SEMANARIO CLASE ROJA

Semana del 28 de mayo al 1 de junio de 2012.

 

¬°Hola Familias!

Ha sido una  semana muy egipcia.

En las asambleas hemos tratado asuntos de la fiesta:

  • ¬†Se√Īalamos y marcamos en el calendario del aula para comprobar cuantos d√≠as faltan.
  • ¬†Cada uno-a nos cuenta c√≥mo se va a disfrazar.
  • Le informamos de los juegos que vamos a realizar el d√≠a de la fiesta.
  • Tambi√©n repasamos algunas normas.

Constantemente piden la palabra para contar cosas que ellos-as han aprendido sobre Egipto.

Aprovechan muchos ratitos para consultar los libros y cuentos que habéis aportado para la propuesta.

Hemos jugado a disfrazarnos de momias. Por parejas, un alumno-a tiene que vendar a su compa√Īero-a, y mediante consignas como‚Ķ ¬° Ahora hay que vendarle la cabeza o un brazo, o la pierna derecha ¬° trabajamos las distintas partes de su cuerpo. Cooperan y se ayudan unos a otros para ser unas aut√©nticas momias.

Cada cierto tiempo cambiamos los papeles, pasamos de ser momia, a ser el que le pone las vendas al compa√Īero.

Otro día nos hemos maquillado como Nerfertiti y Tutankamon, con largas rayas en los ojos y los labios pintados de rojo. Después cada uno-a elige cómo disfrazarse.

Los talleres han ido enfocados en la elaboración de material para la fiesta. Colaborando en colorear con ceras y estampando con pinturas de dedos: frisos, banderines y otras decoraciones. También hemos recortado  con tijeras diferentes materiales.

Recordamos las √ļltimas actividades realizadas en semanas anteriores, al recopilar y guardar cada uno-a sus trabajos en las carpetas del aula.

Ensayamos y bailamos un baile antiguo y tradicional egipcio titulado ‚Äú La danza del sol‚ÄĚ.

En la biblioteca les cuento historias y leyendas sobre el Antiguo Egipto.

Este fué el resulado de la lectura !La siesta de la semana!

¡Qué paséis un merecido descanso egipcio!

Charo García-Valenzuela Morell

Campus de verano Alquería: ¡Una experiencia inolvidable!

Esta tarde os hemos entregado, a todas las familias, el tr√≠ptico de nuestro campus de verano. Este a√Īo inclu√≠mos la matriculaci√≥n on-line, para todo nuestro p√ļblico, tanto interno como externo.

Os recordamos que las plazas son limitadas y que pueden ser ocupadas por clientes externos al centro. Si est√°is interesados en participar no tard√©is en inscribir ya a vuestro hijo o hija y de igual forma, si ten√©is alg√ļn familiar o conocido que pueda estar intersado en acudir, no dud√©is en facilitarle la informaci√≥n.

¡ANIMAOS A PARTICIPAR! y Gracias de antemano por vuestra difusión.

Esther Justicia Justicia

Egipto V

Hoy trabajamos el tema de egipto, a través de un artículo de prensa que se publicó en el periódico IDEAL,  el pasado martes.

Aprovechamos la oportunidad para trabajar algunas de las características de un texto periodístico y establecer comparaciones y diferencias con otros tipos de textos, trabajados durante el curso.

El artículo es complejo en cuanto a la terminología empleada y el contenido detallado, pero nos centramos en un dato de nuestro interés. Expone, que parece ser que hay investigadores que aseguran que la pirámide de Keops estaba coronada por una gran esfera, que simbolizaba el ojo de Horus.

A través de esta afirmación o suposición, hablamos acerca de qué es una esfera, un círculo y una circunferencia. Establecemos semejanzas y diferencias entre ellas y realizamos diversas actividades para interiorizar estos conceptos matemáticos tan complejos para ellos.

En primer lugar jugamos con diversas formas geom√©tricas, intentando seleccionar s√≥lo aquellas que fuesen c√≠rculos. Despu√©s nos bajamos al patio y mediante un juego de corro trabajamos el concepto de circunferencia asociado al de c√≠rculo. Por √ļltimo hacemos pompas de jab√≥n con vasos de pl√°stico. Esta √ļltima actividad nos permite ver en un mismo elemento los tres conceptos trabajados.

Aquí os dejo una muestra de las diferentes actividades, para que os acerquéis un poquito más a nuestro día a día de clase.

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Esther Justicia Justicia

Egipto IV

Aquí os dejo un interesante documento en power-point que nos ha facilitado Sonia, la madre de Samuel. El contenido es bastante amplio y detallado, quizás muy complejo para leerlo en la totalidad a vuestros hijos/as, pero merece la pena que le écheis un vistazo. Nosotros ya lo hemos trabajado en clase y les ha encantado.

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Esther Justicia Justicia

Egipto III

Buenas a todos y todas, hoy trabajamos el tema de las pir√°mides como una de las tres construcciones funerarias t√≠picas de egipto y c√≥mo no, su construcci√≥n. Para ello exponemos las ideas previas que tenemos acerca del tema, damos lectura al libro ¬ęEn tiempos de los faraones¬Ľ. Edit. San Pablo y visualizamos un divertido video de cantinflas alusivo al tema.

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Intentamos dar respuesta, entre otras cosas, a:

-¬ŅDe qu√© est√°n hechas las pir√°mides?

– ¬ŅC√≥mo transportaban las piedras?

– ¬ŅPorqu√© eran tan altas?

– ¬ŅC√≥mo eran por dentro?

– ¬ŅQu√© son las galer√≠as?

– ¬ŅC√≥mo se llaman las m√°s famosas?

Aprendemos que la piedra utilizada para su construci√≥n se llama piedra caliza, que para darle brillo utilizaban cal y que la ¬ępuntita¬Ľ, peque√Īa pir√°mide, que culmina la pir√°mide se llama piramid√≥n.

Despu√©s realizamos la actividad: La pir√°mide de los n√ļmeros.

Se trata de un ficha de sumas sencillas que han de hacerse de forma piramidal. Ha despertado en el alumnado gran interés, motivación y atención.

Nos trasladamos hasta el patio para trabajar la pirámide en volumen. Pili les explica cómo están construídas las pirámides (con un cuadrado y cuatro triángulos) y les propone darles color para que sirvan de ambientación en la Fiesta de la Primavera.

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Por √ļltimo, por la tarde visualizamos un video titulado ¬ęTuntarcart√≥n¬Ľ de Peneque el valiente. Aportado por Natalia.

Esther Justicia Justicia