Comenzamos la semana

Buenas tardes, familia,

Esperamos que estéis todos bien. Hoy en la clase Naranjita ha sido un día atípico.  Echamos mucho de menos tener la clase al completo, pero qué se le va a hacer. Como cada lunes hemos contado o que hemos hecho en nuestro fin de semana.

Tras poner el calendario al día, proponemos juego para hoy. La propuesta ha sido DINOSAURIOS y COCINITA. Para hacerlo más amenos hemos jugado primero a dinosaurios y luego a la cocinita.

Al empezar el juego hemos mirado qu√© dinosaurios eran iguales y cu√°les no. Los hemos agrupado por tipos y despu√©s nos hemos preguntado qu√© tipo de dinosaurios tenemos. Guillem, que es un entendido en el tema, nos ha puesto al d√≠a de la gran mayor√≠a, pero el otro tanto lo hemos tenido que investigar… Estegosaurios, Espinosaurios, Triceratops, Brachiosaurios, Ankylosaurios, Diplodocus…tenemos gran variedad de especies ¬ŅCu√°l tienes en casa que no conozcamos?

En el juego de la cocinita √≠bamos a preparar la comida, pero antes deb√≠amos poner la mesa ¬ŅCu√°ntos de por aqu√≠ ayudan en casa a poner/quitar la mesa? A nosotros ya se nos da de maravilla… Despu√©s los chefs de clase nos preparan un men√ļ muy rico.

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En nuestro taller, seguimos terminando nuestra MANOPLA de invierno, que nos queda llena de colores…qu√© importante las actividades manuales para su buen desarrollo motriz.

Por la tarde, disfrutamos de nuestro ratito de cuentos, un momento también para compartir historias que ya nos sabemos y que nos gustan.

Esperamos que paséis muy buena tarde de lunes.

Un saludo,

María

COMENZAMOS SEMANA: M√ČTODO DE PROPUESTAS

Buenas tardes familias,

Iniciamos nueva semana.

La ma√Īana transcurre muy tranquila, primero juego con¬† aros (identificamos colores, clasificamos y jugamos con ellos) mientras se van incorporando todos y despu√©s los amarillitos comienzan su propuesta de juego: LOS BEB√ČS.

Sacamos todo lo necesario para llevar a cabo el juego y poder cuidar a los beb√©s. Su juego imitativo poco a poco va evolucionando a un juego cada vez m√°s simb√≥lico¬† ¬†(recreando acciones de la vida real) y jugando a ¬ęser como….¬Ľ, en este caso mam√°s y pap√°s. A trav√©s del lenguaje se van comunicando y entablando relaciones entre sus iguales.

Para completar las diferentes fases de nuestro M√©todo de Propuestas,¬†despu√©s del juego, recogemos y hacemos una asamblea en la que hablamos sobre el juego, con qui√©n hemos compartido el juego o si hemos jugado solos y si ha surgido alg√ļn conflicto por la posesi√≥n de los juguetes. Seguidamente hacemos un dibujo del momento de juego. A estas edades a√ļn no suelen apreciarse figuras humanas como tales, ni detalles del momento de juego, s√≠ su intencionalidad. Poco a poco sus creaciones¬† ir√°n evolucionando a lo largo de la etapa infantil acerc√°ndose cada vez m√°s a la realidad.

Después, nos preparamos para la Asamblea de la fruta en la que leemos un cuento que trae Elena que además de contarnos la historia de las habichuelas mágicas, podemos tocar y sentir diferentes texturas.

Aprovechamos que no est√°n los mayores del 3-6 a√Īos para explorar y jugar en su parque. Lo hemos disfrutado de lo lindo, solo ten√©is que ver las im√°genes.

Ma√Īana seguimos con nuestras rutinas y actividades.

Saludos

Carmen