Esta semana, en el equipo segundillo, hemos seguido aprendiendo a través de experiencias que nos invitan a pensar, compartir, experimentar y descubrir el mundo que nos rodea. Desde los pequeños retos matemáticos hasta el diseño de inventos en equipo, pasando por una salida a nuestro entorno más cercano, cada propuesta nos ha permitido desarrollar habilidades diferentes y, al mismo tiempo, seguir construyendo aprendizajes conectados con la vida real.

Agilidad mental: cada cual encuentra su estrategia

En matemáticas, seguimos dedicando momentos al juego del cálculo rápido, una propuesta con la que buscamos ganar agilidad mental y mejorar progresivamente nuestra capacidad para realizar operaciones de manera cada vez más eficaz.

Más allá de resolver correctamente los cálculos, lo interesante de esta actividad es observar cómo cada niño y niña pone en marcha sus propias estrategias. Algunos recurren a descomposiciones, otros utilizan resultados que ya conocen, cuentan mentalmente o buscan relaciones entre los números que les permiten llegar a la solución. Poco a poco, van descubriendo qué procedimientos les resultan más útiles y cómo pueden aplicarlos en diferentes situaciones.

De esta manera, el cálculo deja de ser una simple repetición de operaciones para convertirse en un ejercicio de pensamiento, búsqueda de estrategias y toma de decisiones. La práctica continuada favorece que determinados resultados se automaticen, liberando recursos mentales para afrontar cálculos más complejos. Pero, sobre todo, nos ayuda a comprender que no siempre existe un único camino para llegar a una solución y que aprender a elegir el nuestro también forma parte del aprendizaje matemático.

Emprendimiento: ideas que se construyen en equipo

La semana pasada, a través de una dinámica de construcción, nos acercamos a uno de los grandes pilares del emprendimiento: el trabajo en equipo. Esta semana hemos retomado aquella experiencia para recordar qué aprendimos y, sorprendentemente, el alumnado ha sido capaz de recuperar, con una participación muy activa, muchas de las claves que habíamos identificado juntos.

Hemos hablado de la importancia de escuchar las ideas de los demás, comunicarnos con claridad, respetar diferentes opiniones, tomar decisiones compartidas, organizarnos, resolver dificultades y buscar soluciones cuando algo no sale como esperábamos. También hemos reflexionado sobre cómo cada integrante puede aportar algo diferente y cómo el resultado colectivo puede enriquecerse cuando somos capaces de aprovechar esas diferencias.

Con todas estas ideas presentes, hemos dado un paso más con la actividad «Si yo fuera inventor». Organizados en pequeños grupos, los niños y niñas se han enfrentado a un nuevo reto: imaginar y diseñar un invento capaz de responder a una necesidad y ayudarnos a mejorar algún aspecto de nuestra vida cotidiana.

Para ello, cada equipo ha tenido que observar, pensar, intercambiar propuestas y llegar a acuerdos hasta dar forma a una idea común. Después, han elegido un nombre para su invento y han realizado un diseño gráfico que permite visualizar cómo lo imaginan. Una actividad que encierra un proceso muy interesante: identificar un problema, proponer alternativas, valorar posibilidades y transformar una idea en un proyecto compartido.

Desde edades tempranas, emprender significa aprender a tomar la iniciativa, identificar necesidades, buscar soluciones y atreverse a convertir nuestras ideas en algo posible. Son habilidades que pueden acompañarnos durante toda la vida, tanto en nuestros proyectos personales como en un futuro laboral, en el que colaborar con otras personas, comunicar propuestas y afrontar retos de manera conjunta resulta fundamental.

La Vega de Granada: aprender con los ojos bien abiertos

Esta semana también hemos salido a explorar uno de los mayores tesoros que tenemos cerca: la Vega de Granada, nuestro entorno más inmediato y un auténtico espacio de aprendizaje al aire libre.

A veces, para descubrir cosas extraordinarias, no necesitamos ir muy lejos. Basta con salir del aula, caminar con atención y observar aquello que habitualmente tenemos a nuestro alrededor. Durante nuestro paseo, hemos dirigido la mirada hacia el paisaje que nos acompaña y hemos identificado algunas de las montañas que podemos divisar desde nuestro entorno. Sus perfiles nos han servido para conversar sobre el relieve, orientarnos en el paisaje y reconocer algunos de los elementos naturales que caracterizan nuestro territorio.

También hemos hablado de los ríos que atraviesan la Vega y de la importancia del agua para la vida y para las actividades humanas. Al observar los campos, nos hemos detenido en algunos de los cultivos que trabajan los vecinos de la zona, así como en diferentes plantas que encontramos a lo largo del recorrido. De esta forma, hemos conectado con la realidad de nuestro entorno, comprendiendo mejor la relación entre el paisaje, la agricultura y las personas que lo habitan.

Y, por supuesto, la pequeña fauna que nos ha ido acompañando durante el camino ha despertado una enorme curiosidad. Los insectos que hemos encontrado se han convertido en protagonistas de numerosas observaciones, preguntas y comentarios. A veces, un pequeño insecto es suficiente para detener a todo un grupo, despertar nuevas preguntas y recordarnos que todavía nos queda muchísimo por descubrir.

Estas salidas nos permiten desarrollar una mirada más atenta, aprender a observar con intención, formular preguntas y relacionar conocimientos de distintas áreas. Pero también nos ayudan a cultivar el respeto por la naturaleza y a reconocer el valor de un entorno cercano que merece ser conocido, cuidado y protegido.

Tatiana Molina -2ºEPO-