Respondemos a nuestros intereses:
De nuevo una araña, que encontramos en el parque, llama nuestra atención, Esther la pone en cuido para observarla en un bote con lupa. Ya en clase observamos que es diferente a las que investigamos la pasada semana, más grande, peluda, y con pequeñas lÃneas negras.
¡Tenemos qué investigar!
- Su nombre cientÃfico es «Lycosidae», pero su nombre se debe a los métodos de caza tan particulares y a su aspecto fÃsico, ya que acostumbran a perseguir a sus presas hasta cazarlas.
- No fabrican telarañas.
- Algunas especies cavan largas madrigueras en el suelo, mientras otras trepan a los árboles y buscan refugio entre las hojas.
- Poseen un sistema de visión impecable.
Sus ojos están expuestos: una fila con dos ojos medianos, una fila intermedia con dos ojos largos, y debajo, una hilera de cuatros finos y pequeños ojos. - Al igual que los gatos, los ojos de la araña son capaces de reflejar la luz en ambientes de poca iluminación.
- Las arañas lobo pueden emitir chillidos que son escuchados a diez metros de distancia.
- Son animales carnÃvores, insectÃvoros. Su alimentación se basa principalmente de grillos, hormigas y saltamontes.
- La araña lobo es la única araña del mundo que lleva a sus huevos en un saco esférico colgado del abdomen y, cuando eclosionan, llevan a las crÃas sobre su espalda hasta que realizan su primera muda.
Y cuando ya tenemos casi toda la información preparada para bajar a la clase de 5º EPO, tam, tam, tocan a la puerta… Nuestro compañero Antonio (clase verde), viene a ofrecernos un libro que nos puede servir de ayuda para cerrar la investigación.
Preparados, listos, ya…Experiencia realmente positiva para nuestros rojitos. Tengo que dar la enhorabuena a este gran equipo. He de decir que, aunque al principio tenÃan los nervios propios de cualquier persona que habla en público, el grupo ha contado con naturalidad y seguridad tooooodo lo que habÃamos investigado sobre las arañas lobo.
¡Repetiremos!
Los compañeros de 5º nos dan las gracias por la visita y hay quien alza la mano para preguntar, ¿Por qué los pequeños del cole saben tanto sobre las arañas?jajaja…..¡¡Fácil! Respondemos a nuestros intereses.
Finalmente devolvemos a nuestra ARAÑA LOBO a su hábitat natural.
Por exploración, por experimentación, por repetición, por imitación, el grupo rojo aprende de y a partir de todo aquello que tiene en su entorno inmediato. ¿Y qué hay alrededor de nuestros peques?  Infinidad de estÃmulos, un montón de cosas, un montón de personas y un montón de situaciones….
TALLER CREATIVO
Nuestras salidas a la vega nos permitirán descubrir el árbol del final del camino a lo largo de las estaciones durante los meses que dura el curso. Decidimos dedicar este taller creativo a descubrir los habitantes del árbol en otoño.
En la primera parte del taller les pido que creen el tronco y las ramas con trozos de cartón reciclado. En nuestro primer paseo pudimos comprobar que el árbol tiene hojas verdes, aún no han cambiado de color ni se han caÃdo, es por ello que decidimos hacer sus hojas con pintura de dedos, verde, amarillo y naranja. Finalmente agregamos un poco de papel fibra para un efecto más extravagante.
¿Qué os parecen?
Contaros que la gran mayorÃa ha hecho la casa del duende de los cumpleaños,ja,ja,ja Nos encontramos en la etapa del pensamiento mágico. Antes de que nuestros peques comiencen a desarrollar las habilidades lógicas, muchas de las cosas que suceden a su alrededor tendrán para ellos/as una explicación mágica, es decir, fantasÃa y realidad tenderán a mezclarse. Se trata de una fase normal, necesaria y beneficiosa para su desarrollo. El pensamiento mágico estimula su creatividad e imaginación, la fantasÃa no tiene lÃmites y les permite idear soluciones que probablemente los adultos no nos planteamos.
INVENTAMOS HISTORIAS
Simulamos personajes y potenciamos nuestra capacidad creativa a través de historias inventadas.
Esta es seguramente la forma más clásica de inventar historias. Recopilar algunos dibujos y dejar que los peques inventen un cuento en el que todos ellos aparezcan.Â
La idea es desarrollar habilidades narrativas, practicando la observación y la correlación de ideas con las imágenes y, sobre todo, saber esperar nuestro turno.Â
Damos forma a una disparatada historia:
«HabÃa una vez una mariposa que iba paseando por la vega a la que se le cayó un ala, y dijo, ¡Mi ala! Apareció un hada y le dijo abracadabra y apareció un dinosaurio, un caballo y un león y el hada volvió a decir abracadabra pata de cabra y apareció una jirafa, y el hada dijo, esto no funciona porque apareció una abeja y un barco cargado de medusas. De repente se encontraron una zanahoria que dijo, ¡Qué historia más graciosa! Pero apareció un indio que dijo, ¡me voy a comer la zanahoria! y la zanahoria dijo, ¡no quiero morir!
En un principio hoy yo no he intervenido, pero como la mejor forma de aprender es practicando, en próximas sesiones les ayudaré a organizar ideas y a elegir las palabras adecuadas. Por lo pronto puedo deciros que se han reÃdo muchiiiiitÃsimo, os invito a leerles la historia, podréis oÃr más de una carcajada.
ESPECIALISTAS
Siguen llegando a clase alimentos de la temporada que nos acompañará un par de meses. Es importante que aprendan a identificarlos para después poder saborearlos. Por lo general me gusta ponerles una cesta a su alcance para que los puedan ver, tocar, oler…
Las cestas de otoño han ofrecido a Lola numerosas posibilidades para trabajar nuevo vocabulario en inglés con los peques:
En la clase de música han continuado trabajando la percusión corporal, ¡Les encanta explorar los sonidos que pueden hacer con su cuerpo!
También han visto lo que es una orquesta, como está organizada, algunos de los instrumentos que de ella forman parte, y lo más importante que es el director con su batuta. Se han dado cuenta que algunos instrumentos se parecen…¡Cómo si fuesen de la misma familia! Seguirán investigando sobre ello.
TARDE COOPERATIVA
En la tarde cooperativa y gracias a la colaboración de  «La ventana cinéfila 2022», (una apuesta pionera para llevar el cine a las aulas, iniciativa de los festivales de Sevilla, Huelva, Málaga, Sitges y Valladolid), tenemos la oportunidad de visionar uno de los cortometrajes de «Aprender de nuestro ecosistema»:Â
El pingüino y la ballena
Un pequeño Pingüino es visitado por su amiga Ballena cada año, hasta que un dÃa el Pingüino ya casi no tiene donde hacer pie: los Glaciares se han derretido por el extremo calentamiento global que aumenta cada año. 
La Ballena comienza su travesÃa en busca de un glaciar donde su amigo Pingüino pueda vivir, pero dÃa tras dÃa, el calor impide que llegue a tiempo con la solución. Tal vez, trabajando en equipo con otros animales, pueda lograr su misión.
Actividad pedagógica, que viene a enriquecer contenidos reflejados dentro de nuestras programaciones, en la que reflexionamos, a través de una puesta en común, aspectos de carácter medioambiental. Hablamos sobre cómo nos afecta el cambio climático y qué podemos hacer desde el cole y desde casa para evitarlo.
Finalizamos la semana con la recogida de hojas en el jardÃn y la rica merienda que nos ofrecen desde cocina cada viernes.
El afortunado que se lleva este fin de semana a casa a Pepita es Asier (seguiremos el orden establecido por nuestro cartel de súper-ayudante).
Pepita va acompañada de un diario de viaje en el que, podréis escribir para contarnos qué cosas han hecho durante el fin de semana, a quién han conocido, dónde han estado…y que serán ellos/as los encargados de contar a sus compañeros la experiencia. Como os conté en la reunión de grupo, esta será una gran oportunidad para trabajar la expresión oral de forma individual.Â
Espero que disfrutéis y que hagáis muchas cosas interesantes que nuestros niños/as puedan contar en la asamblea.
Silvia.
