PROFESIÓN: SOBRE CONSTRUCCIÓN DE UN PUERTO DEPORTIVO. El martes 15 de mayo el padre de nuestro compañero Darío, acudió a nuestra clase para explicarnos muchas cosas sobre la arquitectura y en concreto sobre la construcción de un puerto. Luís, con la ayuda de Darío, nos enseñó una gran foto y un plano del futuro puerto que van a construir. Nos explica para qué sirve y quién lo va a usar. Nos enseña que es para que ATRAQUEN los barcos, tanto de vela como a motor. Además, habrá bares, tiendas, gasolineras y un garaje para arreglar los barcos que lo necesiten. En este puerto trabajarán muchas personas. Los chicos apuntan que tendrá que haber un FARO para que no choquen y sepan por donde entrar. Con la maqueta que nos ha traído, practicamos con unos barquitos como llegar y pedir sitio para atracar. El responsable nos dará una plaza con un número. Para finalizar, en ruegos y preguntas muchos-as comentan que han viajado o subido alguna vez en un barco. Después de despedirnos y darles las gracias, seguimos jugando con la maqueta y los barquitos que nos ha regalado. Decidimos que estarán más chulos si los coloreamos y les ponemos una vela. Otros deciden que su barco es una lancha a motor. Para interiorizar lo jugado, pasamos a la expresión, donde cada uno-a dibuja lo que le ha sido más significativo sobre la exposición de Luis. Los dibujos han reflejado muy bien todo lo que han vivido, disfrutado y experimentado.
El miércoles 9 de mayo los padres de Alberto y Pablo, Mª Ángeles y Alberto, acuden a nuestra aula para explicarnos cosas sobre su trabajo.
Tras las presentaciones nos explican, mediante unas imágenes, el proceso desde el primer paso.
Cómo es transportada la leche en camiones cisterna tras ser ordeñada.
Es analizada en el laboratorio para detectar que esté bien y no tenga bichitos.
Para el proceso de elaboración, los trabajadores toman precauciones y nosotros que vamos a elaborar batidos, también; por lo que nos vestimos de esta manera: con batas y gorros para no contaminar el producto.
Una vez preparados, Mº Ángeles y Alberto vierten leche y azúcar repartidos en dos grandes vasos. En uno vamos a hacer batido de vainilla y en otro, de fresa. Echan unos polvos con el color y el aroma y removemos muy bien.
Una vez listos los olemos y probamos. ¡Nos han salido buenísimos!
Antes de despedirnos, Mª Ángeles y Alberto nos tienen preparada una sorpresa: una mochila con batidos y una caja de lápices.
Les damos las gracias por todo lo que nos han enseñado.
En la asamblea del lunes, los chicos y chicas se sintieron muy motivados al contarnos “sus cosas” sobre el fin de semana. Dónde han ido, con quién han compartido sus juegos, la visita a casa de sus abuelos, una celebración o acontecimiento familiar.
Hablamos de nuestra próxima salida, del menú, las actividades, localización y repasamos algunas normas de convivencia. También a cerca de las tareas que realizaremos durante estas semanas previas a la salida.
Continuamos elaborando el cartel de presentación sobre la salida. En esta ocasión , les he pedido que dibujaran los animales que nos podemos encontrar en el bosque. Previamente los “estudiamos” en un libro y también los representamos durante la propuesta de juego.
Cada uno realiza su dibujo, lo recorta y pega en el cartel.
En otra sesión hemos votado el nombre de nuestros equipos.
Los resultados han sido:
ZORROS (mesas 2 y 3)
MURCIÉLAGOS (mesas 1 y 4)
Jugamos a representar esos animales: cómo son, dónde viven, cómo se alimentan, qué sonido hacen, etc.
Durante el juego se oye…
¡Los murciélagos están casi siempre bocabajo! Y se tumban en el suelo con los pies para arriba.
¡Vamos a la madriguera! y se meten debajo de las mesas.
Otra actividad que hemos realizado ha sido la de localización del aula de naturaleza sobre el mapa. Realizando el recorrido desde Alquería hasta Dílar “Ermita Vieja”
Les he informado a los alumnos-as que el tema de este año para la fiesta de fin de curso
Es ¡EGIPTO!
En una de nuestras asambleas, trabajé las ideas que tienen vuestros hijo-as a cerca del tema. Estas son algunas de las cosas que saben:
Había momias y trampas.
Dromedarios y camellos.
Pirámides y dentro, tesoros.
Había palmeras.
En Egipto hay muchas tormentas de arena.
Solían coser.
Tocaban música.
¿Para qué hacían las pirámides?
Enterraban a los faraones con sus cosas.
Las pirámides eran muy grandes.
Las construían con sus manos con piedras de verdad.
También hacían Esfinges que tenían cabeza de hombre y cuerpo de león.
¿Conocéis algún faraón?
Tutankamón, murió de niño.
Los faraones se ponían máscaras.
¿Qué río pasa por Egipto?
El Nilo.
Hay cocodrilos.
En el taller de Expresión plástica, nos familiarizamos con la figura geométrica de la pirámide. Cuántas caras y qué forma tiene.
El miércoles tuvimos una visita familiar para hablar sobre las profesiones ( ver apartado de PROFESIONES)
Esa mañana también disfrutamos de un paseíllo por nuestra Vega, dónde pudimos observar cómo el campo se había llenado de flores y bichitos muy variopintos.
A lo largo de esta semana hemos preparado de forma intensa nuestra próxima salida a la granja escuela. Para ello hemos trabajado, entre otras cosas, lo siguiente:
– Animales de granja. Características, agrupamientos, alimentación, onomatopeyas, materias primas y derivados. – Nociones topológicas. Mapa de la excursión. – Pasos para la preparación de un viaje. – El equipaje. – Vegetación y fauna predominante en la sierra de Parapanda. – Las aves de corral. Características propias y diferenciadoras del resto de animales de granja. – Repaso de normas para las salidas. – Clasificación de animales atendiendo a diferentes criterios (dónde viven, qué comen…)
Como ya os he ido adelantando, también hemos celebrado dos conferencias de expertos, relacionadas con la propuesta. Una a cargo de Carla R. , en gallinas y otra a cargo de Íñigo, en conejos.
Debo comunicaros que, al ser la primera vez que el grupo duerme fuera, es necesario que traigáis una fotocopia de la tarjeta sanitaria de vuestro hijo o hija.
Este viernes, ponemos cierre a nuestro «taller de biblioteca», es el último ejemplar en préstamo que llevaremos a casa este curso.
A lo largo de cada viernes, hemos visitado este espacio para disfrutar del inmenso placer que nos proporciona la lectura. En algunas ocasiones hemos leído de forma individual, otras compartida y otras nos hemos deleitado escuchando cómo nos leen un cuento o nos narran una historia.También hemos practicado las normas inherentes a este espacio y cómo no, hemos puesto en práctica diversas técnicas para inventar historias. Ha sido un privilegio poder disfrutar de esos momentos maravillosos al lado de ellos.
A quién no le gusta escuchar una narración que nos traslade a un mundo fantástico y olvidar por un momento todos los sucesos y avatares que la jornada diaria nos depara.
¡No dejéis nunca de leer historias a vuestros hijos/as!
Hoy celebramos otro experto, relacionado con el tema de la granja escuela. En esta ocasión Iñigo, nos cuenta un montón de cosas y curiosidades acerca de los conejos.
Con motivo de la exposición, nos maquillamos de animales de granja para ambientar nuestro juego libre. Hemos tenido una granjera, un perro, un gato, dos caballos y el resto conejos.
¡ Se lo han pasado en grande!.
Aprovechamos para hacer un repaso de todas las aves que pueden vivir en una granja, hablamos de sus características principales, cómo son, qué comen y dónde viven, la nomenclatura de los diferentes miembros que componen la familia (hembra, macho y cría) y también de sus onomatopeyas.
Hablamos acerca del lugar donde se ubica la granja escuela y de la sierra que le da nombre. Visionamos varios power-point de años anteriores para hacernos una idea de cómo es el sitio y trabajamos un plano de cómo llegar al sitio.
Esther Justicia Justicia
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