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La expresión libre y la comunicación

Como cada lunes, cuando el grupo esta al completo, dedicamos un momento especial para intercambiar las aventuras y desventuras que han vivido durante el fin de semana. Este espacio no solo nos ayuda a empezar la semana con energía, sino que también fomenta algo fundamental en esta etapa de desarrollo, la expresión libre y la comunicación.

El que mucho habla, mucho yerra: ¿cómo puedes evitarlo? » Alvaro MendozaYa os he hablado sobre la importancia de que nuestros rojitos puedan contar sus vivencias, ya sean grandes aventuras como una excursión al parque, o pequeñas experiencias del día a día, como jugar con su mascota o ayudar en casa. En este intercambio, no solo comparten, sino que también aprenden a escuchar a los demás, esperar su turno y valorar las historias de sus compañeros.

¿Por qué es tan importante este ejercicio?

A los 4-5 años, los niños están en una etapa en la que sus habilidades comunicativas están floreciendo. Hablar sobre sus experiencias les permite:

  1. Organizar sus ideas: Contar lo que hicieron implica recordar y dar estructura a sus pensamientos.
  2. Desarrollar el lenguaje: Cada vez utilizan más vocabulario y construyen frases más complejas.
  3. Fortalecer la confianza: Poco a poco, se animan a hablar delante de los demás sin miedo ni vergüenza.
  4. Practicar la empatía: Al escuchar a sus compañeros, entienden que todos tienen vivencias diferentes y aprenden a interesarse por ellas.

Por mi parte, es esencial reforzar positivamente sus intentos y demostrarles que sus historias son valiosas. Preguntarles cómo se sintieron, qué les gustó más o qué aprendieron de lo que hicieron, les ayuda a profundizar en su relato y a sentirse escuchados.

Lucía, nos deja a todos fascinados al contarnos lo mucho que ha disfrutado con Pepita, nuestra mascota viajera. Su relato nos llevó hasta la Fortaleza de la Mota, donde aprendió y nos enseñó qué es una catapulta y un bolaño. Nos explicó que los bolaños eran unas grandes piedras que se utilizaban como proyectiles en las catapultas para defender los castillos. ¡Guau! Es increíble cuánto están aprendiendo estos rojitos. 

Además, el lunes tuvimos nuestra sesión mensual de yoga con Marta. Esta vez trabajamos un tema importante para los peques, «el volcán que llevamos dentro».

Marta explicó de una forma muy cercana cómo, a veces, las personas nos sentimos como un volcán cuando estamos enfadados o frustrados. A través de posturas sencillas y dinámicas, los rojitos aprendieron estrategias para reconocer y gestionar estas emociones.

Por ejemplo, exploramos cómo una respiración profunda puede ayudarnos a «apagar» el volcán antes de que explote, o cómo usar movimientos de relajación para liberar la tensión. Muchos compartieron momentos en los que se habían sentido como «un volcán» y pudieron practicar formas de canalizar su energía de manera positiva.

El lunes, el juego de cartas del alfabeto fue el protagonista. Las letras, hechas con lija en relieve, permiten a los rojitos tocarlas y aprender su direccionalidad para escribirlas correctamente. Nos divertimos manipulándolas, identificando palabras que comienzan con cada letra y, por iniciativa de los peques, ¡escribimos nuestras propias «letras-carteles»! Estas actividades son clave para trabajar la conciencia fonológica, y continuaremos desarrollándolas durante el trimestre.

Sin duda, la actividad estrella de la semana es nuestro taller experimental con la mesa de luz. Este recurso mágico les ha permitido explorar los colores y sus mezclas, los números, las letras y mucho más.

Ver sus caritas de asombro al descubrir cómo se combinan los colores es maravilloso. Este tipo de experiencias sensoriales no solo estimulan su creatividad, sino que también refuerzan conceptos importantes de manera lúdica y emocionante.

Los miércoles, además de las clases de educación física e inglés, nos enfrentamos a nuevos retos con nuestras láminas de estimación y problemas de cálculo global. Cada vez manejamos cantidades mayores, y el grupo responde fenomenal. Los problemas de las galletas siguen siendo sus favoritos, ¡nos reímos un montón resolviéndolos!

Por la tarde, nos adentramos en técnicas artísticas llenas de sorpresa y diversión. Probamos varias actividades, pero dos se llevan  nuestro atención. Primero, creamos rayas verticales con un cartón ondulado y gotitas de pintura sobre el papel.

Luego, usamos una pipeta para llenar un papel de servilleta con manchas de colores. Manuel resume la tarde diciendo: «¡Vaya tarde de experimentación, jajaja!».

Cada semana es una nueva oportunidad para aprender y crecer juntos.

Silvia.

 

¡Semana de natación!

Buenas tardes familias,

Como sabéis, esta semana estamos llevando a cabo la «Semana de natación» , actividad contemplada dentro del área de Educación física. 

Para ir entrado en materia, han sido varias las aportaciones recibidas sobre el cuerpo humano.  Enseñar a los peques cómo funciona el cuerpo humano a veces puede ser difícil, sobre todo cuando son pequeños. Es por ello que hemos utilizado algunos recursos educativos con los que puedan aprender las partes del cuerpo de una manera más divertida.

Una buena opción ha sido pedirles que armen varios rompecabezas y juegos del cuerpo humano aportados por Marco y Elena.

En las asambleas también tratamos la importancia de tener unos hábitos saludables y la importancia de realizar ejercicio físico a diario.

Disfrutamos de varias sesiones de juego libre, enfocado principalmente a todo lo relacionado con el medio acuático  y el cuidado de bebés.

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Terminamos los preparativos de la semana de la natación realizando  un taller de escritura autónoma con todo lo necesario para la mochila de natación:

De manera individual ofrezco el patrón fonológico, la gran mayoría son capaces de atribuir valor sonoro a lo que escriben. ¡Seguimos creciendo!

Ayer fue el primer día de natación y os puedo asegurar que son unos campeones, han sido capaz de disfrutar  de las sesiones de forma relajada.

Aquí os dejo algunas de las imágenes que demuestran lo bien que lo están pasando:

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Tan sólo quedan tres días para dar cierre al curso. Hemos tenido la suerte de compartir experiencias  y hemos compartido el placer de aprender a aprender. El jueves haremos entrega de la carpeta trimestral con los trabajos individuales llevados acabo a lo largo de estos meses.

El informe final de curso individual estará disponible, como cursos atrás, a través del «Área familia» de nuestra web a partir del jueves 20 de junio.

¡Hasta el viernes! 

Silvia.

SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE CHINA Y … OTRO MONTÓN DE COSAS MÁS

Buenas tardes familias,

Tan sólo han pasado tres días desde la última entrada pero el tiempo nos ha cundido como si hubieran sido muchos más. La actividad ha sido frenética estos días y no hemos parado de hacer cosas, aunque las hemos disfrutado un montón y si por ellos/as hubiera sido aún hubiésemos realizado alguna cosa más ¡qué motivación por aprender!

Dentro de nuestra propuesta de juego-aprendizaje: CHINA, hemos seguido recibiendo material alusivo a la misma, dando lectura a los libros que nos ha prestado el grupo rojo y conociendo muchas curiosidades acerca de este país y de su cultura/tradiciones.

Con este libro hemos descubierto un sinfín de datos curiosos, como por ejemplo:

  • Que para escribir chino utilizan ideogramas en lugar de letras. Nuestro alfabeto tan sólo tiene 27 letras pero el chino contempla más de 6000 ideogramas ¡qué difícil!
  • Que en el norte de China se cultiva mucho trigo y por eso es típico comer fideos. Sin embargo en el sur (o abajo como decimos nosotros) se cultiva más arroz.
  • Que el año nuevo chino posee una serie de rituales para comenzarlo con buena suerte, como adornar las casas con farolillos chinos de color rojo (ya que se piensa que este color ahuyenta al temible dragón que según la leyenda destruía las cosechas), dar a los niños/as un sobre rojo con dinero y celebrar un banquete con rica comida. Estando ahora mismo en el año del dragón.
  • Que la muralla china aunque es muy larga no se ve desde la luna, como pensaban algunas personas.
  • Que la capital de China es Pekín y que dentro de ella existe otra gran ciudad llamada «la ciudad prohibida» (quien osaba entrar en ella sin permiso lo pagaba con su vida).

Y así podría enumeraros una larga lista, aunque prefiero que lo comentéis con vuestros peques, para ver qué os cuentan. Su lectura nos ha llevado tres o cuatro sesiones, ya que es bastante denso y largo.

Miguel, Ángela, Paula y Anni, nos muestran lo que han traído y cuentan detalles sobre ello. Libros, máscaras, muñecas, dragones, todo en relación, de algún u otro modo, con la propuesta y que aporta significatividad al contenido.

En el juego (aunque han sido pocas las sesiones, debido a las dos conferencias-experto y el resto de actividades especiales de esta semana) han reproducido banquetes, situaciones familiares y hasta se han convertido en osos panda. Hoy hemos compartido juego con la clase rojita y hemos construido la muralla china con sillas y mesas, nos hemos convertido en dragones, guerreros de Xian, espías de Pekín, etc. La semana próxima intentaremos compartir otras sesiones de juego con nuestros compañeros /as ya que nos ha gustado mucho la experiencia.

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En el análisis posterior, que realizamos tras cada sesión, han salido varios interrogantes en relación a qué tipo de alimentos hay en China, si existen las máquinas registradoras, si los osos panda pueden ser mascotas o cuáles son los platos más tradicionales. La semana próxima tendremos una colaboración muy especial (en relación a esto) que ya os contaremos más adelante y con la que estoy segura vamos a disfrutar un montón.

Hoy hemos tenido oportunidad también de ver estos «vídeos educativos», con los que el grupo rojo inició su investigación y que nosotros hemos preferido aplazar hasta hoy para ver lo que iba surgiendo en el grupo.

En la parte creativa, también en colaboración con el grupo rojo, damos color a unas graciosas máscaras de dragón aportadas por Daniela (grupo rojo) y también aprendemos a fabricar farolillos chinos. Poniendo a prueba nuestra coordinación óculo-manual, precisión en el trazo, motricidad fina, habilidad para recortar y ¡hasta nos hemos atrevido con el empleo de la regla! La colaboración y ayuda mutua ha estado muy presente en las dos sesiones llevadas a cabo y el ambiente ha sido muy enriquecedor.

Seguimos de manera cotidiana trabajando en el avance de nuestro proceso alfabetizador. La inclusión del título de nuestros dibujos, de forma autónoma, posibilita una práctica más continua y avanzada de la pre-escritura. En relación a la conciencia fonológica, la base fundamental para unos correctos cimientos alfabetizadores, nos centramos en la diferenciación entre /p/, /t/, /d/ y /b/ buscando palabras que empiecen por estos fonemas y escribiéndolas en la pizarra. Además estos días han surgido interrogantes en torno a palabras polisémicas como banco, sinónimas como no-negativo, o aumentativos, como cucharón. Como veis estamos muy entretenidos con esto de aprender y su curiosidad no tiene límites.

En el taller de biblioteca volvemos a establecer el préstamo semanal para casa, tras algunas semanas en las que ha costado regularizarlo. Recuerdo la importancia que tiene respetar el día de entrega, JUEVES, para poder llevar a cabo la actividad correctamente y la conveniencia de realizar el dibujo alusivo y el correspondiente texto escrito de manera totalmente autónoma. En estos días he tenido oportunidad de comentar personalmente con algunas familias, las indicaciones para acompañar correctamente desde casa en el proceso alfabetizador, si tenéis dudas al respecto no dudéis en consultarme.

A todo esto que os he ido relatando, añadimos la conferencia-experto de Ángela, sobre veterinarios. Cuya entrada específica os enlazaré próximamente.

Y también una actividad de enriquecimiento curricular para todo el alumnado: visita del Ecoparque móvil a nuestro colegio.

Un Ecoparque móvil, es una instalación de recogida selectiva de residuos, que como su propio nombre indica es móvil y tiene como finalidad acercar el reciclaje a la ciudadanía, sin necesidad de desplazarse hasta los «puntos limpios» de la ciudad. Maite nos dijo, y ejemplificó, qué tipo de residuos podemos reciclar en ellos (éste en particular) y hasta pudimos reciclar un montón de pilas que trajimos de casa. También nos explicó qué hacían después con algunos de esos residuos y cómo cobraban una nueva vida.

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En la página del Ayuntamiento de Granada y en la de Inagra podéis consultar la ubicación de algunos de ellos.

Cerramos esta intensa semana con nuestras clases de Educación Física e Inglés.

Como el tiempo no les ha permitido visitar la pista deportiva, han estado con Alberto en el pabellón cubierto (ja, ja, ja, ya sabéis, ese que tenemos en medio del pasillo y en el que también llevamos a cabo actividades como yoga, teatros o la misma tarde cooperativa).

En inglés, además de seguir practicando con Bárbara a través de juegos y canciones, han podido degustar el riquísimo bizcocho al que nos ha invitado Guillem, por su sexto cumpleaños. Nosotros esta mañana le hicimos un dibujo para confeccionar un blog de colorear y regalárselo. Nos ha pedido animales marinos, que es su temática preferida.

En nuestra tarde cooperativa, cambiamos la programación prevista ya que el huerto no estaba en condiciones de visitarlo para recoger tierra y plantar, disfrutando de una sesión de bailes, relajaciones  y la lectura de este cuento.

P.D. Las entradas específicas de las conferencias-experto de Guillem y Ángela, os las enlazaré próximamente.

¡Feliz fin de semana!

Esther Justicia.

 

¡Comida elegante en la clase verde!

LA NAVIDAD

Hemos llegado a unas fechas muy entrañables, en las que las reuniones culinarias forman parte de las tradiciones culturales/populares, que las envuelven de magia. Sentarse en familia a compartir un rico almuerzo/cena refuerza vínculos y relaciones. Nosotros en el entorno escolar somos como una pequeña o gran familia, según se mire. Así que trasladamos esa manera de festejar al colegio, como forma de acercamiento entre ambos ambientes.

Hoy hemos tenido almuerzo especial de Navidad. Especial por varios motivos, las velas que adornan las mesas, la música navideña ambiental, algunas variaciones en el menú y sobre todo porque ponemos mucha intencionalidad en ello.

El menú consta de:

Cabe resaltar que el postre es muy significativo, ya que lo cocinan ellos mismos en el taller de cocina que hacemos el día anterior, «Bolitas navideñas». Aunque la receta es bastante sencilla (galletas, leche condensada y virutas de colores) y es «algo dulce» para tomar a diario… ¡un día es un día! ja, ja, ja.

El proceso para elaborar las bolitas ha sido el siguiente:

  • En primer lugar, metemos en una bolsita de plástico tres galletas.
  • Le damos golpes hasta hacer polvo de galleta.
  • A ese polvo de galleta le añadimos leche condensada  y removemos bien.
  • Amasamos la mezcla dándole forma de bola.
  • Las decoramos con fideos de colores y chocolate.

Aquí os dejamos reportaje gráfico del proceso:

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Y aquí tenéis el resultado final:

Con el postre preparado y gracias al gran trabajo de nuestras compañeras de cocina, hoy estaba todo listo para disfrutar:

Esta mañana en clase hemos completado nuestro look elegante con lazos de color verde, y algunos y algunas se han atrevido con peinados arriesgados, la emoción estaba en el aire y con ella nos hemos encaminado hacia el comedor:

Aquí os dejamos un reportaje fotográfico del acontecimiento:

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Quizás penséis que con esto, ya hemos «echado» los días… ¡Pero no! Hemos tenido tiempo para más:

¡Leo cumple 5!

Ayer fue el cumple de Leo, lo celebramos con un rico bizcocho de limón casero aderezado con mantecados muy apropiados a la época en la que estamos.

Receta de cocina – Taller de alfabetizaciónEn nuestro taller semanal de alfabetización hemos escrito los ingredientes de nuestra receta navideña.

Taller creativoEsta semana hemos trabajo el modelado de plastilina. Este material nos aporta, entre otros, los siguientes beneficios:

  1. Potencia la creatividad y la imaginación
  2. Potencia la concentración
  3. Trabaja la grafo-motricidad permitiendo que los niños y niñas realicen movimientos mucho más precisos mientras utilizan de forma simultánea sus ojos, manos o dedos.
  4. Gran estimulante psicomotriz
  5. Ayuda a relajarse

Taller lógico-matemáticoEn nuestro taller lógico-matemático hemos continuado trabajando con la metodología ABJ (aprendizaje basado en juegos) y, utilizando el jenga y el circuito de canicas hemos trabajado la numeración, la visión espacial, la coordinación óculo-manual, la psicomotricidad fina, etc.

Postales navideñasTambién hemos culminado un trabajo que nos ha llevado distintos «ratitos» ya que por la naturaleza del mismo, necesitábamos que se fuesen «secando» unos procesos para poder hacer los siguientes. Os presentamos las postales navideñas 2023 de la clase verde:

Con todo esto nos despedimos hasta el viernes, que sin duda, será otro emocionante día.Os recordamos que el viernes salimos a las 15:00h. ¡Pero la recogida es a partir de las 14:00h!

Un fuerte abrazo 

Esther Justicia y Natalia Molina

¡Una tarde de cine! Clase verde

Esta semana, nuevamente llevamos a casa un ejemplar de la biblioteca en préstamo. Recordad la importancia de ser rutinarios para crear hábitos, de modo que intentad respetar que cada jueves por la mañana traemos al colegio el libro para devolver y cada jueves por la tarde volvemos a llevar uno para casa. De esta forma estamos significando un día a la semana y facilitando la tarea de recordar esa responsabilidad, que debe ser compartida (adulto-niño).

Aprovechamos el enclave mágico de la biblioteca para realizar un ratito de «lectura silenciosa y compartida» 

En nuestro taller de alfabetización hemos realizado una sopa de letras relacionada con la temática de los restaurantes, en ellas tenían que encontrar palabras, todas ellas en horizontal. Además de los beneficios relacionados con la lecto-escritura, trabajamos otros como son: 

  • Entrenamiento de los movimientos oculares.
  • Atención visual y concentración.
  • Mejora la figura a fondo.
  • Memoria visual y de trabajo.
  • Agilidad mental.

Esta semana hemos tenido nueva sesión con nuestro especialista de educación física de base Alberto. Alberto nos cuenta que a lo largo de estas primeras semanas del curso ha podido observar como los alumnos y alumnas de la clase verde han empezado con gran entusiasmo las sesiones de educación física de base. En estas primeras semanas se ha priorizado crear lazos afectivos, conocer las normas de clase tanto a nivel individual y colectivo, así como profundizar y continuar el trabajo de las funciones ejecutivas tan importantes en estas edades (Planificación, Organización, Inhibición de respuestas impulsivas, Control emocional, Resolución de problemas y Atención y Concentración) siempre a través del juego o actividades lúdicas motrices. En este curso seguimos trabajando el desarrollo de habilidades básicas motrices como son: Desplazamientos, saltos, lanzamientos y recepción a través de juegos y circuitos, donde el alumnado realiza diferentes actividades por equipos y otros juegos donde participan de forma grupal.

Otras capacidades que trabajamos para un desarrollo correcto en estas edades es la coordinación dinámica general y segmentaria (óculo-pie y óculo-mano). La actitud de todo el alumnado es muy satisfactoria y su participación muy activa. Siempre se muestran muy motivados y expresivos en todas las sesiones. A continuación os dejo algunas fotos realizadas en las sesiones de Educación física:

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En esta ocasión para nuestra tarde cooperativa aprovechamos que, de nuevo, hemos recibido la invitación como centro escolar de «La ventana cinéfila», para participar en la propuesta de llevar el cine a las aulas a través de diferentes largometrajes y/o cortometrajes con temáticas bastante atractivas. Este curso para Infantil se han focalizado en la temática hábitos saludables.  

A fish for a friend

A FISH FOR A FRIEND

  • DIRECCIÓN: Javon Chan
  • ANIMACIÓN
  • PRODUCCIÓN: Louis Kai Cheuan Leow, Nicholas Jia Ying Poon, Nicholas Weng Wah Oen, Muhammad Khairuinizam Kader, Clemens Yu Chen Tan 
  • DURACIÓN: 9 min.
  • Cortometraje
  • 2021
  • Sin diálogos
      • Todos los públicos
                        • Singapur

Un niño quiere compartir el pez que él y su padre pescaron con un osezno que no puede pescar nada solo. El padre le había dicho a su hijo que no desperdiciara la comida que tanto le costó ganar, pero el niño continúa dándole pescado al pequeño oso.

Por aquí os dejamos el enlace al Instagram de los creadores en el que podéis ver el proceso de creación de la película: https://www.instagram.com/afishforafriend/?hl=es

BELLY FLOP/PLANCHAZO

  • DIRECCIÓN: Jeremy Collins
  • ANIMACIÓN
  • PRODUCCIÓN: Anthony Silverston, Kelly Dillon
  • DURACIÓN: 5 min.
  • Cortometraje
  • 2018
  • Sin diálogos
  • Todos los públicos
  • Sudáfrica

La persistencia vale la pena cuando una joven desvergonzada que aprende a saltar de un trampolín no se ve perturbada por una saltadora talentosa que roba el centro de atención.

Aquí os dejamos el enlace del corto por si queréis verlo con ellos: 

Con esto nos despedimos hasta la semana que viene en la que continuaremos y daremos cierre a nuestro proyecto de los alimentos. Os animamos a hacer las aportaciones que quedan pendientes. 

Un abrazo

Esther Justicia y Natalia Molina.