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EL C√ďMIC

Buenas tardes familias,

Esta semana como os informé, comenzamos nuestro Proyecto de aula: la creación de cómic. Lo primero que trabajamos es el cómic como un género literario diferente a los cuentos a los que están habituados. Es un formato que resulta divertido, rápido de leer, donde las imágenes son muy importantes por su movimiento y a veces no precisan de letras para entender lo que nos quiere decir  la historia.

Una vez que en clase hemos le√≠do y visto diferentes c√≥mic, aprendemos y nos familiarizamos con vocabulario nuevo como vi√Īetas, bocadillo, historieta…. Y comenzamos con la creaci√≥n personal del c√≥mic.

Lo primero es pensar en el t√≠tulo, los personajes y los acontecimientos que van a suceder a lo largo de la historieta. De manera individual empezamos a escribir el t√≠tulo utilizando la copia como herramienta importante en el proceso de alfabetizaci√≥n. El siguiente paso es numerar las vi√Īetas¬† para seguir una secuencia de hechos que suceden en cada una de ellas y comenzar con las ilustraciones creativas de los personajes y detalles¬† que les rodean.

La fase final es utilizar los diferentes¬† bocadillos para escribir de manera fonol√≥gica las frases, onomatopeyas….

Es un trabajo que requiere su tiempo a la hora de la creación por lo que lo vamos a ir realizando durante la semana de manera individual.

Mientras en un rinc√≥n de la clase llevamos a cabo esta actividad, el resto contin√ļan con las diferentes propuestas de juego: √Āfrica y animales de la selva. Utilizan las maderas, las sillas de la clase para hacer las caba√Īas a los animales o las utilizan como un elemento m√°s dentro del juego.

En nuestra Biblioteca ¬†en el √Ārbol reuni√≥n compartimos con Luc√≠a y Luisa (naranjitas) algunos cuentos y c√≥mic, adem√°s de nuestros momentos de relajaci√≥n.

Nos encanta ir a nuestro huerto para explorar y buscar diferentes bichitos, hoy han descubierto debajo de un tronco muchos zapateros que quer√≠an coger para llev√°rselos. No os extra√Īe encontrar alguno¬† en los bolsillos ja, ja, ja

Seguiremos trabajando en nuestro Cómic así como en otras actividades significativas dentro de nuestro proceso de aprendizaje.

P.D: si alguna familia tiene la intención de participar en la Semana de la Lectura, con la lectura de un cuento a través de un vídeo, necesitaría que me mandarais un correo con el título para poder incluirlo en el programa de actividades.

Mil gracias a todos.

Carmen Jiménez

SALIDA A LA VEGA Y OTRAS ACTIVIDADES

Hola familias,

Llegamos al viernes y os voy a contar el transcurrir de estos √ļltimos d√≠as, aunque espero que ellos y ellas os est√©n contando en casa muchas de las cosas que hacemos en el cole.

MI√ČRCOLES:

Seguimos introduciendo el C√≥mic en nuestra clase y en esta ocasi√≥n les leo ¬ęSUPERPATATA¬Ľ, para que vean cu√°l es el formato de este tipo de libros. Les gust√≥ mucho la historia y les hac√≠an mucha gracia algunas de las expresiones utilizadas en los bocadillos.

Disfrutamos de nuestra salida mensual a ¬ęLa Vega¬Ľ¬†en compa√Ī√≠a de √Āngela. El d√≠a nos acompa√Ī√≥ soleado y dimos un paseo muy agradable hac√≠a el R√≠o Genial. Pudimos ver c√≥mo han crecido las habas y ajos que hay en los cultivos de alrededor, tambi√©n nos sorprende el √°rbol gigante lleno de hojas verdes y las flores silvestres.

Hicimos una parada para tomar la fruta y continuar nuestro recorrido atravesando los campos sin cultivar para poder llegar de nuevo a nuestro cole.

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Por la tarde, para recordar nuestra salida, hacemos un dibujo creativo. En esta ocasión primero hacemos el dibujo con lápiz y después le damos color con las temperas sólidas  quedando encantados con el resultado:

JUEVES: 

Seguimos con la propuesta de las TIENDAS y en esta ocasión ellos solos se organizaron sin mi ayuda. Prepararon sus tiendas y las cosas que iban a vender: animales y juguetes y el Banco para sacar el dinero. Los Banqueros que fueron en un principio Jaime Díez y Alejandro tenían todo el dinero preparado y ordenado para ir dándoselo al que lo necesitaba para ir a comprar. Se repartieron los roles sin problema y a lo largo de la sesión fueron cambiando siendo cada vez más autónomos.

A trav√©s de esta propuesta de juego simb√≥lico favorecemos la adquisici√≥n de contenidos matem√°ticos con las monedas y billetes identificando los n√ļmeros y las cantidades, aprenden a esperar el turno para comprar o sacar el dinero,¬† normas de cortes√≠a cuando llegan a una tienda¬† porque hay que ser amables y educados, aprenden a sociabilizarse y ampl√≠an su vocabulario.

Por la tarde, realizamos TALLER CREATIVO y como estamos en primavera, les propongo hacer un √°rbol con rotulador marr√≥n y decorarlo con botones de colores para representar con ellos las flores propias de esta estaci√≥n del a√Īo.

En peque√Īos grupos vamos llevando a cabo la actividad para que tengan su tiempo de creaci√≥n y en las foto pod√©is ver los diferentes √°rboles de primavera tan bonitos y creativos que hicieron:

VIERNES:

Como cada viernes terminamos la semana con las especialistas de Ingl√©s y M√ļsica.

Y por la tarde, actividades Cooperativas de todo el ciclo:

  • Les ense√Īamos el diploma recibido por obtener el segundo premio en el concurso de dibujos¬† de ¬ęuna mascota¬Ľ que realizamos como colaboraci√≥n con ACES. Este premio se le ha otorgado a Joaqu√≠n de la clase verde por ¬ęEl gato de colores¬Ľ. estamos muy contentos de que nuestro cole haya sido uno de los elegidos entre los diferentes coles de toda Andaluc√≠a.
  • Hablamos de las plantas y semillas que cada clase est√° utilizando para llevar a cabo actividades ambientales: cintas, crasas, semillas de guisantes, calabac√≠n, calabaza… Aprendemos las distintas partes que tiene cada planta, los diferentes cuidados y¬† formas que hay para trasplantar.
  • Trasplantamos en el huerto algunas hortalizas de guisantes calabacines y berenjenas que previamente¬† hab√≠amos sembrado en la clase.
  • Y terminamos con una rica merienda en el jard√≠n.

Os deseo un buen fin de semana.

Carmen

¬ęEL CIRCO, SALIDA A LA VEGA Y MUCHAS COSAS M√ĀS!!

Hola familias,

Durante toda la semana EL CIRCO ha estado presente en la propuesta de juego. Para motivarlos y que conozcan m√°s cosas sobre el circo leemos un cuento que tenemos en clase. Hablamos de los tipos de circos que hab√≠a desde los romanos hasta la actualidad. Les llama mucho la atenci√≥n que en los circos romanos se hicieran luchas de gladiadores,¬† luchas contra animales y carreras de cuadrigas. Tambi√©n aprendemos que hab√≠a circos por las calles, c√≥mo viajan las personas que trabajan en el circo de unos lugares a otros y c√≥mo es su vida. Descubrimos muchos artistas dentro de un circo, m√ļsica y luces muy variadas para cada espect√°culo.

Todo ello lo representamos en la clase haciendo yo de presentadora para organizar los diferentes espectáculos, aquí os dejo algunas fotos del momento:

SALIDA A LA VEGA

Qu√© privilegio poder disfrutar de nuestro entorno en plena Vega de Granada. Aunque el sol no nos acompa√Ī√≥ en esta ocasi√≥n, tuvimos la gran suerte de encontrarnos con un gran reba√Īo de ovejas que custodiaban el pastor y ¬ęMoro¬Ľ (su perro pastor), al que ellos le preguntaron c√≥mo se llamaba; y algunos tractores que por all√≠ pasaban. Llegamos hasta el R√≠o Genil y vimos su afluente el R√≠o Beiro que algunos ya conoc√≠an. Tambi√©n ten√≠amos la duda de qu√© tipo de √°rboles est√°n plantados en uno de los campos y nos sacaron de dudas dos agricultores que estaban trabajando: Encinas y Olivos.

Seguimos trabajando la l√≥gica-matem√°tica a trav√©s de las fichas de estimaci√≥n y los peque√Īos problemas de c√°lculo mental¬† con cantidades f√°ciles que planteamos en las asambleas.

Les presento las tarjetas del nombre propio con el primer apellido que empezaremos a utilizarlo la próxima semana.

TALLER CREATIVO

Siguiendo la propuesta del circo y la cercanía de nuestra fiesta de Carnaval, les propongo hacer la cara de un payaso con un plato de cartón. Los materiales que utilizamos son: rotuladores, goma-eva (nariz), papeles de colores (que previamente recortaron el día anterior) y pegamento.

Cada cual lo fue haciendo a su manera y de ahí la variedad de caritas graciosas que resultaron:

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ACTIVIDAD CULTURAL: CUENTA CUENTOS

Hoy despu√©s de las sesiones de Ingl√©s y M√ļsica, desde el¬† Museo de Bellas Artes de Sevilla¬† plantean a los centros¬† para la etapa de Infantil y primer ciclo de Primaria, una actividad de cuenta cuentos con animaci√≥n y juegos visuales¬† en directo a trav√©s de¬† la aplicaci√≥n zoom, con la colaboraci√≥n de Marina Garc√≠a Gurevich, autora del √°lbum ilustrado ¬ęRevuelo en el Museo¬Ľ, basado en el Museo de Bellas Artes de Sevilla.

¬ęUn angelito sin nombre aterriza por casualidad en el Museo de Bellas Artes de Sevilla. All√≠, entre tantos personajes de lienzo, busca su sitio. As√≠ comienza la historia de Revuelo en el Museo,¬†el primer libro infantil con el Museo Bellas Artes de fondo, que ofrece a padres y educadores una nueva forma de acercar a los m√°s peque√Īos al museo sevillano.¬†

El ciclo 3-6 a√Īos ( cada uno en su clase)¬† ha tenido la oportunidad de disfrutar de este cuento que nos acerca al arte de una manera atractiva.

Y terminamos la semana disfrutando de nuestros espacios exteriores, quitamos algunas malas hierbas de las jardineras y se las echamos a los conejos, observamos¬† nuestras matas de habas que han echado¬† flores y vemos a la coneja que est√° a punto de tener conejitos ( seg√ļn Juanjo la pr√≥xima semana). As√≠ que esperaremos con mucha ilusi√≥n poder verlos.

Espero que paséis un buen fin de semana.

Carmen

 

 

¬ęEL MIEDO¬Ľ

Hola familias,

Estamos de vuelta del fin de semana, que por lo que hemos visto en las fotos que me habéis mandado y lo que ellos me han contado ha sido muy aprovechado por la mayoría.

Aquí os dejo algunas fotos muy divertidas que me han mandado Alejandro, Blanca y Vega:

Les encanta poder compartir con los compa√Īeros experiencias y contar con detalles¬† donde han ido, que han hecho, con quien han estado….

Las propuestas de juego han sido variadas desde familias de perritos, médicos y construcciones con el material que aportó Lindley a la clase que les da muchas posibilidades de crear.

A trav√©s del dibujo, intentan reproducir alg√ļn momento del juego y la gran mayor√≠a¬† suele incluir a uno o varios compa√Īeros con los que ha llevado a cabo la propuesta.

Antes y despu√©s de comer disfrutamos de nuestro Parque al aire libre y llevamos a cabo otro tipo de actividades m√°s mot√≥ricas con las pelotas, el tobog√°n , las monta√Īas….y donde el juego simb√≥lico tambi√©n tiene cabida.

Aprendemos a compartir el material y a respetar las normas de cada una de las zonas de recreo.

Por la tarde, tenemos Cuenta cuentos en el √Ārbol reuni√≥n, compartimos espacio con la clase naranja y ha sido Silvia la que nos cuenta ¬ęYO MATAR√Č MONSTRUOS POR T√欼, una historia muy divertida que trata el tema de los miedos nocturnos como una de las emociones que est√°n presentes en estas edades. Este cuento nos da pie a tratar el tema con naturalidad y les damos la posibilidad a ellos para que expresen a qu√© suelen tener miedo y c√≥mo podemos gestionarlo con la ayuda de mam√° y pap√°.

Aprovechamos este espacio tan agradable para relajarnos y poner atención a nuestro cuerpo y nuestra respiración. Esta técnica la solemos utilizar en clase cuando están nerviosos o quiero que vuelvan a la calma tras una actividad más motórica. Aquí os la enlazo para que podáis utilizarla en casa en momentos puntuales que vosotros consideréis necesario ( solo la escuchan, no ven las imágenes para no distraerse):

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Os sigo informando el viernes.

Buena semana para todos.

Un saludo

Carmen.

¬°¬°VAMOS A LA COCINA!!

Buenos días familias,

Terminamos esta semana con tiempo m√°s oto√Īal y disfrutando con el Taller de Cocina que tuvimos el jueves. Para esta ocasi√≥n decidimos hacer todo el ciclo, guardando nuestras medidas de seguridad,¬† una ENSALADA DE OTO√ĎO.

Siempre antes de cualquier actividad de manipulación de alimentos hablamos en la Asamblea de las normas de higiene que tenemos que tener a la hora de cocinar para nuestro Autocuidado: lavarnos muy bien las manos, no tocar nada, ponernos el delantal y las mangas remangadas.

Una vez en el comedor presentamos los ingredientes que vamos a emplear para la elaboraci√≥n de esta deliciosa ensalada con¬† muchos colores oto√Īales:

  • LECHUGA
  • TOMATE
  • HUEVO DURO
  • MAIZ
  • PASAS
  • REMOLACHA
  • ZANAHORIA

Ten√©is que saber que fueron unos aut√©nticos ¬ęChef¬Ľ y utilizaron con mucha destreza el cuchillo y la tabla para cortar la lechuga, el tomate y el huevo. Despu√©s fuimos echando los dem√°s ingredientes y nos qued√≥ una ensalada riqu√≠sima.

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Para animarlos a comer ensalada y verduras podemos ser creativos a la hora de presentarles los platos para  que prueben nuevos alimentos, así que Silvia nos preparó una carita muy divertida utilizando diferentes verduras, huevo y pasas.

Por la tarde, trabajamos la parte de alfabetización, escribiendo en la pizarra los ingredientes. Ellos iban identificando fonológicamente por la letra que empieza cada palabra y reconociendo letras que comparten con su nombre.

Para esta actividad ellos/as utilizan la copia para trabajar la grafomotricidad y cada uno sigue su propio ritmo sin forzarlos nunca a su realización, pero sí reforzando positivamente sus logros y trabajando la frustración en el momento que no les sale alguna grafía.

Como cada viernes tienen ma√Īana de especialistas con ingl√©s y m√ļsica y por la tarde:

Tarde Cooperariva:¬†aunque no nos podemos mezclar unos grupos con otros, intentamos compartir el mismo espacio al aire libre para poder explicar las actividades y darle un car√°cter m√°s cooperativo y vivencial. En esta ocasi√≥n por iniciativa del grupo rojo quieren hacer ¬ęteatros¬Ľ que los dem√°s puedan ver, en realizad se trata de exponerse en p√ļblico aunque sea haciendo algunas ¬ęgracias¬Ľ, saltos, volteretas…

Además por grupos fuimos sembrando ajos alrededor de nuestras habas ya que son unos buenos repelentes de los pulgones  como enemigos de las plantas de haba.

Tras la rica merienda casera con bizcocho y yogurt, nos despedimos con la llegada del fin de semana hasta el lunes.

Besos

Carmen Jiménez