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Conferencia-experto de Mathéo sobre el fútbol

El jueves pasado, tuvimos la oportunidad de volver a escuchar a uno de nuestros compañeros, en la actividad de «conferencia-experto». En esta ocasión el tema elegido fue el fútbol y el encargado de transmitirnos toda la información importante, acerca de este deporte de equipo, fue Mathéo.

Ay, ay, ay, qué nervios desde primera hora de la mañana. Como se suele decir coloquialmente: «No le llegaba la camisa al cuello». La emoción lo sobresaltaba y no veía la hora en que todos estuviesen ya en el aula, para dar comienzo a su exposición oral.

Algunas dudas sobre su capacidad, que verbalizó a todo el mundo, así como un hormigueo por su barriga, que decía no paraba, fueron la antesala de la esperada exposición. Sin embargo una vez «manos a la obra», su espontaneidad, memoria, excelente expresión verbal y gestual, así como su «saber estar» dieron paso a una excelente exposición oral, que mucho más allá del contenido, disfrutó al máximo.

¡Enhorabuena Mathéo, por tu esfuerzo y el enorme trabajo de contención realizado!

En esta cartulina nos explicó que el  fútbol es un deporte que se juega con los pies y también con la cabeza.

Para las medidas del campo utilizó comparativas tangibles, diciéndonos que de largo era como 33 coches y de ancho como 22 coches.

Es un deporte que se juega al aire libre, sobre césped natural o artificial. El objetivo es mover la pelota por el campo, pasarla a los compañeros y marcar goles en la portería del otro equipo. Es un deporte muy famoso, y también uno de los más jugados en el mundo.

Conocimos que hay 2 equipos y que cada equipo tiene 10 jugadores en el campo y un portero, que es el único que puede tocar la pelota con las manos.  Cuando los jugadores están cansados el entrenador puede cambiarlos.

Para jugar al fútbol necesitamos un estadio, un campo y dos porterías. También un balón número 5 (que es el oficial de los adultos) y un árbitro. El árbitro lleva ropa diferente a los jugadores y un silbato para parar el juego. Si te saca una tarjeta amarilla y luego ya la siguiente es roja… te expulsa. Cada equipo se viste con una equipación que tiene pantalones cortos y calcetas largas.  Para marcar un gol, la pelota debe entrar completamente dentro de la portería. Gana el equipo que mete más goles. Cada tiempo dura cuarenta y cinco minutos, luego descanso y luego otro tiempo.

El fútbol se inventó en Inglaterra en el año 1863.

Antes el campo no tenía líneas, la pelota era de cuero marrón y pesaba mucho, porque se mojaba cuando llovía y le entraba el agua y por eso pesaba. Ahora el balón es menos pesado, porque no se moja y tiene hexágonos y pentágonos que ayudan a que bote mejor.

Antes no había cámaras, tenías que verlo en el estadio. Hoy podemos ver el fútbol por la televisión.

Los equipos juegan partidos en ligas. El equipo con más puntos gana la liga y recibe el trofeo.

La Champions League enfrenta a los ganadores de la liga de cada país.

Antes jugar al fútbol estaba prohibido para las mujeres, hasta 1971. Pero mi madre jugaba al fútbol en su instituto.  Hoy en día hay equipos de chicas muy buenos. Pero no están los chicos mezclados con las chicas, hay de chicos y de chicas. El Balón de Oro es un premio muy importante. Se da al mejor jugador del año en todo el mundo. El trofeo es grande, redondo, dorado y pesa unos 12 kilos.

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Antes de finalizar su conferencia, quiso mostrarnos algunos trofeos ganados por su madre en ese deporte, un banderín de su tío y también una réplica de una bota de fútbol, para que viesen los tacos.

En el turno de preguntas, hubo más reflexiones que preguntas. Iniciando el mismo con un gran aplauso, en reconocimiento a su trabajo. Después tuvo lugar la representación gráfica y el juego de la experiencia no se llevó a cabo ya que debido al mal tiempo no pudimos salir al patio.

Hoy no hemos tenido ningún «experto» debido a que había varias actividades especiales en la semana. La visita del Ecoparque móvil ayer, que finalmente tuvo que ser aplazada debido a la climatología tan adversa y la celebración del día de la Paz, que tendrá lugar mañana.

El siguiente experto será Daniel, que nos hablará sobre los meteoritos.

¡Hasta mañana!

Esther Justicia.

Tu cuerpo es tuyo

Buenos días familias,

Nuestra semana en la clase rojita ha sido un poco diferente. El mal tiempo no nos ha permitido salir al exterior todos los días, por lo que hemos tenido que adaptar nuestras rutinas y buscar nuevas formas de canalizar toda la energía dentro del aula.

 

 

A raíz de la visita de Elena, la mamá de Martín, el grupo mostró un gran interés por el cuerpo humano, y por ello nuestra propuesta de juego durante la semana ha sido “los médicos”. A través del juego han surgido muchas preguntas y conversaciones sobre cómo es nuestro cuerpo y cómo funciona.

TU CUERPO ES TUYO - Comprar en Himawari kidsTambién ha aparecido la curiosidad por conocer el cuerpo de los compañeros, algo totalmente natural a estas edades. Desde el aula acompañamos este interés con respeto, ayudándoles a comprender que cada cuerpo es único, que mi cuerpo es mío y que nuestras partes íntimas deben cuidarse y respetarse. Para ello hemos comenzado a leer algunos de los libros que habéis aportado, que nos ayudan mucho a tratar estos temas con naturalidad y seguridad.

Hemos empezado descubriendo que la columna vertebral nos permite estar de pie y mantener el equilibrio, y que está formada por vértebras. Entender que tenemos huesos bajo la piel resulta sencillo para ellos, comprender que también tenemos músculos requiere más vivencias, por lo que lo trabajamos a través del movimiento y el juego.

También hemos dedicado tiempo a descubrir los cinco sentidos: tocar y palpar, oír, ver, oler y saborear. Jugamos a taparnos los ojos o la nariz para darnos cuenta de lo importantes que son todos y de cómo nos ayudan a conocer el mundo que nos rodea.

Os animamos a seguir trayendo materiales que nos ayuden a enriquecer esta propuesta y a seguir acompañando desde casa todo lo que vamos descubriendo juntos.

En nuestro día a día realizamos muchísimas actividades que esperamos que os vayan contando en casa. Seguimos avanzando en el trabajo alfabético, jugando con los sonidos de las letras, escuchándolos, repitiéndolos y buscándolos en palabras que forman parte de su vida diaria. Poco a poco vamos llenando nuestra caja de las letras con sonidos y palabras que nos acompañan, algunas que ya creen conocer y otras que para ellos son completamente nuevas.

Todo esto nos ayuda a crear frases cada vez más completas y a enriquecer su vocabulario. Pensad que cuanto más vocabulario y más sonidos manejen, mejor será su proceso hacia la lectoescritura, aunque esta todavía sea una palabra un poco grande para nosotros… por ahora seguimos aprendiendo jugando, escuchando y disfrutando.

Hoy también quiero contaros que comenzamos un proyecto muy especial para el ciclo, “El vivero”, un proyecto que nos acompaña cada curso y que se desarrollará a lo largo de varios meses.

Durante este tiempo aprenderemos sobre las plantas a través del juego, la observación y la experiencia directa. El juego de comprar y vender será el eje principal en los momentos de juego simbólico, aunque también irán surgiendo otras actividades según los intereses de los peques.

Con este proyecto iremos aprendiendo muchas cosas: cómo son las plantas, qué necesitan para crecer, cómo cuidarlas y para qué sirven.

Al final del proyecto montaremos una pequeña tienda-vivero, donde cada clase venderá las plantas que hemos ido plantando y cuidando semana a semana a sus propias familias. El dinero que se consiga (de manera simbólica) se utilizará para comprar libros nuevos para la biblioteca del cole u otro material educativo.

Poco a poco iréis viendo cómo, a través de este proyecto, trabajamos de manera global muchos aprendizajes:  alfabetización, lógica-matemática, observación,  expresión oral, autonomía, el trabajo en equipo y el cuidado del entorno, entre otros muchos aspectos.

Ya hemos hecho una primera presentación del proyecto en la tarde cooperativa, recordando entre todos lo que vivimos el curso pasado. Para empezar, os pedimos colaboración trayendo envases reciclados (como tetra-bricks  limpios y cortados) que podamos usar como maceteros, ayudándonos así a cuidar el medioambiente. También nos vendrá muy bien que aportéis esquejes  para poder sacar nuevas plantas. En el cole utilizamos muchas del jardín y del parque,  Algunas plantas que nos pueden servir son: potos, cintas, hierbabuena, romero, tomillo, menta, geranios o rosales. Cuanto antes lleguen, antes podremos empezar, ya que las plantas necesitan tiempo para crecer.

La próxima semana tendremos tres actividades especiales :

  • Martes 27: Anabel, mamá de Leo Gálvez, nos acompañará en el aula para contarnos en qué consiste su profesión.

  • Miércoles 28: recibiremos la visita del Ecoparque móvil, por lo que podéis traer cosas para reciclar, igual que en cursos anteriores (pilas, pequeños electrodomésticos que ya no funcionan, etc.).

  • Viernes 30: celebraremos el Día de la Paz junto con el resto de grupos del colegio.

Gracias, como siempre, por vuestra colaboración y por acompañar a nuestros rojitos.

Feliz fin de semana.

Silvia.

CRECIENDO «POR DENTRO»: EMOCIONES, PALABRAS Y VÍNCULOS

En el grupo verde seguimos poniendo bastante foco en el desarrollo socioemocional, como pilar clave para el bienestar personal, el autoconcepto y el clima relacional del grupo.

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A través de propuestas vivenciales y significativas, trabajamos habilidades sociales como la identificación y regulación emocional, la tolerancia a la frustración, la construcción de una imagen positiva de uno mismo y el aprendizaje de límites claros y respetuosos. Todo ello integrado de forma natural en la dinámica diaria del aula.

Para este trabajo, estas últimas sesiones nos hemos apoyado en dos cuentos muy especiales, aportados por Maya y Pablo, respectivamente.

Con «Mamá, hay un monstruo en mi cabeza» hemos profundizado en la idea de que todas las personas tenemos una voz interior que influye en cómo nos percibimos y afrontamos los retos. El cuento nos invita a reconocer ese «monstruo malo» que a veces nos dice que no podemos, que no somos capaces o que no valemos lo suficiente, y a descubrir también al «monstruo bueno», que nos anima a intentarlo, a ser persistentes, a no rendirnos y a confiar en nuestras posibilidades. A partir de esta reflexión, trabajamos en grupo la importancia de generar estrategias de pensamiento positivas, que ayuden a que ese monstruo bueno vaya ganando espacio, sabiendo que en estas edades el acompañamiento adulto es fundamental, para construir estas primeras estructuras cognitivas y emocionales.

Desde esta premisa, realizamos un taller artístico y alfabético, en el que cada niño y niña creó su propio monstruo bueno y su monstruo malo. Después les otorgaron un nombre inventado y lo escribieron «a su manera» sin copia o con ella, en función de la evolución individual de cada uno. Favoreciendo con esta última parte la conciencia fonológica y la correspondencia fonema-grafema.

Esta propuesta no solo impulsa el inicio de la alfabetización desde un enfoque constructivista, sino que también permite expresar de forma simbólica emociones, pensamientos y vivencias internas, reforzando el autoconcepto y la confianza en uno mismo.

Con «El poder del león» seguimos avanzando en el desarrollo de la asertividad y la capacidad de poner límites claros y respetuosos. A través del cuento hemos sido capaces de identificar situaciones cotidianas del entorno escolar en las que ha sido necesario «sacar el poder del león»: momentos en los que algo nos ha incomodado, no hemos sabido decir que no o nos ha costado defender nuestro espacio personal. Al mismo tiempo, el trabajo nos ha permitido colocarnos en la otra parte, reflexionando sobre aquellas situaciones en las que un compañero o compañera nos ha pedido que cesemos una acción y no hemos sabido interpretar correctamente ese mensaje o nos ha resultado difícil parar en el momento adecuado. De este modo, el cuento se convierte en una herramienta para trabajar tanto la expresión de límites propios como el respeto a los límites ajenos.

Cada niño/a se dibujó como protagonista del cuento, junto a su propio león, reforzando la autoestima, la percepción de competencia personal y la identificación con un rol activo y seguro. En el ámbito alfabético, intentaron reproducir el título del cuento, centrando la atención en la separación de palabras dentro de una frase, un aspecto clave del desarrollo de la conciencia metalingüística.

Estas dos experiencias contribuyen positivamente, junto al resto de experiencias que llevamos a cabo casi a diario, a crear un entorno emocionalmente seguro, donde los niños y niñas se sienten escuchados, validados y acompañados.

El trabajo emocional temprano tiene una profunda trascendencia: mejora la convivencia, fortalece los vínculos y sienta las bases para un aprendizaje significativo y una relación positiva consigo mismos y con los demás.

Ya hemos comenzado a cumplir seis años, inaugurando esta nueva etapa nuestra compañera Mar, que el pasado lunes nos invitó a un delicioso bizcocho y a la que, como siempre hacemos, regalamos un emotivo libro de dibujos, confeccionado con las producciones creativas de cada uno de los componentes del grupo.

P.D: Ayer tuvo lugar la conferencia-experto de Mathèo sobre el fútbol, que enlazaré en la próxima entrada.

La semana próxima tenemos varias actividades especiales que aportan enriquecimiento al currículo ordinario:

*El miércoles 28 nos visitará el Ecoparque móvil. Así que podéis traer cosas para reciclar, al igual que en cursos anteriores.

*El viernes 30 celebraremos el día de la Paz, con el resto de grupos del colegio.

*Necesitamos que colaboréis aportando tetra-bricks (limpios y cortados), para el proyecto del vivero.  Ya lo hemos presentado en clase, su funcionamiento, objetivo, duración y trabajo asociado. En breve nos pondremos manos a la obra con la parte más vivencial ¡Ir obteniendo las plantas que venderemos!

Espero estar de vuelta cuanto antes, mientras tanto Jose estará al frente del grupo. Cualquier cosa que queráis comentarme, no dudéis en escribirme a través del correo de «apoyofamilia-verde».

¡Un fuerte abrazo!

Esther Justicia.

Tengo un volcán

El ambiente en la clase rojita esta semana ha estado lleno de energía, movimiento y emociones a flor de piel. Entre momentos de calma y otros más intensos, hemos vivido experiencias que nos enseñan y acompañan en su aprendizaje diario.

Nuestro grupo se encuentra en una etapa muy característica de los 4-5 años, una edad que en ocasiones os he descrito como explosiva. Es un momento de gran crecimiento personal y social en el que los rojitos están descubriendo sus propias capacidades, su voz y su lugar dentro del grupo. Esto hace que, en ocasiones, nos encontremos con un ambiente algo más revuelto de lo habitual.

A lo largo de estos días hemos observado cómo constantemente ponen a prueba los límites, nos retan y tratan de salirse con la suya. A esto se suma su gran energía física y su adrenalina, que hacen que les cueste parar y que necesiten movimiento constante. Lejos de verlo solo como algo negativo, entendemos que todo esto forma parte de su desarrollo: están aprendiendo a expresar sus deseos, a defender sus ideas y a gestionar sus emociones.

Durante estas semanas estamos poniendo especial atención en trabajar la escucha activa y el saber esperar, dos habilidades fundamentales para su convivencia y aprendizaje. Les acompañamos en este proceso con calma y cercanía, ayudándoles a entender que escuchar al otro y respetar los turnos también forma parte de crecer.

En este camino, las normas y las rutinas están siendo un pilar fundamental en nuestro día a día. Estamos reforzando hábitos como respetar los turnos de palabra, cuidar el material, desplazarnos con calma por el aula y entender los momentos de trabajo y de movimiento. 

Nuestro papel como educadores es acompañarles con firmeza y cariño, manteniendo estas normas claras y consistentes, pero siempre desde la comprensión y el respeto hacia su proceso madurativo. Al mismo tiempo, valoramos sus iniciativas, su creatividad y su energía, canalizándolas hacia actividades positivas y constructivas.

En este momento en el que nos encontramos en clase, con idas y venidas de enfados, frustraciones y emociones muy intensas, he querido dedicar un espacio para hablar de lo que sentimos y aprender a gestionarlo.

Les pedí  que trajeran de casa algún objeto que les ayudara a tranquilizarse. No todos lo tenían claro, y eso nos dio la oportunidad de conversar sobre cómo nos sentimos cuando nos enfadamos o sentimos rabia.

Cuento Tengo Un Volcan | PDFTras la lectura del cuento “Tengo un volcán”, que nos ayuda a entender cómo nuestras emociones pueden ser muy intensas y cómo podemos aprender a gestionarlas, les propongo pintar la rabia sobre un papel continuo grande, eligiendo los colores que sienten que la representan, la mayoría elije rojo, naranja, negro y marrón, mostrando su fuerza e intensidad.

Antes y durante la actividad, hablamos en grupo sobre qué cosas nos dan rabia. Surgen ideas muy interesantes y cercanas a su día a día: que un compañero no nos deje un juguete, no conseguir las cosas en el momento que queremos, tener que dejar de hacer algo que nos gusta porque un adulto nos lo indica o sentir que no nos escuchan. Estas conversaciones nos permiten poner palabras a lo que sienten y darse cuenta de que esas emociones son normales y compartidas.

También dedicamos un tiempo a hablar sobre cómo volver a la calma cuando la rabia aparece. Compartimos estrategias sencillas que pueden ayudarles, como respirar profundo, abrazar su objeto de calma, pedir ayuda, esperar unos minutos o buscar un lugar tranquilo para relajarse. Poco a poco van comprendiendo que, aunque la rabia sea intensa, siempre podemos encontrar caminos para sentirnos mejor.

Para mí, esta actividad es fundamental a esta edad. Nos permite trabajar las emociones de forma visual y activa, ayudando a los niños a identificar sus sentimientos, expresarlos y aprender a regularlos. También les enseña a compartir con el grupo lo que sienten, algo clave para su bienestar y la convivencia en el aula.

Otra de las actividades estrella de la semana ha sido nuestra salida a la Vega, programada en dirección a Granada. Tuvimos mucha suerte, el sol nos acompañó en todo momento, y era maravilloso ver cómo Sierra Nevada brillaba con el reflejo del sol.

Durante la salida comprobamos cómo nuestros rojitos ya tienen interiorizadas las normas de este tipo de actividades, caminamos por el filito, cerrando el grupo para proteger a los más pequeños del ciclo, los naranjitas, y respetando siempre los turnos y espacios de seguridad.

La salida fue también una oportunidad para observar los cambios del invierno en el paisaje: los árboles sin hojas, el campo de ajos que ya ha crecido, y la casa de la bruja, que sigue en el mismo lugar de siempre. Junto a la casa de la bruja nos encontramos con una pequeña pradera que se convirtió en un espacio perfecto para explorar, observar y convivir con nuestros compañeros de ciclo, disfrutando de la naturaleza y aprendiendo juntos de manera activa.

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Visitamos la biblioteca para iniciar nuestra primera jornada de intercambio de libros, un momento importante e ilusionante para los rojitos, ya que supone dar un paso más en su relación con los libros y la lectura.

A partir de ahora, cada rojito se llevará un libro los lunes o martes y deberá devolverlo el lunes siguiente. La idea es que, durante la semana, lean el libro en casa y realicen un dibujo sobre lo que más les haya gustado. También deberán escribir su nombre.

Pueden utilizar cualquier material para su dibujo —¡imaginación al poder!—. Con esta actividad no solo buscamos fomentar el gusto por la lectura, sino también trabajar la responsabilidad de cuidar el libro y devolverlo a tiempo.

Por cierto, damos comienzo a nuestro proyecto del vivero. Más adelante os contaremos más cosas sobre él, pero de momento os pedimos vuestra colaboración para que traigáis tetrabrik de casa (cortados y limpios).

La próxima semana retomamos, además, la actividad de las profesiones.

F e l i z   f i n   d e   s e m a n a.

Silvia.

De vuelta al cole en la clase rojita

Comenzamos un nuevo año con muchas ganas y, en general, con los rojitos contentos de volver al cole y de reencontrarse con sus amigos. Aunque es verdad que estos primeros días han costado un poco volver a la rutina después de las vacaciones, poco a poco vamos recuperando horarios y hábitos, algo que a ellos les viene muy bien.

Tras esta primera toma de contacto, queremos dar la bienvenida a Piper. Estamos muy contentos de que vuelva a pasar otra temporada en España y ha sido una alegría volver a ver a toda la familia.623,088 BEST Welcome IMAGES, STOCK PHOTOS & VECTORS | Adobe Stock

En estos primeros días hemos dedicado tiempo a hablar de las vacaciones y de todo lo vivido. Cada rojito ha podido contar sus experiencias y aventuras, escuchando con atención a los demás. A estas edades, la expresión oral es muy importante, ya que les ayuda a ordenar sus ideas, ampliar vocabulario y ganar confianza al hablar delante del grupo. Han salido historias muy divertidas y espontáneas, propias de esta etapa.

También han vuelto a coger los juguetes de clase con muchas ganas. Han surgido las primeras propuestas de juego, como médicos o bebés, y seguimos dando mucho protagonismo a las construcciones. Nos encanta construir, desmontar, probar y volver a intentarlo. El ensayo y error está muy presente en nuestro día a día y es una parte importante del aprendizaje a través del juego.

Nuestra mascota Pepita también ha regresado de las vacaciones y, por todo lo que nos ha contado Eva, parece que ha vuelto bastante cansada… ¡menudas vacaciones de Navidad! Ahora Pepita está en casa de Fara, y seguro que pronto nos traerá nuevas historias para compartir en clase.

La semana la hemos cerrado con una actividad que realizamos cada curso, compartir los juguetes que hemos recibido en Navidad con los compañeros del ciclo. Es una experiencia muy bonita, ya que no solo compartimos con los compañeros de clase, sino que ampliamos el grupo. Compartir nos ayuda a pensar en los demás, a respetar turnos y a disfrutar del juego juntos.

La próxima semana tendremos la primera salida a La Vega del año. Esperamos que surjan propuestas de juego interesantes, por lo que os animamos a traer material que pueda dar lugar a nuevas ideas y juegos.

Además, el grupo rojo comenzará la próxima semana con el préstamo de libros de la biblioteca del centro. Los lunes o martes, cada rojito llevará a casa un libro para disfrutarlo en familia durante la semana y devolverlo el lunes siguiente. Con esta actividad queremos cuidar los libros y, sobre todo, seguir fomentando el gusto por la lectura compartida en casa.

Os deseo una feliz semana.

Silvia.