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Natación 1º ciclo primaria

Esta semana hemos intensificado nuestra actividad deportiva. Hemos disfrutado de la natación, cinco días, en la piscina Municipal de Churriana.

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Somos dos grupos muy autónomos y nos encanta el agua. Hemos hecho ejercicios de precalentamiento y aclimatación y después un gran número de actividades para mejorar nuestra forma de nadar y además divertirnos.

Junto con esta actividad deportiva hemos ido terminando de clasificar y ordenar los trabajos para llevárnoslos a casa.

Os deseamos un buen fin de semana.

Daría y Rosi

SEMANA DE NATACIÓN

 

Hemos realizado la actividad de natación como contenido del área de educación física.

Cada día el viaje en autobús estaba animado por canciones, chistes y charlas íntimas entre compañeros.

Al llegar nos cambiamos en los vestuarios y tomamos la fruta al aire libre . Un ratito de juego en el césped y ¡¡¡ a nadar!!!, antes calentamiento para preparar los músculos.

Divididos en cuatro grupos, los monitores les van indicando las actividades a realizar, todas ellas con objetivos que ayuden a tener cada vez un mayor control del medio acuático,  en interacción con nuestro cuerpo.

Han aprendido técnicas de salvamento, jugado con los churros, las colchonetas,  hasta visitamos el jacuzzi .

Como lo han hecho muy bien han recibido un diploma de buenos nadadores.

Han mostrado una gran autonomía a la hora del cambio de ropa.

Se lo han pasado genial y han aprendido un poco  más a desenvolverse con seguridad  y dominio en el agua.

Aquí os dejamos unas imágenes que lo ratifican. 

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Un saludo

Rosi y Daría

LA MARCHA DE LA CONQUISTA

Como broche de oro para finalizar nuestro milenio, desde el Àrea de Mùsica y Educaciòn Física, el primer ciclo de primaria ha escogido una marcha mora llamada La Marcha de la Conquista. Una de las más representativas, donde nuestros alumnos, ademàs de pasarlo en grande ataviados con ropas de la època, han trabajado aspectos mùsicales y de expresión corporal.

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En referencia a los contenidos del área de Educación Física hemos trabajado :

  • Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.
  • Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas.
  • Imitación de personajes, objetos y situaciones.
  • Valoración de la actividad como medio de disfrute y de relación con los demás.

El presente trabajo parte en base a la importancia que tiene la fiesta en la sociedad y su consideración como patrimonio inmaterial que nos ha llevado a hacer un estudio con nuestros alumnos de las fiestas de moros y cristianos desde el Reino de Granada hasta toda España, e incluso más allá de nuestras fronteras.

Con motivo del Milenio del Reino de Granada, las fiestas de moros y cristianos han sido consideradas “Huella del Milenio” por ser el principal grabado de una línea que ha enriquecido nuestra tierra, durante siglos y siglos.

Uno de los elementos que configuran la cultura hispánica es el de sus rituales festivos. Y dentro de ellos, uno de los más característicos es el de las representaciones de conquista, funciones de teatro popular que rememoran épicos episodios de la historia local, integradas en las fiestas anuales.

La música siempre ha acompañado a las Fiestas de Moros y Cristianos desde sus inicios. Manuel Ferrando González  compuso en 1864 el primer pasodoble para las fiestas de Moros y Cristianos llamado El Moro Guerrero.

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Marcha de la conquista from Jorge on Vimeo.

Será en el siglo XIX cuando las bandas de música se unen a las Fiestas. En pocos años se producirà una expansión y florecimiento de las bandas civiles de música. Las propias Fiestas motivaron una música adecuada, un ritmo propio para acompasar los desfiles, a partir del pasodoble, una variedad musical dentro de la forma marcha. Las marchas son obras musicales que entran dentro de las composiciones definidas por el movimiento o por el ritmo. Las marchas regulan el paso de un cierto número de personas.

Desde finales del siglo XIX y sobre todo, con el inicio del siglo XX, aparecerà un nuevo género musical festero: la marcha mora. Se produce tambièn una evolución paulatina del pasodoble, con la incorporación de elementos de percusión, hasta consolidar dicho género musical.

En 1958, Amando Blanquer Ponsoda desarrollará una música creando otro nuevo gènero : la marcha cristiana.

Así pues, los tres grandes géneros musicales de las Fiestas de Moros y Cristianos son el pasodoble, la marcha mora y la marcha cristiana. Su diferenciación está marcada por el ritmo que se les imprime a cada uno de ellos:

Pasodoble: composición utilizada tanto por Moros como Cristianos y destinada principalmente para desfilar en los actos de la Gloria, Primera Diana, Segunda Diana, etc. Se caracteriza por un metrónomo de 85 a 95 negras por minuto, es decir, 85 a 95 pasos por minuto.

Marcha Mora: composición utilizada en la Entrada de Moros, con un aire más parsimonioso y melodía con resonancia oriental, caracterizada por un metrónomo de 50-55 negras por minuto, aproximadamente.

Marcha Cristiana: composición utilizada en la Entrada de Cristianos, con un aire épico y marcial, caracterizada por un metrónomo de 80 negras por minuto.

La implicación de todos los alumnos ha sido excelente y muy motivadora para posteriores trabajos en grupo.

Un cordial saludo y daros las gracias a todos por vuestra colaboración.

Elena Iruela y Alberto Castro. Maestros de Música y Educación Física.

La educación física en 1º

ESTIMAS FAMILIAS:

Este año, a lo largo del curso, me pondré en contacto con las familias a través de ésta página que resulta tan interesante para todos/as.
Iremos plasmando las actividades realizadas a lo largo de cada mes, así como anécdotas, fotos y noticias que surjan en el día a día.

¡QUÉ BIEN ME LO PASO JUGANDO CON MIS AMIGOS Y AMIGAS!

En las primeras sesiones Alberto (nuestro profe de educación física) nos enseñó los espacios  donde vamos a jugar y a desarrollar la práctica deportiva: pista deportiva, patio de primaria y pista cubierta,  así como,  los materiales que vamos a utilizar a lo largo del curso: pelotas de plástico,  gigantes,  de tenis, de baloncesto, de fútbol, de balonmano, aros, cuerdas, conos, zancos, paracaídas, discos voladores, indiacas, palas de tenis, sticks de hockey, además de las medidas de seguridad, que hay que tener durante  la utilización de dicho material dentro de la clase , junto con las pautas de comportamiento  (respetar el turno de palabra de los compañeros y compañeras y escuchar las explicaciones de Alberto) para poder comprender los juegos y actividades .

A continuación vamos a  explicar que hacemos en educación física un día cualquiera:

  • Alberto nos recoge en la clase a las 15:55h, seguidamente vamos  al baño para así poder empezar la clase sin interrupciones.

Luego nos desplazamos en fila a recoger el material deportivo que se encuentra en el almacén que hay en el techado o pista cubierta. ¡Nos encanta llevar el material deportivo a la pista!, pues  nos gusta colaborar y ayudar a Alberto.

  • Llegamos a la pista y rápidamente nos sentamos en la línea amarilla del centro del campo y escuchamos las explicaciones de los “juegos y actividades” que vamos a hacer.

  • Primero hacemos un juego de calentamiento en el que nos desplazamos de diferentes maneras (andando, corriendo, saltando… ¡JUGAMOS A ÁGUILAS Y PALOMAS!

  • Una vez que terminamos el calentamiento, nos sentamos de nuevo en la línea amarilla y hacemos grupos para los ¡CIRCUITOS DE JUEGOS!:

  • ¡Jugamos al “pelotazo”!, en el que golpeando con la pierna derecha e izquierda intentaremos meter gol a un compañero o compañera, situada en la portería de fútbol.

  • ¡Andamos con los zancos!, para trabajar  equilibrio y  coordinación y  desplazamientos en todas las direcciones (derecha, izquierda, hacia adelante, hacia atrás)

  • ¡Jugamos con la tela goligol!,  con pelotas de plástico, ponemos a prueba nuestra habilidad de lanzamiento.¿ A ver  quién consigue darle a los números 1, 2, 3 y 5?.

  1. Practicamos numerosas actividades con los “aros gigantes”, bailamos el aro con la cintura, lo rodamos  hacia delante e intento introducirme en él, saltamos de un aro a otro con los pies juntos a la pata coja… y realizamos campeonatos de: ¿ A ver quién aguanta más bailando el aro?

  •  ¡Jugamos al baloncesto con pelotas de tenis! Realizamos lanzamientos  desde diferentes distancias (cerca, lejos…) y encestamos en unos cubos grandes situados en punto fijo. ¡He conseguido encestar 5,6,7… pelotas de tenis!.

Cuando llega la hora de terminar la clase, todos los compañeros y compañeras recogemos el material deportivo y nos sentamos para repasar todas las habilidades trabajadas en la sesión.

Organizados en fila nos marchamos al cuarto de baño para asearnos adecuadamente y finalizar la clase .

Próximamente seguiremos plasmando en el blog los contenidos y actividades realizadas en el área de educación física y deseo que continuéis visitándolo, y cómo no, espero con agrado todos los comentarios.

Un cordial saludo:

Alberto. Maestro de Educación Física.