Un viaje maravilloso:

Plan de partida

Hemos retrocedido 1000 años en el tiempo, para comprender cómo una parte de nuestra ciudad, el Albaycín,  nació y  creció durante la estancia de los árabes en la Península Ibérica .

En este documento gráfico  hemos colaborado todos. Ha sido una herramienta muy útil, combinada con los documentos que hemos tenido que aprender a entender, durante las tres últimas semanas.

Cada equipo ha preparado uno de los puntos del índice. Entre todos hemos conseguido hacer un dossier con la interpretación de la información más importante.

Juanjo, nos cuenta…

Juanjo es un maestro de nuestro cole que nos enseña muchas cosas, además de trabajar con él en el huerto y la granja, es experto en  temas culturales. Hoy nos ha explicado cuando vivía en el Albaycín, en el alminar de una antigua mezquita, que ayudó a reconstruir. Con él, hemos ido conociendo detalles de determinados rincones .

Lo más interesante ha sido cuando nos ha explicado los muchos barrios que había dentro del propio Albaycín, qué edificios los formaban, cómo se administraban y qué trabajos se hacían.

Itinerario:

Acompañados por Jesús, papá de Julia, como especialista en el tema, y nuestros profesores Eva, David y Rosi hemos seguido la siguiente propuesta:

1. Catedral y Madraza: Murallas, mezquitas-escuelas, universidad.
2. Placeta de San Gregorio: De lo musulmán a lo cristiano. Expulsión de los moriscos. El Albaycín Nazarí
3. Placeta de Porras: El carmen, casa de señores cristianos
4. Mirador de Carvajales: Edificios palaciegos y Alhambra. El agua y la vega
5. Maristán: Hospital público. Historia del agua y de los leones de la Alhambra
6. Casa de Zafra: Vivienda musulmana
7. La coracha: El río Darro
8. El bañuelo: Agua y centro de reunión
9. Plaza Nueva: La mezquita (alminar de Santa Ana), murallas y la  chancillería.

Desde las 9,45h hasta las 13h hemos disfrutado de este viaje, sin desperdiciar ni un minuto. Nos hemos emocionado al reconocer cada uno de los lugares estudiados y nos hemos sorprendido con los  desconocidos.

Primera parte del recorrido:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Segunda parte del recorrido:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Tenemos un tesoro del que podemos disfrutar siempre que queramos y estamos deseosos de hacer de guías de nuestras familias.
Nos hemos hecho conscientes del maltrato que en ocasiones sufre este espacio y sus construcciones. Esperamos que todo el mundo aprenda a valorarlo y a evitar que ocurra.

Las habas

Nuestro huerto este año ha sido muy generoso.  Las matas de habas son tan altas como nosotros y las hemos mimado tanto que ya han dado su fruto.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Conferencia: El bosque

Magnfica conferencia en la que Laura nos ha explicado, cómo nacen las plantas en el bosque, además de otros muchos temas, que tiene relación con el primero.

Durante su exposición, que ha sido muy larga, hemos recordado entre todos  conocimientos acerca de las partes , alimentación y respiración de las plantas.

Cerramos el viaje semanal con una exposición oral y escrita de los conocimientos y vivencias que hemos compartido estos días.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

Actividades de conmemoración

Presentación del Día del Libro en clase

Empezamos la semana dedicándole un espacio a Miguel de Cervantes. Este escritor ya ocupa un lugar privilegiado entre nosotros, pues en estos dos cursos de primaria  nos ha acompañado y,  más que él, su personaje Don Quijote de la Mancha.  La fecha del 23 de abril, en la que se dice que falleció hace 400 años, marca un día del calendario , que dedicamos a la importancia de leer.

Nuestra maestra explica la vida, los personajes y la sociedad en la que vivió, en muchas cosas diferente a la nuestra, pero menos de lo que desearíamos todos. Sus escritos, tal como los hizo son complicados para nosotros, todavía. Hay adaptaciones que ayudan. Pero nos invita a que en algún momento de nuestra vida dediquemos algún tiempo a conocerlo y si es posible leer el Quijote.

Poesía

Nuestro compañero Miguel  nos trae un libro diminuto de Gustavo Adolfo Béquer. Es de poesía.Leemos :

No hemos entendido nada, pero nos ha gustado. Para disfrutar la poesía de este autor también hay que cumplir unos cuantos años más,  vivir y comprender emociones que no hemos experimentado. Pero para apreciar  la belleza  de las palabras sí estamos ya preparados.

Feria del Libro

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Un año más tenemos aquí a nuestras familias promocionando la buena lectura. Nos muestran  su generosidad, al  darnos su tiempo, que es uno de los regalos más valiosos que nos pueden ofrecer.

Teatro

Nos hicieron pasar un rato magnífico el grupo de padres y madres que pusieron en escena La abuela pirata, el miércoles durante  la semana de la lectura de infantil.

Muchas gracias por invitarnos.

¡No sabíamos que nuestras madres fueran tan graciosas!

 Charla de Nutrición

Hemos asistido a una charla sobre la importancia de los colores de  los alimentos (frutas y verduras).

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Estos  alimentos contribuyen a mantenernos de forma saludable.
Malva, nutricionista nos ha propuesto hacer la rueda de colores. Por equipos hemos ido colaborando, a la vez que aprendíamos que aportan a nuestro organismo cada uno de ellos.

Nacimiento

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Tenemos el gusto de comunicaros que nuestra gallina ha tenido tres pollitos. ¡Enhorabuena!

Actos de 2º en la celebración del Día del Libro:

• Las palabras escondidas

Juego inventado por iniciativa de Irene e Inés, que ha consistido en encontrar en el jardín palabras con las que teníamos que  construir frases. Nos organizamos en dos grupos. Lo pasamos muy bien corriendo por los pasillos para descubrir los escondites donde ellas las habían colocado.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Terminado el juego registramos los resultados que  conseguimos. La próxima semana los analizaremos . Pero ya os podemos avanzar que de 158 palabras escondidas se han encontrado 147.

Después nos han facilitado una muestra de libros en varios idiomas (castellano, inglés, francés, japonés, árabe…) para conocer otras lenguas y animarnos a  estudiarlas.

Nos han recitado una poesía que ellas mismas han hecho.

Y por último nos han invitado a que por parejas hiciéramos nosotros también una composición.

• Recitación

Julia nos ha leído una poesía de Gloria Fuertes, Historia de un perrito.

Candela R. nos ha recitado una poesía  titulada Mamá yo quiero el cielo, que le han enseñado en casa.

Trabajo colaborativo: El Albaycín

Entre actividad y actividad, hemos ido preparando la  conferencia entre todos los alumnos de 2º para la visita del 27 de abril, miércoles. Colaboramos aportando imágenes para un power point. De esta forma podemos estudiar mejor su contenido . Vamos comentando entre todos cada fotografía y relacionando lo que sabemos  con las nuevas aportaciones.

Preparamos un índice de cada tema con la información correspondiente. Queremos ser unos buenos guías durante el itinerario .

Gaudí

Para disfrutar de la creatividad que hemos conseguido con Gaudí, estudiando la geometría,  no dejéis de consultar el Blog de Artística en nuestra web.

Conferencia: Hawai

Nuestro viaje especial de la semana ha sido a unas maravillosas islas del Pacífico acompañados por Julia, durante su magnífica conferencia.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Allí nos han invitado a comer piña, su fruta más internacional, presentada muy artísticamente para la degustación.

Hablamos en la radio escolar de la Vega

En 6º nos han invitado a colaborar en un programa de radio. Asisten dos representantes, Candela T. y Daniel, con un comunicado que hemos propuesto todo el grupo y que ellos se han encargado de redactar.

Y ahora nos vamos a descansar, que nos lo hemos merecido.
Buen fin de semana a todos.

Rosi

Albaycín

Iniciamos un nuevo proyecto de trabajo colaborativo en pequeños grupos para estudiar el barrio del Albaycín.

1. En la primera sesión hacemos un recorrido por las ideas previas que cada uno tenemos. La primera sorpresa, es que hay un grupo de nosotros, que entendemos que este barrio es parte de la Alhambra. Creemos que está en la montaña roja de  esta fortaleza. Nos resulta muy difícil imaginar el tiempo que hace que se construyó. Hacemos una estimación de su antigüedad, un cálculo atrevido entre dos años a seiscientos siglos ( a nuestra edad hablar de cronología es comparable  a querer entender la física cuántica).Sabemos sin  duda, afortunadamente, que tiene las calles estrechas con las casas de color blanco.

2. En la segunda sesión, organizamos el estudio en parejas (11) y tríos (2) entre los que distribuimos los siguientes temas:

• Situación geográfica
• Historia
• El agua en el Albaycín
• Los aljibes
• La muralla
• Las puertas
• Las calles
• La carrera del Darro: el bañuelo
• Las casas
• Las mezquitas
• Los miradores
• Los cármenes
• La cultura árabe  en el barrio

Comentamos las informaciones nuevas que hemos encontrado fuera del colegio, que son pocas, porque hemos olvidado la mayoría mirar la agenda. Repartimos  información para cada equipo. Cada grupo tiene un responsable de la documentación. Se vota por mayoría traer imágenes en pendrive de la parte que nos ha correspondido, para hacer entre todos un power point en clase, a partir de la semana que viene.

3. En la tercera, iniciamos el estudio de la información de documentos. Como tienen un lenguaje complejo, nos convertimos en investigadores de mensajes escondidos , en una primera lectura. Subrayamos las palabras que conocemos  y anotamos las que no entendemos, para preguntarlas. Después hacemos una segunda lectura . Le sigue un espacio de tiempo para aclarar dudas con el compañero, que ha leído los mismos textos. Para finalizar esta sesión, celebramos una asamblea, en la que se trata cualquier término o dato pendiente.

La última sesión de la semana ha consistido en hacer en equipo el índice del contenido del tema, en el cuaderno de escritura. (continuará)

Antoni Gaudí

Hemos descubierto que en geometría no solo existe la línea recta. La línea curva hace maravillas y nos lo muestra Antoni Gaudí.

Un rasgo de su obra es la decoración con trencadís                     ( mosaico), formado por trozos de cerámica recuperada o por piezas irregulares confeccionadas especialmente .

En clase estudiamos su biografía y miramos parte de su obra para ver dónde están las líneas curvas que tan famoso le han hecho. Después las recreamos con nuestros trabajos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Cómo en el mosaico se aprovechan todas las piezas, por pequeñas que sean. Para recuperarlas  hacemos una batida por el suelo de la clase.

Las olas

Hoy hemos asistido a una magnífica y difícil conferencia sobre las olas del mar. Gabriela ha sido nuestra instructora. Nos ha invitado a comprender por qué hay olas en el mar, cómo se forman y los efectos que producen.

Buen fin de semana.

Rosi

Qué es la geometría

En  latín geometrĭa, y en griego γεωμετρία de γῆ gē, ‘tierra’, y μετρία metría, ‘medida´

En uno de los viajes al jardín buscamos y seleccionamos productos de la naturaleza y  objetos para estudiarla, descubriendo formas,  figuras y secuencias matemáticas.

Aquí os ofrecemos solo una pequeña muestra de la selección de imágenes que hicimos, pero en clase las miramos todas para aprender a ver  la riqueza  que contienen.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

También hacemos el mismo trabajo dentro de la clase.

Nos sorprendemos a nosotros mismos, con un interés inusitado, al descubrir lo que siempre ha estado ante nuestros ojos y no nos dábamos cuenta: líneas rectas y curvas, líneas paralelas, diagonales, perpendiculares, cuadrados, triángulos, rectángulos, rombos, trapecios,óvalos,circunferencias, círculos, semicírculos, ángulos, hexágonos, octágonos,cubos, primas, conos, pirámides, esferas, cilindros…, en cada uno de los objetos e  imágenes seleccionadas.

Nos preocupa no acordarnos de los nombres de cada una de ellas. Nuestra maestra nos ha dicho que no importa. Es como conocer a mucha gente a la vez, en una fiesta, aunque no sepas como se llaman, las reconoces cuando las vuelves a ver. Lo del nombre viene con el tiempo. Lo importante es que ahora cuando miramos están ahí.

Las magnitudes

Candela, Marco y Rodrigo nos presentan las magnitudes, longitud, masa y capacidad, en una conferencia que ellos  han preparado en clase de forma autónoma .

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Durante toda una jornada nos dedicamos a comprobar experimentalmente la diferencia entre estimar una medida y calcularla matemáticamente con los instrumentos apropiados. El equipo de ponentes nos guían, tutelando cada uno de ellos un taller práctico.

Los dobles

Esta semana damos un paseo por los dobles, participando en las siguientes actividades, que nos ofrece este apasionante itinerario:

• Un Concurso Matemático calculando  los dobles de los cien primeros números . En clase tenemos dos equipo, y para darle más emoción a la sesión, competimos entre nosotros.

• Un  juego: Nº 6 de Matemáticas Divertidas en Recursos Tic 2º

Trabajamos en clase y podemos continuar practicando en el ordenador en casa.

• Una práctica de la  subitación  (¡Vaya la palabreja!). Cálculo estimativo, en un golpe de vista, de  la cantidad de objetos que se repiten en una misma imagen. Se proyecta en la pantalla imágenes de un número de objetos iguales de la vida cotidiana. Al ver la imagen debemos expresar el número representado. Cuantas más veces lo vemos más rápido lo calculamos.

Si tenéis interés podéis entrar en:

 Actiludis : http://www.actiludis.com/?p=40682

• ¿Y cómo no? , doblamos números con la rejilla:

1. . Descomponemos  la cantidad que vamos a duplicar.(Primera columna)
2.  Doblamos cada descomposición .(Segunda columna)
3. Cuando hay dos resultados duplicados, se suman. Estos cálculos  parciales  se anotan en la tercera columna.

A todo este trabajo los matemáticos también le llaman multiplicar por dos. Nos presentan  el signo X.

Aprendemos a revisar un texto

Cada jueves por la tarde escribimos en nuestro cuaderno. En él hay magníficas narraciones. Para que todo el mundo las entienda, y no solo nosotros, debemos practicar la revisión. Nos cuesta un montón.

Hemos puesto uno de nuestros textos en la pizarra y entre todos hemos ido opinando  qué era mejorable  .
Al acabar hemos aprendido que hay que tener en cuenta:

• Que no falte ninguna letra.
• Que tenga todas las palabras necesarias.
• Que éstas estén bien separadas unas de otras o que no estén partidas.
• Que cada idea esté en una frase, que se inicia con una letra mayúscula y que acaba con un punto.

Todo lo demás  llegará con la práctica, poquito a poco. Lo importante es que no decaiga el entusiasmo por escribir.

Los ríos

 

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Hemos ´navegado con Irene por un río durante su magnífica conferencia , que  ha preparado por propia iniciativa.

Nuestra compañera pidió independencia durante  el proceso de elaboración. Nuestras familias pueden creer que entonces hay   desorden o que nos olvidamos temas importantes, pero no es tal, es que es nuestra forma de aprender con ocho años.

Os deseamos a todos un agradable fin de semana.
Rosi