Clase Roja (4-5 años)

COMENZAMOS LA CUENTA ATRÁS…..

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Buenas tardes familias,

La clase roja está ilusionadísima con su salida a la Granja Malpasillo y todos los días contamos los días que nos faltan, ¡¡ya solo una semana!!

Estos días hemos continuado ampliando todo lo que conocemos de la Granja y sus animales, y también hemos llevado a cabo otras actividades dentro de la programación relacionadas con las distintas áreas del aprendizaje.

MIÉRCOLES

En estas semanas hemos iniciado en clase una nueva actividad con mTiny Discover Kit, un regalo que nos hicieron los padres de Leah antes de marcharse a Alemania.  Se trata de un robot con múltiples funcionalidades a través del cual nuestros niños aprenden jugando sobre matemáticas, lengua, expresión oral, música y programación. En la clase roja hemos comenzado con una primera toma de contacto  para saber manejar el mando y dirigir al robot por diferentes mapas interactivos: uno de mtiny y sus amigos y otro de la ciudad donde reside. Es un material para el enriquecimiento de nuestros niños y niñas

Les ha encantado la actividad que seguiremos ampliando en siguientes sesiones.

Por la tarde, preparamos los plátanos para el taller de cocina cortándolos en pequeños trozos que cada uno tenía que contar para obtener diez trozos (trabajamos la decena y la motricidad fina). Se nota cómo van creciendo en la utilización de los utensilios, en este caso el cuchillo.

Después los llevamos al congelador hasta el día siguiente.

JUEVES

A primera hora, en la asamblea vemos gusanos de seda que nos ha traído Sergio y que ya están haciendo su capullo para llevar a cabo su metamorfosis y convertirse en crisálida o mariposa. Explicamos el ciclo vital de estos animales que les llaman tanto la atención y seguiremos su proceso para que les sea significativo.

Nos aseamos y nos bajamos al comedor donde realizamos nuestra actividad de cocina. Estaban expectantes para ver cómo estaban los plátanos después de congelarlos.

Antes de pasar a la elaboración del helado, les doy a probar la leche condensada y el coco. Seguidamente vamos echando los diferentes ingredientes en la Thermomix: plátanos, un poco de leche condensada y coco rallado.

Batimos durante unos minutos hasta alcanzar la consistencia que deseábamos y servimos para degustar. ¡¡QUÉ RICO!! decían y ¡¡PODEMOS REPETIR!!

Después salimos al patio centrar y disfrutamos toda la Etapa de Infantil de un espectáculo de Danza Oriental a cargo de Harika  Nur y Aïsha, bailarinas profesionales del  «Dúo Khalida».

Harika y Aïsha nos hablan de los orígenes de este tipo de danzas. La danza del vientre, danza egipcia o danza oriental, es la evolución de diversas danzas antiguas tradicionales de Oriente Próximo. La danza  se caracteriza por sus movimientos de cadera y vientre. Además de ser un ejercicio alegre y desenfadado, libera energía y tonifica los músculos.

Los trajes, son muy vistosos, faldas con varias capas y adornos de gran tamaño. El dúo ha utilizado elementos como el velo, bastón y alas de Isis en las diferentes piezas musicales interpretadas.

Os dejo dos pequeños vídeos de este momento:

https://vimeo.com/552954370

https://vimeo.com/552953903

Y por la tarde, en nuestro Taller Creativo utilizamos una técnica nueva para ellos: el calcado usando papel para hornear. Calcamos las siluetas de diferentes animales de la granja. Qué atentos y concentradas para seguir los trazos. Una vez copiados les damos color con lápices y han quedado muy bonitos ( ya los veréis en sus carpetas).

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VIERNES

Mañana de especialistas con Música e Inglés y Tarde Cooperativa en la que recolectamos las nísperos del árbol del Parque, todas las clases por grupos colaboran en recoger y también las prueban ( algunos han devorado más de una je, je,je).

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Con todo esto me despido hasta el lunes.

Buen fin de semana a todos.

Carmen

 

ALFABETIZACIÓN CLASE ROJA, Clase Roja (4-5 años), INICIO, PROPUESTAS CLASE ROJA

PROCESO DE ALFABETIZACIÓN: «MENÚ PARA LA SALIDA»

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Buenas tardes,

Iniciamos nueva semana y como siempre la Asamblea de los lunes nos ocupa cada vez más tiempo ya que son muchas las experiencias y fotos que quieren compartir con el resto de compañeros y compañeras.

Es un momento en  el que llevamos a la práctica todas nuestras habilidades lingüísticas así como las normas de respeto hacia los demás mientras están hablando ( la escucha activa) y el pedir turno levantando la mano para intervenir.  Estos rojitos cada vez están más mayores y se les nota su evolución.

La propuesta para llevar a cabo la expresión gráfica o dibujo, no la hacemos del momento de juego, sino del fin de semana, pues son muchas las vivencias que expresan de manera muy significativa y así lo  dejan plasmado en sus producciones:

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La propuesta de la granja se sigue manteniendo pero perdiendo un poco ya el interés del gran grupo por lo que aparecen otros intereses como las construcciones de casas, torres, edificios….

Disfrutamos por la tarde, de nuestro momento de biblioteca en el exterior con la lectura de un libro que nos aporta Jaime Díez para la biblioteca de la clase, en el que los números son los protagonistas de cada una de las historias. Es un libro muy interesante porque nos sirve para afianzar los contenidos matemáticos que ya tenemos y favorece el aprendizaje de las cantidades de una manera lúdica a través de su lectura.

También vemos a través del ordenador un cuento muy gracioso titulado «La vaca que puso un huevo», que el curso pasado preparé durante e l confinamiento:

Hoy martes seguimos hablando de nuestra salida y contamos, a través del calendario, los días que nos quedan para la visita  a la Granja de Malpasillo. La súper Vega es la encargada de poner la fecha, el día de la semana y pasar lista para comprobar quién ha faltado.

Tras el juego libre, llevamos a cabo nuestro Taller de Alfabetización, en el que escribimos el menú que vamos a llevar a la salida. Diferenciamos lo que es una receta de un menú y en gran grupo van identificando las letras al mismo tiempo que las escribo en la pizarra para que ellos realicen la copia autónoma. Favorecemos con ello la posibilidad de  practicar la grafía de cada una de las letras, la atención y concentración así como la frustración cuando no les sale alguna grafía.

Preguntadles en casa cuál es el menú a ver si se han enterado je, je, je.

Os informo que el jueves tendremos Taller de cocina y una actividad de exhibición de Danza del Vientre a cargo del «Dúo Khalida» . Actividad programada dentro del enriquecimiento curricular, que el centro realiza para todo el alumnado y también en nuestro planing de actividades/salidas culturales.

Que paséis una buena tarde.

Un saludo

Carmen

Clase Verde (5-6 años), EXPERTOS/AS CLASE VERDE, INICIO

«MINI-EXPERTO» EN TIGRES Y PLANIFICACIÓN DE LA SEMANA

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Turno hoy para Máximo y su «mini-experto» acerca de los tigres.

Estos verdecitos se están haciendo mayores y hay un sinfín de detalles que son buena prueba de ello.

Hoy, Máximo tenía varias sorpresas para el resto del grupo, y aunque la emoción le embargaba, ha esperado hasta el momento oportuno para mostrar cada una de ellas (camiseta alusiva a la temática, figura de tigre de casa y vídeo para ver en grupo).

No deja de sorprenderme la actitud que muestran frente a actividades, que en un principio son todo un reto en su proceso de aprendizaje. Experiencias, que si miramos con algo de retrospectiva personal, a muchos de nosotros y nosotras nos suponían «un trago algo amargo». No es tarea fácil defender un tema de forma oral delante de tu grupo social de referencia, en el que además todos somos conscientes de nuestras «fortalezas» y «debilidades». Sin embargo, estos peques están viviendo cada una de las exposiciones que realizan con una naturalidad asombrosa, digna de los mejores comunicadores.

¡Felicidades a todos y cada uno de mis niños y niñas, por su esfuerzo, tesón y valentía!, especialmente hoy para Máximo y el agradecimiento al acompañamiento de su familia.

Sin perder ni un segundo esta sonrisa, pero muy concentrado en su discurso, nos ha trasladado el siguiente contenido (no sin antes descubrirnos que traía una camiseta de tigre):

  • Los tigres son mamíferos ¿sabéis lo que son mamíferos? son los animales que cuando nacen, beben leche de las mamas de sus mamás.
  • Los tigres son animales carnívoros, comen carne.
  • El tigre es un felino, como los gatos. Tiene unas uñas retráctiles, eso quiere decir que las pueden sacar y esconder cuando ellos quieran, por ejemplo para cazar.
  • Pueden correr hasta 80km/h.
  • Las hembras pueden tener en un día hasta seis crías.
  • Hay nueve tipos de tigres, estos tres de aquí ya han desaparecido y estos seis están en peligro de extinción, eso quiere decir que van a desaparecer. Ay, se me ha olvidado decir que casi ningún animal puede comerse a un tigre, sólo algunos elefantes grandes y osos grandes que los pisan. Pero los humanos los cazan para fabrican con sus pieles como techos o algo así, bueno es que esa parte no la he investigado ¡no pasa nada!.

Antes de que nos diese tiempo al merecido aplauso y reconocimiento, Máximo nos ha preguntado «Bueno, ¿os ha gustado mi experto?» y tras la afirmación del grupo ha dicho «pues aún no se ha terminado, mirad». En ese momento me ha indicado que pusiese el siguiente vídeo.

Durante el visionado del vídeo hemos reparado en la fisionomía del tigre, para intentar reproducirlo lo más fielmente posible en nuestras producciones gráficas. Así han quedado:

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En el juego algunos componentes del grupo han decidido personalizar directamente a los tigres y han llevado a cabo su trama dando vida a este felino, mientras otro grupito ha preferido conformar un escenario de juego en el que incluir figuras de animales que ya teníamos en clase.

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Nos quedan Mateo de la T. y Emma, que realizarán sus exposiciones en las próximas semanas. 

A lo largo de estos próximos días, llevaremos a cabo distintas actividades y talleres de profundización/afianzamiento de contenidos y competencias, que nos facilitarán a la vez la observación y el registro, necesarios para la evaluación y los consiguientes seguimientos, que realizamos cada trimestre, en relación a las distintas áreas de conocimiento.

P.D: El jueves disfrutaremos de una actividad de exhibición de Danza del Vientre a cargo del «Dúo Khalida» . Actividad enmarcada dentro del enriquecimiento curricular, que el centro realiza para todo el alumnado y también en nuestro planing de actividades/salidas culturales.

¡Hasta mañana!,

Esther Justicia.

 

Clase Verde (5-6 años), INICIO

ACTIVIDADES DE GRANJA Y HUERTO. ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

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Seguimos inmersos en el proyecto de la granja, cuya temática versa no sólo sobre los animales que en ella cohabitan sino también en la parte de huerto y agricultura relacionada con la misma.

En las asambleas de esta semana hemos ido compartiendo diferentes aspectos en relación a esos dos grandes grupos de seres vivos (animales y plantas), teniendo oportunidad también de conocer la diferencia entre lo que es un ser vivo y un ser inerte.  A estas edades no es tan evidente, ya que se necesitan conocer y vivenciar las distintas funciones vitales de los mismos, para establecer esa clasificación. En general, la idea preconcebida es que un ser vivo es todo aquel «que se mueve». Así que abordamos este aspecto con distintas ejemplificaciones, de nuestro entorno más cercano que nos aclaran un poquito el tema. Y para completar la información, vemos este ilustrativo vídeo.

Para el taller creativo de la semana, escogemos dibujar nuestro animal de granja preferido. Estableciendo algunas consignas, como utilizar la mayor superficie posible del papel, prestar atención a las dimensiones de las distintas partes del cuerpo (tronco, patas, cabeza…), intentar ubicarlo en un entorno apropiado, etc.

Recurrimos a imágenes reales, de los distintos animales seleccionados e incluso a alguna figura de juguete, para tomarlo como referencia y acordamos poder utilizar la parte de atrás del soporte como lugar para practicar el boceto.

¡Así han quedado de bonitas sus ilustraciones!

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Como actividad alfabética optamos por la lectura individual de estos ejemplares, con intención de identificar algunos vocablos ya conocidos (VACA, CABALLO, CABRA…) , realizando la fase de prelectura aquellos alumnos y alumnas que ya están en ese periodo evolutivo.  En distintos momentos de nuestras jornadas hemos ido conociendo algunas de las historias que cuenta cada uno de ellos, mediante la narración por mi parte (continuaremos la próxima semana).

Aprovechamos el disfrute del espacio exterior, junto a nuestro árbol reunión, para realizar una divertida actividad cuyo objetivo es identificar el origen de determinados elementos. Lo llevamos a cabo mediante un juego de asociación de ilustraciones, que además permite la auto-evaluación.

Jugamos por equipos
Encontramos la correspondencia

Tras dos rondas de juego, por parejas, realizamos una «visita» por todos los equipos para comprobar que no existía ningún error y de paso conocer el origen de algunos de ellos, que no tenían muy claro (sirva como ejemplo el melón, que algunos pensaban que nacía de un árbol, je).

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Durante los momentos de patio, aprovechamos para realizar algunas tareas sencillas de adecentamiento de nuestro parque y sus arriates.  Carmen nos avisa que ya han crecido las fresas y claro está fuimos a comprobar si lo que leímos en nuestro libro era cierto o no.  Descubrimos que varias plantas de caléndulas, trasplantadas hace unas semanas, se habían secado así que aprovechamos para recoger sus semillas y guardarlas para obtener nuevas plantas. También Juanjo nos dice que los ajos están listos para recoger (ya que pronto florecerán), nos enseña cómo llevarlo a cabo y la diferencia entre un ajo y un ajete.

¡Han crecido las fresas!
Recogemos semillas de caléndula
¡El primer ajo!

El jueves tuvimos taller de cocina, pero mientras esperamos a algunos compañeros que debían incorporarse algo más tarde, nos fuimos al huerto para recoger los ajos y dejar listo ese «parterre» para la próxima siembra.

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Recogemos un montón de hierba para echar a nuestros conejos y gallinas, visitamos la compostera y hablamos de su funcionalidad y observamos con detenimiento los gazapos y su comportamiento. Les sorprende ver que las gallinas llevan en su pico hierba hasta la madriguera de los conejos o como comparten comida plácidamente. Mientras tanto, os podéis imaginar que las verbalizaciones espontáneas, relacionando los contenidos trabajados con la experiencia del momento, se sucedieron continuamente.

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Tras una intensa mañana de trabajo en nuestro huerto y granja, aún nos sobraron fuerzas para convertirnos en cocineros y cocineras. Una receta muy granjera, elaborada con ingredientes que podemos encontrar en una granja y que además tomamos como segundo plato de nuestro almuerzo del día «Piruletas de hojaldre  rellenas de pavo y queso» y «Mini-tortillas de zanahoria».

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Poner en práctica las distintas competencias adquiridas, mediante una actividad práctica y vivencial, cuyo objetivo es conseguir un producto final es un reto apasionante a la par que significativo.

Dentro del área de lógica-matemática, y por supuesto siguiendo con la temática granjera, conocemos el funcionamiento de los Sudokus.  Para lo que tuvimos que recordar previamente aspectos como vertical/horizontal, igual/distinto, relaciones de correspondencia a un grupo…

Terminamos esta intensa y bonita semana con nuestras clases de Educación física e inglés y cómo no, nuestra tarde cooperativa. En ciclo compartimos algunas de las actividades medioambientales vividas esta semana por los tres grupos y por supuesto nuestra próxima salida a la Granja Escuela «Malpasillo»,  de la que recibiréis información más detallada en los próximos días.

¡Buen fin de semana!,

Esther Justicia.

 

 

 

ALFABETIZACIÓN CLASE ROJA, Clase Roja (4-5 años), INICIO, SEMANARIO CLASE ROJA

¡¡NOS VAMOS A LA GRANJA!!

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Hola familias,

Como ya sabéis tras la información recibida por parte del centro, el día 28 de mayo, el ciclo 3-6 años, vamos a tener una salida en la que visitaremos la Granja  Escuela Finca Malpasillo situada en las Gabias.

Para los rojitos ha sido una gran sorpresa pues yo les había dicho previamente que no íbamos a poder salir por el Coronavirus. ¡¡Ya estamos contando los días que nos faltan para ese día tan especial para ellos!!

Para terminar la semana os cuento algunas de las actividades que hemos llevado a cabo relacionadas con la granja y con las diferentes áreas de desarrollo.

EXPERIMENTAMOS CON LAS SOMBRAS

Siguiendo con la propuesta, tenemos la oportunidad de poder jugar y descubrir los animales de la granja a través de su silueta. Para ello utilizamos la luz del proyector y nuestra pantalla en la clase. Jugamos con la luz y experimentamos llegando a la conclusión que si acercamos la silueta a la luz se ve más grande y que si la alejamos se va haciendo más pequeña. Primero se las enseño yo y después les dejo a ellos. Al salir al Parque nos bajamos las siluetas de los animales y trasladamos la actividad al exterior utilizando la luz del sol.

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ACTIVIDAD DE GRAFOMOTRICIDAD

El objetivo de la grafomotricidad es que desde pequeños vayan adquiriendo las habilidades necesarias para que lleguen a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos. Para ello les propongo una actividad muy divertida: a partir de un dibujo ellos tienen que intentar reproducir siguiendo los mismos trazos ( espirales, círculos, puntos y rayas…). Es una actividad que requiere bastante  atención.

Respetamos el ritmo de cada uno de ellos y nos adaptamos a las necesidades personales.

Me dejaron muy sorprendida con lo bien que llegaron a hacerlo.

 

TALLER CREATIVO

Nuestro taller creativo de esta semana nos lleva a crear unas máscaras de diferentes animales de granja. A partir de la silueta, lo primero que hacemos es puntear los ojos para recortarlos, después damos color con ceras blandas y por último le ponemos la goma.

Disfrutamos de un rato de baile con un popurrí de canciones de la granja. ¡Qué bailongos son estos rojitos!!

Terminamos la semana con la Tarde Cooperativa donde todo el ciclo comparte actividades ambientales  ( Alberto nos enseña las semillas ya secas de las habas y los verdes los ajos recolectados de nuestro huerto) y hablamos sobre la salida a la Granja.

Desde aquí quiero darle las gracias a María que nos ha acompañado durante dos semanas en su periodo de formación en la clase roja.

Me despido hasta la semana próxima en la que seguiremos con esta aventura de aprender desde la vivenciación.

¡¡Buen fin de  semana a todos!!

Carmen