Semana de la lectura. Clausura

Hoy viernes damos cierre a una semana que ha estado cargada de actividades, talleres, trabajo, compromiso y sobre todo ILUSI√ďN. Los ni√Īos y ni√Īas han participado en cada uno de los actos totalmente motivados y han compartido con sus compa√Īer@s multitud de historias que nos han hecho viajar al mundo de los libros.

Los adultos que hemos colaborado para que esto fuese posible, profes y familias colaboradoras, creo que acabamos la semana satisfechos con el desarrollo de la misma. Cada un@ en la medida de sus posibilidades, ha aportado su granito de arena para que esta ¬ęgran semana¬Ľ haya sido posible. Como cada a√Īo, gracias a la cooperaci√≥n de la comunidad educativa, hemos conseguido disfrutar, aprender y divertirnos en un entorno¬† ideal.

¡Muchísimas gracias a tod@s los que habéis colaborado!, acabamos con la firme certeza  que los libros son nuestros amigos.

A continuación os detallamos las actividades en las que hemos participado hoy:

 

  • CUENTO MOTOR ¬ęLa sabana africana¬ę: de la mano de Maribel (mam√° de Marco), Mae (mam√° de Marcelo) y Aida (mam√° de Mateo¬† T.) emprendemos una aventura que nos lleva directamente a los parajes m√°s salvajes de √Āfrica. Nos convertimos en exploradores, vamos salvando peligros y consiguiendo retos hasta llegar a nuestro objetivo: ¬ęconvertirnos en aut√©nticos masais¬Ľ.

 

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Se ha tratado de una actividad en la que el movimiento y la imaginaci√≥n han sido las grandes protagonistas. Por supuesto adem√°s hemos trabajado habilidades motrices b√°sicas como¬† el salto, los lanzamientos, el equilibrio, la coordinaci√≥n….., todo ello envuelto en un halo de fantas√≠a que ha hecho que nuestros rojos y verdes hayan vivido la aventura como real (esa realidad de la que solamente podemos disfrutar en la infancia).

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  • REPRESENTACI√ďN TEATRAL ¬ęC√≥mo abri√≥ don Nicanor el gran circo volador¬Ľ.¬†Un gran n√ļmero de familias tanto del alumnado de Infantil como de Primaria, vienen realizando desde hace ya algunos a√Īos esta colaboraci√≥n, con motivo de la semana de la lectura. Cari√Īosamente les llamamos ¬ęlos veteranos¬Ľ, porque tienen bastante experiencia ya y cada a√Īo se superan con la puesta en escena.

La historia trata de un granjero llamado Nicanor que va recogiendo animales ¬ępeculiares¬Ľ a lo largo de tooooodo el mundo y decide montar un circo extraordinario en el que cada animal puede hacer lo que mejor sabe hacer. Hemos podido ver desde un oso director de orquesta, hasta un burro volador, e incluso un ping√ľino que hablaba en chino, jajajaja, ya os pod√©is imaginar las risas de los ni√Īos y de los no tan ni√Īos.

La cara de los ni√Īos y ni√Īas era indescriptible, ha habido risas, sorpresas y hasta alg√ļn que otro susto (cuando ha salido el tigre rugiendo, jajajajaI. Se ha notado en cada uno de los actos la implicaci√≥n de los ¬ęactores¬Ľ y la ilusi√≥n que le ponen a todo lo que hacen.

Este a√Īo el teatro ha conseguido el nivel al que nos tienen acostumbrados, lo hemos pasado fenomenal, pero es que adem√°s hemos acabado como si de una aut√©ntica fiesta se tratase…….¬°un aut√©ntico broche de oro!

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  • PROYECTOS DE AULA ¬ęC√≥mics y Poemas¬Ľ.¬†Seguimos avanzando a paso lento pero firme en nuestros proyectos de aula, la pr√≥xima semana ultimaremos detalles y expondremos el resultado.

El alumnado está muy implicado y motivado en su realización, y nosotras otorgamos al proceso el valor más importante de los mismos. Dedicaremos el tiempo necesario para que cada un@ de nuestr@s alumn@s desarrolle su creatividad y crezca en su propio proceso evolutivo, de forma individualizada.

¬°Estamos deseando que llegue el a√Īo que viene, para disfrutar otra semana tan fant√°stica como √©sta!. Aunque la salida trimestral y nuestra fiesta fin de curso… prometen.

Os deseamos unos felices días de descanso. Hasta el miércoles.

Loli G√°lvez y Esther Justicia

SEMANA DE LA LECTURA.CUARTA JORNADA

Hoy hemos vivido de nuevo rodead@s de libros, cuentos, imaginaci√≥n, fantas√≠a, creatividad… ¬°Qu√© semana tan ilusionante!

A primera hora hemos aprovechado para jugar un ratito en clase mientras, por peque√Īos equipos, cada grupo (rojo y verde) ha ido realizando mini-sesiones de sus correspondientes ¬ęproyectos de aula¬Ľ: c√≥mics y poemas.

  • CUENTO DE SOMBRAS ¬Ľ EL VIAJE DE NORA¬Ľ. A media ma√Īana nos hemos trasladado hasta el aula de usos m√ļltiples para asistir a la narraci√≥n de este precioso cuento. ¬†Silvia, mam√° de Nacho (clase naranja) y compa√Īera nuestra, ha sido la encargada de present√°rnoslo y lo ha hecho con ayuda de siluetas que proyectaban sombras. Otra forma distinta de acercar los textos escritos a este p√ļblico ¬Ľ tan exigente¬Ľ.¬†

El cuento trata de una ni√Īa, que hab√≠a escuchado una historia … ¬ęContaba la leyenda que muy al norte, justo en la l√≠nea que separaba el mar del cielo, hab√≠a un tesoro. Quien encontrara el tesoro, encontrar√≠a la felicidad…¬Ľ

Nora (la ni√Īa protagonista del cuento), decidi√≥ ir en busca del tesoro en compa√Ī√≠a de sus amigos Teddy y Pandita, pidi√©ndole prestado el barco a su abuelo. Con ella vivimos mil aventuras, que se van sucediendo a lo largo de siete d√≠as.

Al llegar al √ļltimo d√≠a, Pandita pregunt√≥ ¬ę¬ŅFalta mucho para encontrar el tesoro de la felicidad? y … ¬ęNora pens√≥ en su viaje: en la ilusi√≥n de perseguir un sue√Īo, las sensaciones de navegar en el mar, los amigos nuevos que hab√≠a conocido, las risas, los bailes, la ayuda prestada, el sentirse querida… Mir√≥ a la luna y √©sta le gui√Ī√≥ un ojo. – No, Pandita, ya hemos llegado – satisfecha, abraz√≥ a sus amigos, cerr√≥ los ojos y se durmi√≥ FELIZ ¬†de haber conseguido su objetivo…¬Ľ

Una preciosa historia que nos ha permitido trabajar acerca del valor que tienen las distintas experiencias que vivimos en nuestro día a día y que nos ayudan a ser/estar más felices.  

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  • MARCA-P√ĀGINAS. Aqu√≠ os dejamos el resultado final de los distintos marca-p√°ginas que hemos elaborado y que por cierto han quedado s√ļper originales.

  • TEATRO ¬ęMISTERIO EN LA BIBLIOTECA¬Ľ, de la compa√Ī√≠a teatral ¬ęEstamos muy verdes¬Ľ (compuesta por familias del grupo verde, 5-6 a√Īos). Por la tarde, hemos tenido el placer de asistir a una representaci√≥n teatral, divertida a la vez que emotiva. Las familias del grupo verde han decidido participar en esta ¬ęSemana de la lectura¬Ľ, de una forma especial, al despedirse muchas de ellas ya de la etapa de Infantil. A las que no han podido participar, las hemos echado de menos, sabemos que no ha sido por falta de ganas. ¬°Os esperamos en la pr√≥xima funci√≥n!.

Teniendo en cuenta que el objetivo de esta a√Īo para nuestro plan de centro es ¬ęLA ESCRITURA CREATIVA¬Ľ, han inventado una bonita historia y la han llevado a escena, encarg√°ndose de todo lo relacionado con la m√ļsica, decorados, disfraces … Aunque han decidido ir√≥nicamente llamarse ¬ęEstamos muy verdes¬Ľ, al tratarse de la primera vez que realizan una puesta en escena de estas caracter√≠sticas, el nombre no hace justicia a la realidad que hemos vivido. Ha sido un √©xito total y ni que decir tiene del impacto de sus peques al verles.

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La historia suced√≠a en la biblioteca de nuestro cole, en la que los personajes de los cuentos cobraban vida al cierre de √©sta y … a partir de ah√≠ un sinf√≠n de historias y situaciones algo disparatadas han ido aconteciendo, dejando ensimismado al p√ļblico asistente. Una historia en la que adem√°s del lado c√≥mico (nos han hecho re√≠r hasta llorar) han trabajado el cuidado y respeto a los libros.

Sólo nos queda deciros que ¡Enhorabuena por vuestro esfuerzo, habéis debutado por la puerta grande!.

No os perd√°is la actuaci√≥n, coged unas palomitas y … a echar un ratito de risas. Una l√°stima no haber podido recoger las caras de cada uno de l@s ¬ęverditos¬Ľ cuando su padre/madre aparec√≠a en escena, ha sido verdaderamente emotivo.

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Os esperamos ma√Īana, con m√°s historias que contar. Clausuraremos esta semana con dos actividades tambi√©n muy especiales.

¬°Hasta ma√Īana!,

Loli G√°lvez y Esther Justicia.

 

Semana de la lectura. Tercera jornada

Continuamos con nuestra semana especial dedicada a la lectura con m√°s actividades de nuestro interesante programa. Hoy dedicamos la jornada a trabajar valores, diversidad, cooperaci√≥n, imaginaci√≥n, diferentes g√©neros literarios…, todo ello como siempre desde el punto de vista l√ļdico, participativo y activo propio de nuestra metodolog√≠a.

Todas las actividades y talleres en los que estamos participando a lo largo de la semana son para nosotros (para todos nosotros) de un valor incalculable,¬† ya que van a formar parte de nuestros recuerdos para siempre. Nuestros ni√Īos y ni√Īas llevar√°n dentro de s√≠ una peque√Īa parte de esta Semana de la lectura, y tambi√©n una peque√Īa parte de Alquer√≠a. En ello confiamos.

  • ¬ęCAEN LAS HOJAS¬Ľ CUENTO EN BRAILLE: Natalia (mama de Leo S. compa√Īero del grupo rojo) y Roc√≠o S√°nchez (una amiga suya invidente) nos traen hoy una propuesta que nos acerca directamente al mundo de los libros escritos mediante el m√©todo Braille.

Roc√≠o nos cuenta peque√Īos fragmentos de su vida, de su historia, que nos ¬ęabren los ojos¬Ľ a una realidad muy diferente a la nuestra, la de una ni√Īa ciega que tiene que descubrir el mundo a trav√©s de sus manos. Nos habla de sus salidas al bosque con sus padres, de la primera vez que visit√≥ una biblioteca…, c√≥mo fueron sus percepciones y sobre todo qu√© emociones le provocaron. Despu√©s nos cuenta el cuento que ha tra√≠do para nosotros ¬ęCaen las hojas¬Ľ, tras lo cual le damos un gran aplauso, porque nos parece dificil√≠simo el hecho de que pueda ¬ęleer con sus manos¬Ľ con tanta facilidad.

Nos explica c√≥mo es la forma en que leen las personas ciegas, ya que tienen un alfabeto especial. Nos ense√Īa c√≥mo es la ¬ętablilla¬Ľ en la que se apoyan para escribir, y c√≥mo es la forma de marcar ¬ęlas letras¬Ľ. Natalia (que ven√≠a muy bien preparada…) da a cada ni√Ī@ un papel en el que est√° escrito su nombre, y por detr√°s su traducci√≥n al Braille, de manera que cuando lo hemos punteado y le hemos dado la vuelta al papel, hemos podido comprobar c√≥mo se escribe nuestro nombre en este m√©todo. ¬°Ha sido todo un descubrimiento!

  • TALLER DE ESCRITURA EN BRAILLE:

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Antes de marcharse Roc√≠o nos muestra su bast√≥n (que nos sorprende mucho que es plegable, ja) y nos explica por qu√© es tan importante para ella. Adem√°s nos hace una demostraci√≥n de c√≥mo se utiliza, y nosotros le ponemos un peque√Īo ¬ęcircuito de obst√°culos¬Ľ para que nos ense√Īe c√≥mo es capaz de moverse entre ellos. Pero no se queda ah√≠ la demostraci√≥n…, tambi√©n las profes probamos a movernos con la √ļnica ayuda del bast√≥n, e incluso los ni√Īos.

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Desde aqu√≠ queremos agradecer a Natalia y especialmente a Roc√≠o la visita que nos han hecho y la forma tan bonita que han tenido de acercarnos a la realidad de tantas personas ¬ęque ven el mundo¬Ľ a trav√©s de otros muchos sentidos.

  • ¬ęOREJAS DE MARIPOSA¬Ľ: alternativamente al taller de Braille, hemos tenido en el ciclo una actividad paralela en la que hemos participado por grupos. Arturo (pap√° de Arturo del grupo naranja) nos trae el cuento de ¬ęOrejas de mariposa¬Ľ a trav√©s de una proyecci√≥n en la pizarra interactiva¬† del aula de m√ļsica. Se trata de un montaje del cuento en el que son ni√Īos y ni√Īas de 4 a√Īos los que cuentan la historia.

Mara es una ni√Īa de la que todos se r√≠en porque tiene la orejas grandes, pero no solo por eso….., se r√≠en de ella por todo (por su ropa, por su pelo, por su forma de hablar…). Pero Mara lejos de enfadarse o frustrarse, tiene una divertida respuesta para todas las burlas; es una ni√Īa con las ideas muy claras.

Tras el cuento reflexionamos sobre infinidad de valores y emociones que debemos tener en cuenta a la hora de relacionarnos con los dem√°s. Hablamos sobre la importancia de pensar las cosas antes de decirlas, sobre el saber pedir perd√≥n cuando hacemos algo que no est√° bien, sobre las consecuencias que pueden tener nuestros actos….

En definitiva, hacemos a nuestros ni√Īos y ni√Īas ponerse en el papel de Mara y reflexionar sobre la situaci√≥n que se da. Incluso han sido capaces de realizar una autoevaluaci√≥n y admitir que en alg√ļn momento no han obrado todo lo bien que deber√≠an……, ¬°qu√© importante!

Como veis, hemos tratado valores fundamentales en los que nos parece primordial pararse a pensar, estos valores van a ser los pilares en los que nuestros peque√Īos sustenten su personalidad futura y es por eso que ser√° fundamental que los ayudemos desde estas edades a ser cr√≠ticos y a valorar por s√≠ mismos c√≥mo deben desenvolverse en las relaciones sociales.

¡Muchísimas gracias Arturo!

  • CUENTOS FAMILIARES GRUPO VERDE: ya por la tarde, el grupo de 5-6 a√Īos, disfruta de las lecturas familiares que les ofrecen Ana (mam√° de M√≠a) y Antonio (pap√° de Pablo). Tras cada uno de los cuentos se ha generado un peque√Īo coloquio en el que se han intercambiado diferentes opiniones sobre las tem√°ticas que trataban. Ha resultado muy interesante y divertido, gracias a ambos.

 

  • TRABAJAMOS SOBRE NUESTROS COMIC:¬† el grupo rojo contin√ļa trabajado sus comics. Esta tarde dedicamos un ratito a su lectura, a observar los detalles y caracter√≠sticas que definen a este g√©nero literario, y algunos miembros del grupo van ultimando la fase de color en la que nos encontramos.

 

  • ACABAMOS LOS MARCAP√ĀGINAS: tambi√©n han aprovechado para terminar sus marcap√°ginas; en sesiones previas hab√≠an dado el color a la base con acuarela, y hab√≠an pegado las flores (que tambi√©n hab√≠amos secado antes…) recogidas en la vega. Hoy conclu√≠mos plastific√°ndolos y coloc√°ndoles un bonito cordel.

Los marcap√°ginas de ambos grupos podr√©is verlos expuestos ma√Īana en los tablones de las clases.

Y con esto nos despedimos hasta ma√Īana familias, tened paciencia con vuestros hijos estas tardes…., porque seguro que llegan cansad√≠simos, jajajaja. Cansancio justificado y gratificante eso s√≠.

Esther Justicia y Loli G√°lvez

SEMANA DE LA LECTURA. SEGUNDA JORNADA

Hoy hemos vuelto a celebrar otra jornada especial, en torno a los textos escritos y el disfrute de los mismos. 

La gran variedad de propuestas y la alta participaci√≥n de las familias, han hecho que el d√≠a de hoy quede grabado en nuestra memoria. Nada mejor que transmitir a los peques el gusto por la lectura de manos de sus ¬ęseres m√°s queridos¬Ľ.

A continuación os detallamos las distintas actividades que han tenido lugar:

  • CUENTOS MULTILING√úES: Hemos escuchado algunas historias en franc√©s, ingl√©s y valenciano, de la mano de Mar√≠a (mam√° de Eva –grupo naranja-), Rebecca (mam√° de Gabriela-grupo verde-) y Javier (pap√° de Vega –grupo verde-), respectivamente. Aunque el texto estaba en otro idioma ¬ęnuestro p√ļblico¬Ľ ha estado de lo m√°s atento y ha seguido sin dificultad el hilo de las distintas narraciones. Hay¬†que decir que ha ayudado¬†bastante las ganas que le han puesto l@s padres/madres y los gestos, im√°genes y entonaciones con las que han acompa√Īado sus lecturas. ¬°Enhorabuena familias, ha sido un √©xito!

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Despu√©s hemos disfrutado de un ratito del juego en el aula, visita al ba√Īo e ingesta de fruta en la asamblea, antes de dar paso a la siguiente actividad.

  • CUENTO MUSICAL ¬ęEL MONSTRUO DE COLORES¬Ľ:¬†Esta actividad ha corrido a cargo de tres familias pertenecientes al grupo rojo, contando con ¬†la colaboraci√≥n especial de Pili (alumna de pr√°cticas), D√©bora (profesora especialista de Ingl√©s y franc√©s) y Loli, como narradora.

Aunque es una historia que ya hemos escuchado en muchas ocasiones en nuestro centro, ya que trabaja de una forma sencilla y cercana la gesti√≥n y reconocimiento de las emociones m√°s b√°sicas, en esta ocasi√≥n su escucha ha sido especial. La narraci√≥n ha estado acompa√Īada por diferentes instrumentos musicales, pertenecientes a las distintas familias que existen : cuerda, viento y percusi√≥n, incluyendo la voz como el instrumento m√°s primitivo que existe.

Michael y Ana (papá y mamá de Alex y Luna) han tocado el violín y el ukelele, que representaban la tristeza y alegría, respectivamente.

Lolo (papá de María) ha tocado la guitarra, representando la calma.

Esperanza y Gustavo (mam√° y pap√° de Clara) han tocado la flauta travesera y el tambor, representando el amor y la rabia, respectivamente.

Débora, con su voz nos ha interpretado el miedo.

Loli nos ha hecho de narradora y Pili ha escenificado el cuento con unas simpáticas figuras, que Pablo (clase verde) nos ha traído especialmente para la ocasión.

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  • CUENTOS FAMILIARES (GRUPO ROJO).¬†Esta tarde le ha tocado turno a las familias del grupo rojo, para venir a contar distintas historias/cuentos a sus peques. √Čstos han sido los t√≠tulos y las distintas¬†colaboraciones.

¬ęM√ļsica bajo el agua¬Ľ a cargo de Elena (mam√° de Violeta)

¬ęLos siete cabritillos¬Ľ a cargo de ¬†To√Īi (abuela de √Ālex y Luna)

¬ę¬ŅPor qu√© hay tantas piedras en el fondo de los r√≠os?¬Ľ a cargo de Irene (mam√° de Andrea)

¬ęLa casa de los cubos¬Ľ a cargo de Gustavo (pap√° de Clara)

¬ęEl rey panadero¬Ľ a cargo de Alejandro y Nuria (pap√° y mam√° de Aline).

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  • TRABAJO ESPEC√ćFICO DE AULA (GRUPO VERDE).¬†El grupo verde ha dedicado la tarde a elaborar los borradores de las poes√≠as que inventaron ayer.

Les hemos facilitado unas hojas en las que se incluía la palabra BORRADOR y en la que han escrito, de forma autónoma, el texto que ayer verbalizaron.

La siguiente fase ser√° la auto-correcci√≥n (con mi ayuda, por supuesto) para intentar ajustarse lo m√°s posible al nivel evolutivo o competencia alfab√©tica, que cada un@ posee en estos momentos. Para ello necesitaremos varias sesiones ya que se realiza de forma individual. Por √ļltimo pasaremos a limpio nuestros poemas (con la utilizaci√≥n de una falsilla para no torcernos demasiado) y los ilustraremos.

Casi seguro que no podrán estar listos en esta semana, se trata de un trabajo muy laborioso  y personalizado, pero lo intentaremos.

¡Esperamos que a través de la lectura del blog, estéis disfrutando de esta semana tanto como nosotros!.

Hasta ma√Īana,

Loli G√°lvez y Esther Justicia.

Inauguramos Semana de la Lectura 2018

Hoy queda inaugurada oficialmente nuestra Semana de la Lectura; como ya sab√©is todos los a√Īos en la Etapa Infantil, y con el D√≠a del libro como excusa, planificamos una semana en la que todas las actividades giran en torno al mundo de los libros, la lectura y sobre todo la imaginaci√≥n.

Este a√Īo contamos con la inestimable colaboraci√≥n de nuestras alumnas de pr√°cticas, madres, padres, abuelos, amigos especialistas en alg√ļn tema en particular relacionado con los cuentos….., como siempre se trata de una semana de ¬ępuertas abiertas¬Ľ en las que el centro acoge multitud de iniciativas orientadas a enaltecer todo lo relacionado con la lecto-escritura.

Esta semana el blog de las clases roja y verde ser√° com√ļn, en √©l podr√©is acercaros tanto a las actividades que realicemos de forma com√ļn en el ciclo, como a aquellas espec√≠ficas que cada grupo realice de forma particular.

A continuación os exponemos las actividades en las que hemos participado hoy:

  • ESCRITURA CREATIVA ¬ęALL TOGETHER¬Ľ : a primera hora de la ma√Īana realizamos¬† un taller de escritura en el que participan¬† todos los grupos deL centro, desde la clase azul a sexto de¬†primaria.¬†La motivaci√≥n para escribir partir√° de una misma imagen com√ļn, ¬ęLady pirate¬Ľ. A partir de esta pedimos al alumnado que escriba todo aquello que le evoque esta ilustraci√≥n, podr√° ser una historia o un listado de calificativos, percepciones o incluso emociones que les provoque.

Esta propuesta implica que los maestros/as, no corrigen los         textos, dejaremos que cada alumn@ desarrolle su escritura de forma autónoma, y por supuesto adaptada a su nivel evolutivo y alfabético. Estamos buscando una muestra real de la competencia escritora de cada alumno.

Os animamos a que realicéis un recorrido a lo largo de los tablones expositores tanto de infantil como de primaria para que podáis apreciar cómo es la evolución natural del alumnado a lo largo de los cursos.

  • TEATRO DE MARIONETAS ¬ęEL DUENDE POPELU¬Ľ: a media ma√Īana asistimos al estreno en primicia ūüėČ de la obra teatral protagonizada por nuestras alumnas de pr√°cticas Nieves, Pili y Davinia.

Se trata de una divertida historia en la que un duendecillo nos ense√Īa los secretos de la casa en la que habita con un perro, un elefante y una traviesa rana. La rana se esfuerza por desordenar todo lo que el pobre Popelu ha recogido y ha limpiado, pero con la ayuda de su amiga el hada, consiguen dejarlo todo como nuevo.

Han implicado totalmente a los ni√Ī@s durante la obra, pidiendo su participaci√≥n y su ayuda en diferentes momentos; ha sido muy divertida. ¬°Much√≠simas gracias a las artistas por su interpretaci√≥n!

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Tras la actuaci√≥n nos regalan unas ¬ęvaritas m√°gicas¬Ľ como las del hada de la historia para que nos recuerde la importancia de ser ordenados y colaborar en las tareas, ¬°entre todos el trabajo es menos!

  • TRABAJAMOS NUESTROS MARCAP√ĀGINAS: cada grupo en su aula trabaja sobre los marcap√°ginas que est√° elaborando y que a lo largo de la semana concluir√° para llevarse a casa como recuerdo de esta inolvidable semana. Deb√©is tener un poquito de paciencia…., ya que nuestros ¬ęartistas¬Ľ est√°n esforz√°ndose al m√°ximo para que sus marcap√°ginas sean ¬ęlos m√°s bonitos del mundo¬Ľ (y seguro que as√≠ ser√°).
  • TRABAJO ESPEC√ćFICO DE CADA GRUPO: por la tarde, antes de la merienda, dedicamos una sesi√≥n de trabajo en los proyectos que estamos realizando de forma particular en cada grupo:

РEl grupo rojo avanza en la elaboración de sus cómics, hoy damos color a los dibujos que ya el otro día esbozamos con lápiz de grafito. Poco a poco van tomando forma y nos damos cuenta de cómo los personajes cobran vida.

РEn el grupo verde inventan sus poesías (de forma oral), basándose en la experiencia de la semana pasada.

  • ¬ęLA LEYENDA DE SAN JORGE¬Ľ (MERIENDA COOPERATIVA): por la tarde hemos compartido merienda en el jard√≠n naranjas, rojos y verdes. Pero no solo compartimos merendola, tambi√©n compartimos la lectura de la leyenda de un personaje m√≠tico, San Jorge.¬† Esta historia nos acerca a la tradici√≥n que existe en muchos lugares de Espa√Īa, especialmente Catalu√Īa, de regalar libros y rosas en el d√≠a de hoy. A nosotros cualquier iniciativa que promueva las tradiciones y la cultura nos parece fenomenal, as√≠ que cada a√Īo nos gusta contarla a los ni√Īos y ni√Īas para que conozcan el origen de esta tradici√≥n.

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Y con esto y un bizcocho……., jajajajaja, acabamos nuestro primer d√≠a de nuestra Semana de la lectura.

Os esperamos a todos ma√Īana para continuar disfrutando de muuuuuchas actividades y talleres. ¬°No falt√©is!

Esther Justicia y Loli G√°lvez