aportando:

• Fotos de las mascotas de casa (impresas o en formato digital). Si no tenemos mascotas propias, podemos adoptar la de algún familiar.

• Material relacionado con el cuidado de los animales (juguetes, peluches, cuentos, accesorios…).

Poco a poco iremos dando cita previa para que algunas de nuestras mascotas puedan visitarnos en el aula, siempre de manera planificada y respetuosa, convirtiéndose en una experiencia muy especial para nuestros naranjitas.

También participamos en el cuidado de los animales de la granja, como los gallos y las gallinas, que llegaron siendo polluelos y han crecido muchísimo; algo muy parecido a lo que ha ocurrido con nuestros naranjitas.

El próximo viernes comenzaremos el Proyecto de ciclo del Vivero, que se desarrollará en la tarde cooperativa. Para llevarlo a cabo necesitamos vuestra ayuda aportando tetrabriks vacíos y limpios, que utilizaremos como maceteros para plantar y cuidar nuestras semillas y plantas.

El martes realizamos una bonita salida a nuestro entorno más cercano: la Vega, con rumbo hacia Granada. Durante el paseo observamos cómo los árboles han cambiado desde nuestra última visita, ahora sin hojas; admiramos la nieve de Sierra Nevada, las curiosas formas de las nubes y descubrimos los ajos de los campos vecinos. Además, tuvimos tiempo para jugar, investigar y explorar libremente en una pequeña praderita de un campo cercano, favoreciendo el contacto con la naturaleza y el aprendizaje a través de la experiencia directa.

En nuestro Cuaderno de campo, tratamos de plasmar todo lo vivido en la salida. Para ello utilizamos una nueva técnica plástica: Acuarela, para crear el fondo del paisaje y rotulador negro, para dibujarnos sobre ese entorno.

En estos días también hemos visitado la biblioteca de nuestro centro, donde realizamos un momento de lectura silenciosa y disfrutamos del cuento “Felipe tiene gripeâ€, narrado en voz alta.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La lectura de cuentos es fundamental a esta edad. Cada día leemos, al menos, un cuento, ya que favorece: El desarrollo del lenguaje oral, la adquisición de nuevo vocabulario, la sensibilidad hacia la musicalidad del lenguaje, especialmente cuando hay rimas. Además, siempre les hacemos partícipes de la historia a través de preguntas, anticipaciones y comentarios sobre lo que creen que va a suceder.

También estamos profundizando en el área de alfabetización, entendida como un proceso natural y progresivo que comienza mucho antes de aprender a leer y escribir de forma convencional. Estamos trabajando de manera específica la identificación y discriminación de sonidos de la vida cotidiana. A través de juegos, audiciones y conversaciones, donde aprenden a reconocer, imitar y nombrar sonidos que forman parte de su entorno más cercano: sonidos de la naturaleza, de la casa, de la calle, de animales o de objetos cotidianos.

Este trabajo nos permite:

  • Desarrollar la escucha activa, aprendiendo a prestar atención, esperar y reconocer lo que escuchamos.
  • Mejorar la discriminación auditiva, base fundamental para el posterior aprendizaje de la lectoescritura.
  • Favorecer la conciencia fonológica inicial, al comparar sonidos, diferenciarlos y asociarlos a experiencias reales.

Hemos retomado con ilusión nuestro Proyecto de Lectura, con el objetivo del fomento lector.

Os animamos a que aprovechéis ese momento mágico en casa para leer con ellos, compartir cuentos y disfrutar del vínculo que se crea alrededor de los libros.

Hemos dado comienzo este segundo trimestre con mucha energía, nuestro barco navega a toda vela.

Un fuerte abrazo,

Eva.

¡FELIZ AÑO NUEVO!

¡FELIZ AÑO! 
Espero que hayáis pasado unos días maravillosos, llenos de momentos especiales junto a vuestros seres queridos.

El lunes fue un día muy especial para la clase naranja. Después de tantos días de vacaciones, teníamos muchas ganas de volver a vernos y, sobre todo, muchas cosas que contarnos. Nuestra asamblea fue un poquito más larga de lo habitual, ya que hablamos de tiempo en familia, viajes, visitas de Papá Noel y los Reyes Magos, regalos, paseos, dulces navideños… Fue un momento ideal para expresar nuestras vivencias. Mas tarde intentamos plasmar a través del dibujo lo que mas nos había gustado de las vacaciones de Navidad.

El próximo lunes retomaremos nuestro Proyecto de Aula: “El Proyecto de Animación a la Lecturaâ€, y cada naranjita se llevará a casa un nuevo cuento para disfrutar en familia.

Además, tuvimos una sorpresa muy especial. Nuestra mascota de clase, «Kiki», que ha pasado las vacaciones con nuestras compañeras Elena y Vega, ha vuelto acompañado. Los Reyes Magos también pensaron en él y le regalaron un nuevo amigo: «Coco», otro pececito para que no esté solito en su pecera.

Hemos celebrado el último cumpleaños de 2025. Ya todos los naranjitas tenemos 3 añitos. ¡Felicidades, Antonio Luis! Él nos invitó a un riquísimo bizcocho y nosotros le regalamos un precioso álbum lleno de dibujos, que seguro guardará con mucho cariño.

Durante estos días hemos comenzado a trabajar la escucha activa, aprendiendo que el silencio también es importante para nuestro cerebro. Nos sentamos en círculo, cerramos los ojos durante 15 segundos y después hablamos sobre qué hemos sentido y qué sonidos hemos escuchado: ruido en el pasillo, un bebé llorando, un portazo, el aire acondicionado… ¡Una experiencia muy interesante!

Seguimos practicando la lógica-matemática con juegos tradicionales como el juego de la Oca, donde además de divertirnos aprendemos a esperar turnos, el conteo, así como la correspondencia uno a uno. 

También entrenamos la memoria y la atención con juegos de movimiento. Usamos un puente de equilibrio y distintas consignas: cuando suena la música bailamos, cuando para caminamos por el puente; otras veces lo hacemos al revés, o simulamos que dormimos… Estos juegos son muy beneficiosos y, además, nos encantan.

Por último, hoy, hemos disfrutado compartiendo los regalos de Navidad que cada uno ha traído de casa. La actividad ha sido todo un éxito. Los naranjitas, junto al resto de compañeros del ciclo, han demostrado lo bien que saben prestar sus juguetes y jugar de forma ordenada, siempre bajo nuestro lema: “Compartir es vivirâ€.

Esta semana ha sido más cortita, así la vuelta a la rutina se nos ha hecho un poquito más fácil.

Nos vemos el lunes.
Un abrazo
Eva Oliva.

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