TALLER CREATIVO Y SENSORIAL

Buenas tardes familias,

Que semana más rara de días festivos, estamos todos un poco desorientados ja, ja ja

Comenzamos este jueves con propuestas de juego entre las m√°s votadas han surgido los coches y los animales. Por una lado se organizan para clasificar¬† los diferentes animales: del mar, de la selva, de la granja… Y por otro lado hacemos una carretera para que todos los veh√≠culos pudieran circular.

Llega la hora de recoger y todos colaboramos para poder organizar la siguiente actividad.

Hoy ha sido Carmen (alumna en pr√°cticas) la que ha propuesto el taller creativo y sensorial. Oscurecemos la clase y coloca dos focos de luz negra, un papel continuo grande en el suelo con pintura fluorescente y encima pl√°stico con burbujas.

Nos quitamos los zapatos y calcetines para poder pisar sobre esta superficie tan llamativa que explotaba al andar sobre ella y estaba fresquita.

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Después abrimos un poco las persianas para poder ir viendo el rastro que íbamos dejando en el papel continuo. Se ha quedado sorprendidos al ver el resultado tan bonito. Exponemos ambas obras de arte: una en la cristalera y otra en el corcho de la clase.

 

Se lo han pasado muy bien y han disfrutado mucho con este taller sensorial.

En la Asamblea en la que reparte FALI como s√ļper, leemos dos cuentos aportados por Math√©o y Ant√≠a.

Por la tarde, se van despertando de la siesta y llevamos a cabo dos talleres: uno construyendo al Se√Īor Potato y otro construcciones con los conejitos.

Nota: ma√Īana os recibir√°n mis compa√Īeras Nuria y Alba, Encarna¬† estar√° con ellos durante la jornada.

Nos vemos el lunes.

Buen fin de semana.

Carmen

NUEVA PROPUESTA: LA GRANJA.

Buenas tardes familias,

Volvemos a la normalidad y rutina después de tantos días emocionantes que hemos vivido: Vivero, Semana de la Lectura y día de la Cruz. La rutina en nuestro día a día nos genera seguridad y estabilidad, favorece un ambiente predecible,  de tranquilidad y y baja los niveles de incertidumbre.

Durante nuestra asamblea hablamos acerca de nuestra pr√≥xima aventura a Huerto Alegre, que tendr√° lugar el jueves 11 de mayo. A trav√©s de nuestras ideas previas ponemos en com√ļn que cosas sabemos sobre este tema:

  • Los animales que viven en la granja: caballo, vaca, oveja, pato, oveja, conejo, pollito, gallina, cerdo, gallo, perro, gato.
  • Viven separados, las ovejas con las ovejas, las vacas con las vacas, etc…
  • El granjero les lleva comida con el tractor.

Mostramos y verbalizamos a los dem√°s que cosas hemos aportado desde casa para enriquecer y aprender con nuestra propuesta de juego, hasta una guitarra se han tra√≠do para cantar: ¬ęEn¬†

Hoy centramos nuestra investigación en el pollito:

  • Su madre es la gallina.
  • Su padre es el gallo.
  • Hace p√≠o p√≠o.
  • Vive en el gallinero.
  • Nace de un huevo.
  • Tiene pico y alas, pero no vuela.
  • Come ma√≠z, lechuga y tomate.
  • Sus patas tienen tres deditos.

Aprovechamos para dar lectura al cuento: ¬ęLas diez gallinas¬Ľ.

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Y nos ponemos manos a la obra, comenzamos con nuestra fase de juego, Con ayuda de las maderas organizamos corralitos, establos, gallineros y separamos a los animales. Los granjeros, con ayuda de su tractor alimentan a los animales de la granja.

Después dibujamos cada uno a nuestro pollito, intentando mantener un mismo patrón de colores y plasmar aquello que habíamos investigado.

Tras una ma√Īana tan provechosa de trabajo, tomamos una rica sand√≠a (aportaci√≥n de Charly, mandarina y pan con tomate) para recibir a B√°rbara y seguir trabajando: ¬ęThe animals Farm¬Ľ en ingl√©s.

Por la tarde, trabajamos la lógica-matemática a través de un bingo de figuras geométricas. ¡Nos hemos divertido mucho!

Y para acabar nuestra jornada entrenamos las Funciones Ejecutivas a través de dos juegos, donde debemos mantener la atención y trabajar la memoria:

  • Identificar sonidos de animales, si es de la granja adem√°s me pongo de pie.
  • Memory de animales de la granja.

Os deseo una buena tarde. Hasta ma√Īana.

Eva