A VECES OCURRE,….GRACIAS A LAS COLABORACIONES DE LAS FAMILIAS
El estudio del MAIZ ha cruzado el charco, XENIA NOS HA TRAÍDO INFORMACIÓN desde Perú, nos han llegado algunos tipos de este cereal que no conocíamos. Sorprendente saber la variedad tan grande que hay en el país originario de esta planta, tan cultivada en nuestra vega.
LA ORUGA QUE ENCONTRAMOS EN LA VEGA, HEMOS PODIDO SABER QUE SE CONVERTIRÁ EN LA MARIPOSA COLA DE GOLONDRINA GRACIAS A LA INVESTIGACIÓN DE LA COMPAÑERA DANIELA Y SU PADRE.
EL BINGO
Jugar al bingo nos ha gustado mucho,para poder hacerlo hemos tenido que prepararnos nuestro propio cartón, eligiendo los números que queríamos.
Daría nos ha dado una tabla con todos los números, hasta el cien, para ir conociendo su nombre y poder jugar mas fácil.
Rafa nos ha sorprendido con la información sobre los animales hervíboros.
Ha sido muy interesante saber que pueden comer todo el día y muy deprisa, se tragan la comida sin masticar y luego cuando están tranquilos la devuelven a la boca para masticarla. Hemos podido ver como son sus dientes y muelas.
INSECTOS
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Las setas ha sido una de las conferencia de la semana. Claudia E. nos ha introducido en el Reino Fungi que, como bien ha dicho, no son ni animales ni plantas.
El conocimiento de la Biosfera se amplia. Hasta ahora conocíamos esa división tan aclaratoria y tan simple: animales y plantas. Pero parece que aprender los Seres Vivos no se reduce a dos grupos nadas más.
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El auditorio ha respondido muy bien , venía informado del tema y en los preliminares han puesto en antecedentes a la conferenciante.
En la preparación Claudia ha contado no solo con su familia, sino además con Mariona, compañera de clase y su papá, que es experto buscador de setas.
En la información de las últimas entradas a este blog, como en la que ahora nos ocupa, se ha querido resaltar la importancia de aprender entre iguales.
Los maestros en ocasiones no podemos hacernos entender, a pesar de los muchos recursos que utilizamos en nuestras explicaciones, pero con la colaboración de los propios niños la mayor parte de las veces se consigue.
Es el caso que ha ocurrido esta semana con las sumas que han aparecido en el cuaderno de Siete y medio.
Aparecía por primera vez en la suma de unidades un número mayor que nueve. Por lo tanto había que trabajar con la decena.
Extraordinaria la concentración y el interés que las parejas de compañeros pusieron a la hora de prestarse ayuda para trabajar el proceso de cómo más de nueve unidades acaban siendo una decena.
Otro tipo de colaboración ha sido la de un antiguo alumno, que se ha ofrecido a exponer un tema que al grupo de 2º le interesa mucho, El origen del Universo: las galaxias, la Tierra, las placas tectónicas, los terremotos, los volcanes, el autorreciclaje de nuestro planeta y las diferentes colaboraciones que las personas debemos prestar para evitar su deterioro.
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Para el grupo ha supuesto un extra de motivación al aprendizaje, para el ponente también.
Edades y situaciones diferentes: hemos invitado a tres alumnos de primero, todo el grupo de segundo y el ponente de bachillerato.
Pero todos ellos comparten que para aprender se necesita curiosidad, razonamiento, práctica y tiempo. Su lenguaje es cercano, las dificultades que aparecen las entienden perfectamente ( son las mismas entre ellos) y la autoestima crece cuando estas últimas no son un impedimento.
Esta semana en el huerto hemos plantado las habas.
Hemos triturado maíz que trajimos de la excursión de la Vega para las gallinas, antes de recoger los huevos.
Cada día se les nota que ponen empeño en leer mejor. Gracias a las familias por su colaboración en esta tarea.
Conversación de tres alumnos, registrada en el camino de vuelta al colegio:
«¿Hoy no vamos al patio?»
» Pero si hemos estado toda la mañana de excursión, es como si hubiéramos estado toda la mañana en el patio.»
«Hemos estado toda la mañana en Conocimiento del Medio, pero en la Vega.»
La primera salida del curso genera una gran motivación para aprender . La actividad se inicia varios días antes en cada una de las clases de primer ciclo:
Conferencias, trabajos colaborativos, comunicación a las familias, recomendaciones de las maestras, preparación cuadernos de campo…
Dos días antes en el grupo de primero Vega da una conferencia relacionada con su propio nombre y con el entorno natural de nuestro colegio.
La víspera el grupo de segundo visita al de primero para explicarle las averiguaciones que han hecho, durante el trabajo cooperativo que han llevado a cabo.
El viernes las dos clases a las nueve de la mañana rebosan alegría. Se dan las últimas recomendaciones e inauguramos el recorrido con una foto de grupo.
El itinerario, a pesar de ser conocido por muchos de los caminantes, ofrece mucho interés porque lo miran con ojos de investigadores, no con los de la rutina diaria del ir y venir al colegio.
El sonido del agua en la acequia en medio del silencio, la garza picoteando en el campo inundado, la geométrica telaraña tejida entre los cardos, la alegría del río Genil al encontrase con el pequeño torrente que trae el Beiro, la silueta lejana de la azucarera de San Isidro al doblar una esquina de cañas, el horizonte tan amplio donde distinguimos Sierra Nevada, la Alfaguara, Sierra Elvira y se adivina la cima de Monte Vives, la silueta de PULEVA, el campo recién labrado donde se están plantando ajos, la higuera entristecida por la alfombra de desechos y basuras que rodean su tronco, las compuertas de madera que administran el riego entre las parcelas, los extensos campos de esparragueras verdes, el olor no siempre agradable de zonas estancadas de agua, el cortijo de S. María de la Vega, que nos da frescor y cobijo para descansar tomando las delicias que hemos traído y un laurel, un castaño de Indias y una higuera nos dan la bienvenida a los secaderos de ladrillo y de madera que ponen el broche al recorrido.
La recogida del maíz, encontrado en un campo ya segado, por los niños es uno de los espectáculos más emotivos que tiene esta excursión. Se repite en cada promoción, desde que nuestra escuela existe, tanto en infantil como en el primer ciclo.
Vuelven los niños cargando los bolsillos, las mochilas, las bolsas improvisadas en la parte delantera de las camisetas con el maíz. Pero no les vale con eso. Durante el trayecto se dedican a desgranarlo. Resulta curioso que no dejen en el suelo ni un grano, ya que el que lo pierde al ir andando, lo encuentra y recoge el que va detrás. Por lo tanto el regreso es lento y laborioso.
En muchos momentos del trayecto, de forma espontánea, han sacado sus cuadernos y se han sentado en medio del camino a dibujar o escribir lo que les parecía más interesante.
Hemos pasado un día extraordinario en el colegio de la vida.
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Daría y Rosi
P.D. Agradecimiento a las alumnas en prácticas, María y Beatriz, por su colaboración.
Esta semana ha pasado algo muy interesante con los alumnos de 2º.
La conferencia de la semana ha sido La Sierra. María A. era nuestra ponente.
Panorámica de la Sierra y Alhambra
Antes de empezar le he sugerido que preguntara a sus compañeros que sabían acerca del tema. La intención era hacer consciente a cada uno de qué información previa tenía antes de escucharla.
Estrella de las nieves
Un grupo traía información escrita, otros, como ellos mismos expresan, en la cabeza y los restantes no habían tenido en cuenta la recomendación dada por la profesora una semana antes: Intentar averiguar algo sobre el tema de la conferencia que toca esta semana.
María antes de su intervención ha moderado las peticiones de palabra, que han sido muy numerosas. Naturalmente las informaciones coincidían. Había algunas muy originales, porque demostraban interés por comprender lo que habían leído y así poderlo explicar.
Después de una concienzuda exposición por parte de María, que ordenaba y resaltaba muchos de los aspectos tratadados en la asamblea de ideas previas, se ha producido un efecto estupendo de motivación a la hora de escribir el resumen de la conferencia.
Información expuesta durante la conferencia
Se están iniciando en la organización de un texto informativo ( resumen conferencia), por lo tanto tienen que tener en cuenta el índice, que ordena las partes del contenido. En la composición del texto esto es una novedad del curso de 2º.
Disfrutaban tanto escribiendo, que hemos empleado más del tiempo previsto para poder expresar lo que ahora sabían.
Para una maestra es una gran satisfacción.
En la lectura hemos contado con la colaboración del grupo de 6º ,los miércoles compartimos por parejas o tríos lectura en voz alta.
Seguimos preparando la salida a la Vega, durante la semana.
El jueves visitamos al grupo de primero para comunicarles nuestros descubrimientos.
Nos sentimos importantes al poder colaborar con nuestros compañeros más pequeños.
Exponemos cada uno de los temas que hemos investigado. Ellos están muy interesados pues el miércoles tuvieron una conferencia sobre la Vega y quedaron muchas cuestiones que no dio tiempo a tratar.
1. Situación de la Vega. Límites naturales, poblaciones y ríos. Claudia V., María A., Claudia E. y Mariona.
2. El río Genil y sus afluentes. Carmen, Carla R. , Mario R., Natalia y Sandra.
3. Los cultivos por orden de importancia en la actualidad. Otros cultivos a través de la historia, Samuel, Pablo A. A., Manuel, Alejandra y Sofía.
4.Las acequias, historia, cómo son, forma de uso y utilidad. Carlos, Pablo K., Íñigo y Nerea.
5. Construcciones en la Vega: cortijos, secaderos y azucareras. Mario C., Irene, Joel y Alejandro.
6. Conservación de la Vega, amenazas y precauciones. Miguel, Carla A., MAría G. e Inés.
Salimos de excursión el viernes a vivir nuestros aprendizajes.
Nuestra compañera VEGA ha sido la valiente que ha inaugurado el ciclo de conferencias de primero.
Ha elegido la temática de la vega de Granada y gracias a su esfuerzo de búsqueda de información y transmisión de lo aprendido, hemos podido conocer datos tan interesantes como el significado de la palabra vega: tierra fértil. El paisaje que podremos ver, el próximo viernes, como los ríos, las acequias, los animales y plantas mas característicos ,…Hemos aprendido palabras nuevas como: aperos(herramientas para trabajar en la tierra, los cultivos).
Tras su exposición hemos realizado un turno de preguntas para resolver las dudas que se han generado al conocer tanta información.
-¿ POR QUÉ HAY TANTAS ACEQUIAS SI HAY POCOS RÍOS ?
¿CÓMO LLEGA EL AGUA DE LA SIERRA?
Estas han sido algunas de las preguntas .
La clase de 2º nos explicará su proyecto de investigación cooperativo y podremos aclarar algunas dudas que han generado.
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Ya tenéis a vuestra disposición el blog de ALQUERÍA ARTÍSTICA, en él podéis seguir la marcha de las actividades artísticas de vuestros hijos.
Podéis abrirlo desde el lateral izquierdo de este.
EL HUERTO
Hemos realizado una siembra-trasplante de ajos en nuestro huerto. Las plántulas de ajos nos han añudado a reconocer las partes de una planta y que función tienen cada una de ellas.
Llevaremos un seguimiento de su crecimiento y las cuidaremos todos los lunes que es nuestro día de responsables de huerto y granja.
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SIEMBRA DE AJOS
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MATEMÁTICAS
Continuamos conociendo distintos juegos de mesa que nos ayudan a practicar las matemáticas.Cuando necesitamos dados para realizar el juego cogemos de dos en dos y así sumamos el resultado, lo mejor es que avanzamos más rápido por el tablero.
JUEGOS DE MESA: SUMA DIEZ- DADOS
Está de moda jugar al trompo.
La constancia en el intento de conseguir bailarlo, nos enseña a saber esperar y perseverar en el logro de algo que nos interesa
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JUEGOS DE TROMPO
Está de moda jugar al trompo,eso dicen los mayores.
Para nosotros es un poco difícil, pero con perseverancia, intento tras intento, aprendemos a bailarlo. No siempre se consiguen las cosas de forma inmediata, la constancia nos enseña a conseguir lo que nos proponemos.
EL VIERNES NOS VAMOS A VISITAR LA VEGA ,HEMOS ESCRITO UNA CARTA PARA QUE NOS PREPARÉIS UN TENTEMPIÉ Y NOS AUTORICÉIS A SALIR, vamos con la clase de 2º, ellos son mayores y nos enseñarán el recorrido .
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