Proyecto con 4º EPO: los alimentos.

El próximo día 28, tendrá lugar nuestra salida trimestral. Hemos escogido Mercagranada como lugar a visitar y en esta ocasión lo haremos junto al grupo de 4º de Primaria.

En clase ya estamos contabilizando cuántos días nos quedan para el día en cuestión y hemos hablado de cómo es el lugar que visitaremos, qué nos vamos a encontrar allí y qué aspectos vamos a trabajar junto a nuestros compañeros mayores.

En nuestras asambleas hemos ido poniendo en común las ideas previas (hasta ahora solamente las expuestas por el alumnado, con alguna intervención puntual por mi parte) que tenemos en torno a:

  • Origen de los distintos alimentos (vegetal, animal…).
  • Diferenciación básica entre frutas y hortalizas.
  • Materias primas y derivados.
  • Propiedades beneficiosas de algunos de ellos.
  • Recetas de las que forman parte.
  • Lugares en los que podemos adquirirlos (comprarlos).

Nos ha visitado una representación del grupo de mayores que nos ha expuesto su trabajo individual acerca de las habas, las almendras, el almencino y las aceitunas. Entre otras cosas, el lugar del que son originarios, propiedades beneficiosas, época del año en que se recolectan, cualidades físicas, etc. También nos han mostrado en qué lugar de nuestro colegio podemos encontrar dicho árbol o planta.

Como proyecto en común, vamos a llevar a cabo la curación y el aliño de las aceitunas. Para ello hemos solicitado colaboración a la familia de Julia, que nos ha traído una gran bolsa de aceitunas, y hemos llevado a cabo la recolección manual de las aceitunas de nuestro olivo.

Algunos se han ofrecido voluntarios para ayudar en el proceso de lavado y selección, desechando las que no están en buen estado y clasificando en dos recipientes según tamaño.

El alumnado de 4º EPO será el encargado de partirlas, ya que la tarea entraña cierta dificultad para nuestra edad. Pero nosotros aprendemos cómo se hace y Juanjo nos deja hacer una a cada uno, con mucho cuidado.

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Una vez estén partidas las echamos en salmuera (una mezcla de agua y sal) para que pierdan el amargor. Alrededor de unos veinte días deberemos esperar para que las aceitunas estén «dulces», entonces vendrá la fase de aliño.

Aquí el grupo verde será el encargado de escoger la receta de aliño, de entre las que aportéis las familias (me las podéis ir haciendo llegar ya). Previamente recolectaremos los ingredientes necesarios (a ser posible de nuestro entorno cercano y frescos) y los iremos secando en clase, a la par que conocemos más sobre ese alimento. El resultado final, esperamos que sea un pequeño bote de aceitunas para cada uno de los participantes. ¡A ver si nos salen buenas!

Para orientar un poco el juego en el aula y que esté en relación con el trabajo en torno a nuestra salida trimestral, les propongo jugar  a «LAS TIENDAS». Acordamos que deben estar relacionadas con los alimentos y que no serán grandes superficies o supermercados, sino comercios pequeños que vendan un alimento o varios, de forma específica. Para contextualizar un poco más el juego, de cara a la próxima semana incluiremos carteles que reflejen el alimento que allí se vende. Me ha parecido interesante que aprovechéis el fin de semana para visitar comercios tipo frutería, pescadería, panadería, huevería, lechería … y les hagáis a vuestros peques una foto en la que se vea claramente qué se vende ahí. ¡Espero el lunes un montón de aportaciones, je! (podéis traerlas impresas en papel).

De forma paralela hemos comenzado un trabajo interdisciplinar y globalizado, que tendrá como colofón una pequeña representación teatral, que haremos a nuestros compañeros de etapa. Esperamos tenerla lista para el día que despedimos trimestre y damos la bienvenida al invierno.

Aunque el teatro sea el producto final, los objetivos planteados guardan relación con el proceso de elaboración, que como supondréis nos llevará numerosas sesiones de trabajo.

Hasta ahora hemos realizado sesiones para:

  • Presentar la actividad. En el taller de biblioteca (martes por la tarde) Charito y yo le dimos lectura a una adaptación de una antigua leyenda africana que nos servirá de texto, para nuestro teatro.  Nuestra intervención puso especial énfasis en las distintas formas de presentar cada uno de los siguientes personajes, en cuanto a entonación y timbre de voz, así como a nuestra actitud corporal. Después dedicamos un ratito a comentar la trama y extraer las actitudes y los valores que en él se plasman.
  • Realizar un pequeño casting (en el que el alumnado era el jurado), para la elección de los distintos personajes.
  •  Hemos comenzado el trabajo creativo en torno a nuestros disfraces y los decorados que utilizaremos para el día de la representación. Damos color a unas máscaras y las punteamos, la vestimenta la confeccionaremos con bolsas de plástico de colores. Para los decorados nos dividimos en equipos y utilizamos distintas técnicas plásticas.
  • También llevamos a cabo un «concurso» en el que han elegido (mediante votación) qué elefante formará parte del decorado.

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La semana próxima seguiremos trabajando en ello. Buen fin de semana.

Esther Justicia.

 

 

 

 

 

Parece que «la granja» nos interesa

â™  Esta ha sido una semana nada habitual para nosotros, a partir del lunes algunos compañer@s comenzaron a faltar, afectados la mayoría por los primeros efectos del frío…, y tengo que decir que no terminamos mucho mejor (hoy viernes solamente hemos estado ¡10! ). Desde aquí mando un besito fuerte para todos mis niñ@s convalecientes para que se mejoren durante el fin de semana y el lunes podamos empezar la semana con fuerza y con ganas.

â™  Nos encontramos en una fase en la que, a principios de semana todavía no teníamos nada claro el camino que tomarían nuestras propuestas, así que después de varias asambleas en las que realizamos votaciones, y varias sesiones de juego en las que experimentamos con juguetes y materiales, parece que llegamos a consenso y nos reafirmamos en que lo que nos motiva en este momento es jugar a la propuesta de «LA GRANJA».

Durante estos días han empezado a llegar diferentes materiales relacionados con este tema, y a partir del miércoles yo misma comencé a animar a los niñ@s a que trajesen al aula todo lo que tuviesen en casa relacionado con esta propuesta.

En asamblea comprobamos cuales son nuestros ideas previas (la granja es una propuesta que ya habíamos trabajado el curso pasado…). Nos encontramos con las siguientes premisas:

-Sofía: hay camiones encargados de llevar a los animales a la granja

-Candela: en la granja hay conejos y no viven en madrigueras sino en conejeras

-Marcelo: puede haber un lago para que beban los animales (yo les aporto que en caso de no haberlo, hay unos pequeños estanques de agua para este fin que se llaman «abrebaderos»)

-Andrea: también hay pollitos y gallinas. Los pollitos nacen de los huevos

-Marco: los tractores llevan hierba y paja (añaden la alfalfa) para que coman los caballos

-María: también hay cerdos

-Oliver: y caballos y ponis (aclaramos que los granjeros son los encargados del cuidado de los animales de la granja). A los perros les gusta la sal

-Aline: los perros de la granja advierten de los peligros al granjero (por ejemplo de un zorro que quiera comerse las gallinas) y también puede ser pastor

-Luis: hay gatos para que no haya ratas ni ratones

-Luna: también hay vacas (¡las vacas duermen de pie!) que comen paja (no comen chuches porque son alérgicas al azúcar….., jajajajaja)

-Alex: el granjero coge la leche de las vacas (aprendemos que esta acción se llama «ordeñar» y hay diferentes técnicas para realizar el ordeñado)

-Clara: los veterinarios van a la granja a cuidar a los animales y curarlos

Aunque nos pueda sorprender nuestros «rojitos» tienen unas ideas previas bastante amplias relacionadas con el tema de la granja. Durante la próxima semana ampliaremos contenidos, vocabulario y experiencias para alcanzar una mayor profundización sobre esta propuesta. El lunes realizaré un reparto de contenidos sobre los que iremos investigando esta vez por equipos. A ver que tal nos va la experiencia 😉

â™  Aprovechando la motivación que tenemos con nuestra incipiente propuesta, trabajamos el cálculo y el conteo a partir de la recta numérica (del 0 al 10) usando los animales de la granja como unidades a clasificar (ABN). Trabajamos los números anteriores y posteriores a cada uno los que vamos pisando de nuestra «rayuela» particular. Después colocamos en cada número la cantidad de animales correspondiente. ¡Les encanta!

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En otro momento de la semana trabajamos la dinámica del dominó usando para ello uno que tenemos en clase de animales de granja, y otro más grande que aporta Andrea de casa. Les parece tan divertido que cada vez que acaban una partida piden empezar otra más…¡muy bien rojos!

â™  El martes asistimos por primera vez a la exposición de EXPERTOS que realiza una compañera del grupo verde. Durante el curso los tres equipos tendrán la oportunidad de asistir a alguna de estas exposiciones para que vayan haciéndose una idea del trabajo que tendrán que realizar ell@s el curso que viene cuando ya sean verdes. Esta semana ha sido el equipo número dos el que ha asistido a la conferencia que Ainhoa ha ofrecido a todos sus compañeros sobre «LAS PERSONAS». Creo que la experiencia ha sido muy valorada por los componentes del equipo dos, y a su vuelta fueron capaces de explicarnos a todos lo que habían escuchado.

♠ Nuestras sesiones de inglés cada vez son más productivas (y también más divertidas, ja); con Débora cantamos a diario, recitamos poesías, tenemos talleres plásticos, bailamos, nos relajamos……..¡y hablamos un montón!. Nuestros niños y niñas cada día se expresan con más naturalidad en este idioma lo cual es signo de que lo están interiorizando.

♠ Esta semana además hemos tenido dos actividades medioambientales que a continuación os detallo para que sepáis en qué han consistido:

1º. Ayudamos a nuestras plantas a «sobrevivir»: las macetas de la clase estaban muy deterioradas y necesitaban renovar su tierra, las levamos al huerto y allí rellenamos sus tiestos y las regamos para que la tierra se asiente y las plantas puedan empezar a «alimentarse».

2º. En clase realizamos un semillero de AJOS para observar como es el crecimiento de las semillas hasta que se conviertan en planteles y después hacer el trabajo de trasplantarlos al huerto. De esta forma habremos sembrado semillas directamente en la tierra (con la siembra de habas) y ahora aprenderemos que a partir de un semillero después se pueden trasplantar las pequeñas plantas al huerto para conseguir que «agarren» y nos den su fruto.

Aprendemos lo que es una cabeza de ajos y la diferenciamos de sus dientes (las semillas); después cada uno escribe la etiqueta de su maceta en la que pone su nombre y también el nombre de lo que estamos sembrando; por último realizamos la siembra usando vasitos de yogur que hemos reciclado de nuestro comedor, y como «pequeños invernaderos» adaptamos unos envases de bizcocho que yo misma traje de casa. Esperemos que el resultado sea el esperado…

A partir de este taller comenzamos a hablar en clase de lo que significa RECICLAR, una palabra que durante las semanas que nos quedan de trimestre va a estar muy presente en nuestro vocabulario. La próxima semana, el jueves día 23, tendremos nuestra salida  trimestral fuera del  centro. El lugar escogido (como ya os informé en la reunión de presentación de programa) es el ECOPARQUE, lugar en el que aprenderemos muchísimas cosas interesantes relacionadas con la regla de las tres «R»: 

El lunes os contaré de forma más exhaustiva para qué nos va a servir dicha información.

♠ Esta semana aprovechamos que parece que ha llegado el frío del otoño para continuar trabajando esta estación. Además de las canciones y poemas que ya conocemos hemos escuchado el fragmento de Vivaldi correspondiente al otoño; también visualizamos un vídeo muy divertido en el que las hojas secas cobran vida y nos parece de lo más gracioso aquí os lo dejo para que podáis disfrutarlo en casa:

NOTA INFORMATIVA: si accedéis al blog específico de «Escritura creativa» (localizado en la columna izquierda de la página de inicio de nuestro blog) podréis leer la entrada específica que he realizado dedicada a cómo se está desarrollando la actividad que titulamos «Nuestra historia interminable».

Buen fin de semana, Loli Gálvez