Arena de playa

Buenas tardes familias,

Nos encontramos despu√©s de cuatro d√≠as sin vernos y con muchas ganas de contarnos cosas. El turno de palabra comienza en nuestra asamblea con LUISA, la encargada de traernos a PEPITA despu√©s de pasar tooodo el fin de semana en casa. Pepita ha tenido el privilegio de asistir a la fiesta de cumplea√Īos de Luisa junto al grupo de la clase roja. ¬°Han montado en ponis…!.Y lo m√°s importante es que Luisa estaba encantada con la experiencia, y ha hecho un gran esfuerza para cont√°rnosla. Hoy Pepita se ir√° a casa de Gael que seguro lo va a cuidar fenomenal.

Tras la exposici√≥n de Luisa, todos van contando las cosas m√°s significativas que han hecho estos d√≠as: tardes en el parque, salidas al campo, visita a casa de familiares que no ve√≠an hacen tiempo, celebraci√≥n de cumplea√Īos, paseo por las playas de C√°diz…, concluimos que lo han pasado fenomenal.¬†

Agradecemos a Pablo y Lucía sus generosas aportaciones para el aula.

Tras la puesta en com√ļn del fin de semana nos preguntamos: ¬ŅA qu√© vamos a jugar?…..¬ĽQueremos seguir investigando sobre los animales marinos¬Ľ. ¬°Hecho!

T I B U R O N E S:

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P I N G √ú I N O S:

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MESA DE LUZ

Jugamos con las matem√°ticas en la mesa de luz. Un aprendizaje manipulativo y vivencial siempre va a ser m√°s provechoso para nuestros peque√Īos. Asociamos n√ļmeros y cantidades….el grupo en general, comienza a reconocer e identificar el valor de algunos n√ļmeros.

La sorpresa llega cuando nuestra compa√Īera Luc√≠a nos muestra¬† una botella llena de arena que ha tra√≠do tras su paso por las playas de C√°diz.

Siempre y cuando se les plantee en un ambiente apropiado, a nuestros peques les gusta realizar actividades de grafomotricidad. Así que una actividad fantástica y que ha fascinado al grupo ha sido dibujar y escribir en arena sobre la mesa de luz. La luz de la mesa  da un enfoque totalmente distinto a la arena de la playa. ¡Gracias Lucía!

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TALLER CREATIVO CON FRUTAS

¬ŅTodo es divertido en la clase rojita? Ese es nuestro principal objetivo. Si queremos que nuestros peque√Īos se coman todo el plato que tienen puesto en la mesa, lo mejor es que la comida sea apetitosa. Y como de animales marinos va la cosa….os mostramos¬† algunas recetas divertidas con fruta ¬°qu√© os dejaron boquiabiertos! Un pez, un cangrejo y un erizo de mar. Os animo a que los realic√©is en casa, no tienen m√°s elaboraci√≥n que el corte y la presentaci√≥n.¬† Peque√Īas obras de arte comestibles del grupo rojo:

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Seguimos dando lectura a todos los ejemplares que van llegando a clase. Luc√≠a nos ayuda a adentrarnos en el maravilloso mundo de los mares y oc√©anos gracias a uno de sus cuentos favoritos: ¬ęAnimales del mar¬Ľ.¬† ¬°Cu√°ntas curiosidades e informaci√≥n sobre los seres que conforman la fauna marina!

Como pod√©is comprobar, el trabajo en equipo es fundamental para el grupo. La clase roja necesita a todas las personitas que lo componen para conseguir con √©xito nuestros retos diarios, ¬ęaprendemos unos de otros¬Ľ.¬†

La tarde del jueves la dedicamos a realizar un collage sensorial con el que trabajamos el sentido del tacto¬† para realizar una placa de identificaci√≥n ef√≠mera, jajaja. Tras un paseo por el parque, realizamos la recolecci√≥n de diferentes elementos del parque como hojas, tallos y ramitas. De regreso a clase, hablamos¬† y vamos nombrando y comparando, ¬ŅC√≥mo es la hoja verde? ¬ŅEs igual que la hoja seca? ¬ŅC√ļal de estas cosas es rugosa y cu√°l lisa?. Estimulamos la vista con los colores, las formas y las texturas visuales, ¬ŅPuedo darme cuenta si algo es suave o √°spero sin tocarlo? Escribo sus nombres¬† sobre papel marr√≥n. Uno a uno han ido pegando los elementos naturales sobre las l√≠neas dibujadas con rotulador. Ha sido un gran trabajo de creatividad, ( no hay ninguno parecido), imaginaci√≥n y motricidad.¬†

El lunes podré mostraros el resultado final. 

Terminamos la semana en compa√Ī√≠a de naranjitas y verdes en la tarde cooperativa. Por equipos, realizamos limpieza del huerto ya que en breve sembraremos nuestras tradicionales habas.

Damos la bienvenida a nuestras gallinas que tras un periodo de vacaciones, vuelven a estar en Alquería.

Feliz fin de semana.

Silvia.

¬ęREMOJ√ďN GRANADINO¬Ľ COMO CIERRE DE LA PROPUESTA DE LA ALHAMBRA

Como lo prometido es deuda, comienzo la entrada de hoy con algunas fotografías de la pasada clase de Educación Física. Muy gustosamente me las ha pasado Alberto, para que podáis ver a vuestros peques disfrutar de la práctica de habilidades motrices y juegos relacionados con este área, en nuestra pista deportiva.

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Comenzaron la sesi√≥n con juegos de calentamiento como ¬ęquita colas¬Ľ o ¬ę√°guilas y palomas¬Ľ, con los que trabajaron desplazamientos, orientaci√≥n espacial y desarrollaron la agilidad en dichas habilidades. Despu√©s practicaron el equilibrio con objetos en movimiento mediante el reto de conseguir desplazarse con la raqueta y su pelota encima, sin que √©sta se caiga. La pr√°ctica de los lanzamientos a objetos la llevaron a cabo con el juego ¬ęcaza chinches¬Ľ. Una vez finalizada la sesi√≥n mostraron gran colaboraci√≥n y responsabilidad a la hora de la recogida del material.

En nuestra clase, parece que el tema de la Alhambra ha quedado algo ¬ędisuelto¬Ľ en el inter√©s grupal y aunque seguimos aprendiendo algunas curiosidades a trav√©s de los ejemplares que tenemos en clase, no es la propuesta de juego que han llevado a cabo esta semana. Otorgamos por tanto cierre a la misma con un taller de cocina en el que elaboramos ¬ęREMOJ√ďN GRANADINO¬Ľ, algo adaptado a estas edades.

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Antes de elaborar esta tradicional receta de nuestra ciudad, llevamos a cabo un trabajo alfabético para escribir (de forma autónoma) los ingredientes a utilizar. También hablamos del proceso de elaboración y del origen de los alimentos (animal, vegetal y mineral). La copia tan solo se ha empleado en el título de la misma, nuestro nombre y la fecha.

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En la asamblea que realizamos, para compartir las vivencias de los d√≠as en los que no ha habido cole, entre otros muchos temas les llam√≥ la atenci√≥n especialmente que Andr√©s y Paula hab√≠an estado en una feria. De hecho Andr√©s trajo un ticket del tren de la bruja, as√≠ que pod√©is imaginar cu√°l ha sido nuestro juego estos d√≠as ¬ęLA FERIA O PARQUE DE ATRACCIONES¬Ľ.

Como ya vamos siendo un poquito más conscientes de los requisitos previos a la hora de establecer una propuesta de juego, hablamos sobre los distintos espacios que nos podemos encontrar en una feria y también sobre cómo podríamos recrearlos con un poquito de creatividad e imaginación. Finalmente establecieron tres, bien diferenciados: la taquilla, el tren de la bruja y el puesto para vender comida.

Veréis en las fotografías, que incluimos un trabajo alfabético y matemático al fabricar carteles, confeccionar tickets o rotular los alimentos que estaban a la venta y su precio. También a la hora de establecer categorías y relaciones de correspondencia, estamos de lleno aprendiendo matemáticas de forma manipulativa.

¬°Qu√© divertido es ¬ęaprender haciendo¬Ľ!

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Aunque parezca que queda mucho tiempo, se va acercando nuestra tradicional fiesta de oto√Īo y como cada a√Īo, el grupo verde lleva a cabo una representaci√≥n teatral, para el resto de la etapa.¬† Nos hemos puesto ya en marcha y hemos elegido el t√≠tulo de la obra ¬ęEl √°rbol triste¬Ľ, realizado el reparto de personajes (mediante casting) y hasta realizado una primera sesi√≥n para la confecci√≥n de nuestro disfraz.¬† Las siguientes semanas iremos compaginando nuestra propuesta de juego-aprendizaje con las sesiones de ensayo, disfraces, decorado…

La lectura semanal ha sido¬†otra de las historias contenidas en el libro ¬ęCuentos para educar con inteligencia emocional¬Ľ, esta vez referida al miedo y titulada ¬ęAgust√≠n y la margarita valiente¬Ľ.

Cerramos esta cortita semana con nuestra tarde cooperativa en compa√Ī√≠a de todo el ciclo 3- 6 a√Īos. En esta ocasi√≥n nos trasladamos al huerto, por equipos, para limpiar el lugar donde sembraremos nuestras habas el pr√≥ximo mes. Hemos quitado piedras, alguna que otra mala hierba y hemos hecho, con ayuda de las profes, la delimitaci√≥n del parterre. Aprovechamos tambi√©n para dar la bienvenida a nuestras gallinas, que tras un per√≠odo de vacaciones fuera del cole, vuelven a estar entre nosotros.

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NOTA: La pr√≥xima semana continuaremos (por votaci√≥n popular) con la propuesta de la feria/parque de atracciones, as√≠ que la aportaci√≥n de material para el lunes puede ir enfocada a ella. Alguno ya se ha comprometido en traer alg√ļn que otro gorro e incluso una diana para que haga las veces de tiro con arco.

¬°Buen fin de semana!,

EstherJusticia.