Afrontamos hoy una nueva jornada enfocada al fomento de la lectura, con el disfrute de un «cuento musical « titulado JUNTOS.
En esta ocasión la colaboración ha venido por parte del grupo naranja. Lucía(mamá de Martín) y su amiga Cristina, nos han deleitado con una preciosa narración acompañada por la melodiosa música de un violín.
De manera paralela a lo que Cristina nos iba contando, Lucía interpretaba diferentes piezas musicales acordes a la trama. En el ambiente se respiraba auténtica paz y tranquilidad, el público ha estado muy atento y han disfrutado mucho con la experiencia.
Como viene siendo habitual, agradecemos su participación en esta semana tan especial y además del jabón de romero entregado por el propio Martín, les hemos ovacionado con un fortísimo aplauso y el característico «ozú qué bien».
Por la tarde, el grupo verde disfruta de las lecturas familiares de varias abuelas del grupo.
Los títulos escogidos para el momento han sido:
«Nadarín»
«Topito terremoto»
«La extraña visita»
«La ovejita que vino a cenar»
Hemos pasado un ratito muy agradable en nuestra biblioteca . Las historias han sido preciosas y cada abuela nos ha leído la suya, aportándole su toque personal.
El grupo rojo ha aprovechado la tarde para seguir trabajando en su proyecto de los cómics.
Tras la merienda hemos bajado en compañía del grupo naranjita para comprar los libros destinados a enriquecer el fondo bibliográfico del colegio, gracias a la venta de plantas en el vivero. En los próximos días los dejaremos expuestos para que podáis disfrutar de su lectura en familia, si os apetece.
Comenzamos la segunda jornada de esta semana tan especial, otorgando protagonismo a la pluralidad lingüística existente en el mundo y especialmente en nuestro centro.
Para ello hemos escogido el cuento tradicional «LOS TRES CERDITOS», conocido por todos, para disfrutarlo en los siguientes idiomas:
Italiano
Chino
Polaco
Dhivehi
Nos hemos quedado sorprendidos de cómo un mismo cuento puede sonar tan diferente en función del idioma en que se narra.
Mamá y papá de Anni
Mamá de Rita
Mamá de Megan
Mamá de Nina
Aunque el texto estaba en otros idiomas, nuestros peques han podido seguir el hilo conductor de la historia, ya que era conocida por la gran mayoría. La entonación con que nuestras familias han acompañado sus lecturas, así como el lenguaje gestual y corporal, han contribuido a ello también.
Agradecemos a las familias su participación con un fortísimo aplauso y un «ozú qué bien» en andaluz, ja, ja, ja. Además los obsequiamos con un trocito del jabón de romero que hicimos hace un par de semanas.
Muchas gracias por vuestra participación, ¡Ha sido un éxito!
Por la tarde dedicamos el tiempo restante a avanzar en los proyectos individuales de aula:
La claserojita sigue inmersa en la creación de sus cómics.
La clase verde continua con el proceso de creación de sus poesías.
Os esperamos mañana con una nueva jornada cargada de actividades para disfrutar del inmenso placer que aporta la lectura.
Una semana muy especial, que venimos celebrando en nuestro centro desde hace ya más de dos décadas, y que pretende ensalzar todos los beneficios que aporta la lectura, mediante el disfrute de un programa de actividades diseñado para ello.
A lo largo de estos cinco días, dedicados exclusivamente a fomentar al acercamiento y gusto por la lectura, viajaremos a través de los cuentos, historias y leyendas hasta lugares recónditos de nuestra imaginación.
Disfrutaremos, junto a toda la etapa, de numerosas actividades con intención de crear un ambiente generador de actitudes lectoras, que invite al desarrollo de un pensamiento creativo, que aumente la imaginación y sobre todo, que haga disfrutar al alumnado.
Acercaremos al alumnado a ella por medio de distintos formatos y/o medios como el yoga, la escenificación, el movimiento, la emoción, la música, la pluralidad lingüística y, cómo no, las entrañables narraciones de nuestros abuelos/as y familiares. Para ello hemos confeccionado un programa muy completo de experiencias, basadas mayoritariamente en colaboraciones familiares y que también incluye un proyecto alfabético específico y diferente en cada aula.
Nos reunimos en el precioso jardín del colegio, para que nuestra directora de centro, Loli, abra la Semana de la lectura con un pequeño discurso que invita a disfrutar muchísimo de todas las actividades y nos desea unos días magníficos llenos de aventuras e imaginación sin límites.
La actividad elegida para inaugurar esta inolvidable semana ha sido un YOGA-CUENTO, a cargo de nuestra profesora especialista de esta disciplina en el centro, Isabel. El cuento tiene por título«Zeus, el niño que no podía contener su rabia»
La historia trataba de un niño llamado Zeus que solía tener explosiones de rabia que no podía contener y que manifestaba de forma inadecuada con pataleos, golpes, gritos, etc.
Su familia decide prestarle ayuda a través de diversas actividades como el baile controlado, la respiración, el teatro y finalmente el yoga. Durante la narración Isabel nos va guiando para realizar distintos movimientos, bailes, equilibrios, posturas, respiraciones, verbalizaciones… con la finalidad que el alumnado fuese partícipe en todo momento de manera significativa.
Una de las habilidades cognitivas puestas en práctica, de manera más relevante, ha sido la atención sostenida. Durante los casi sesenta minutos que ha durado la experiencia, no han perdido detalle y en todo momento han ido siguiendo las instrucciones y el hilo conductor de la historia. Cuerpo y mente conectados a través de una disciplina como el yoga, adaptada a estas edades en forma de narración.
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Os dejamos estos pequeños fragmentos, para que os hagáis una idea del transcurso de la actividad.
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¡Os aconsejamos que invitéis a vuestros peques a leer el blog con vosotros!
Así de bonitos han quedado nuestros marca-páginas, que podrán llevarse a casa a final de semana, para motivarse aún más a leer un ratito cada día.
Por la tarde, el grupo rojoasiste a las especiales narraciones familiares de varias abuelas y un abuelo, del grupo.
Ni que decir de la alta significatividad que tiene para nuestros peques el ver a sus familiares colaborar en el colegio y poder compartir con el resto del grupo estas bonitas historias ¡son experiencias para el recuerdo!
Estos han sido los títulos escogidos para hoy:
«La curiosa historia de Ratonejo»
«Zazum y la vaca»
«El caracol y la ballena»
El grupo verde, sigue avanzando en su proyecto de aula «NUESTRAS POESÍAS». Ya todo el grupo ha realizado la fase de «borrador» y hemos dado comienzo a la auto-corrección (respetando el momento alfabetizador en el que cada uno/a se encuentra) y por ende también la fase de «pasar a limpio», en la que hemos utilizado una falsilla para cuidar la presentación de nuestro trabajo ¡se hacen mayores casi sin darnos cuenta!
¡Os esperamos mañana con muchas más cosas que contar!
P.D: Recordad que esta semana las entradas del blog serán diarias.
Esta semana está siendo algo intensa, tanto en trabajo en el aula como en entradas de blog, así que intentaré no extenderme demasiado en esta ocasión (he dicho intentaré, ja, ja, ja).
Como sabéis la semana próxima celebramos nuestra tradicional Semana de la Lectura, de la cual habéis recibido ya el programa oficial. Además de las colaboraciones de muchas familias y la gran cantidad de actividades previstas, cada grupo presenta un proyecto de aula. Nosotros estamos inmersos en la creación de unas simpáticaspoesías individuales, inventadas por cada uno de los miembros de los que se compone el grupo verde. En estos días cada uno/a ha escogido su temática, ha inventado su poesía y la gran mayoría ya la ha escrito «a su manera» en un borrador. La semana próxima seguiremos avanzando en la fase de borrador, con aquellos que no lo han hecho y empezaremos con la parte de «corrección», «pasado a limpio» e ilustración. Casi seguro no estarán listas para final de la semana, ya que el trabajo es individual, necesita de mi supervisión y ayuda y tenemos unas jornadas cargadas de actividades para disfrutar ¡pero lo vamos a intentar!
Otra de las tareas que nos ha tenido ocupados, es la decoración de unos marca-páginas que expondremos el lunes y que podrán llevar a casa como incentivo para la promoción a la lectura.
Una nueva conferencia-experto, de la mano de nuestra compañera Rebeca, nos ha hecho conectarnos con la Primavera y andar «como locos» buscando mariposas por cualquier rincón del parque.
Mariposas no hemos encontrado muchas, pero gusanos y saltamontes sí.
De forma transversal a todas las áreas, seguimos fomentando nuestra inteligencia emocional a través de una buena educación emocional. Educación que pretende que el trabajo no se quede solo y exclusivamente en una mera «alfabetización emocional» (aprender a nomenclar emociones). Las funciones ejecutivas, forman el pilar sobre el que sustentar muchos aprendizajes y procesos cognitivos más complejos, así que esta semana nos hemos enfocado en ellas. Los talleres que periódicamente estamos recibiendo de mano de nuestra compañera y psicopedagoga Laura, vienen a complementar el trabajo diario que se realiza en el aula. En esta ocasión enfocado a la atención, memorización y control de la inhibición.
Por si era poca la diversidad de actividades y experiencias, el equipo de emergencias del centro decidió realizar un simulacro de emergencia (sin previo aviso por supuesto) para evaluar el grado de implementación de nuestro plan de emergencias y evacuación. Deciros que nos salió fenomenal y que todo el centro (incluida la clase de los bebés) estábamos en el lugar indicado en tan sólo cuatro minutos.
Como os adelanté en el guión que acompañaba a la carpeta con los trabajos del segundo trimestre, en el área de lógica-matemática nos íbamos a centrar en el control de la primera decena. Con la actividad del vivero hemos introducido los símbolos de suma y resta, que necesitamos practicar mucho para llegar a interiorizarlos. Nos ayudamos de este juego, que permite la auto-corrección, como forma motivadora de practicar diariamente.
Cerramos semana, como siempre, con nuestra tarde cooperativa. Hoy destinada a la presentación de la Semana de la Lectura y el recuento del dinero obtenido con la recaudación del vivero. El cartel que la anuncia lo hemos hecho entre las tres clases que componen el ciclo y eso siempre nos hace mucha ilusión. El dinero del vivero, lo destinaremos a la compra de libros para la biblioteca del cole y los compraremos en la feria del libro que se montará próximamente en el colegio.
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Solo me queda desearos un feliz fin de semana y agradeceros el esfuerzo y la ilusión que estáis poniendo en la pieza teatral, que nos servirá como clausura de nuestra fantástica semana para promocionar la lectura .¡GRACIAS!
NOTA: La semana próxima las entradas del blog serán en ciclo y con una periodicidad diaria.
Hoy hemos reanudado nuestras conferencias-experto, con la exposición de Rebecaacerca de las mariposas.
Tras la preparación correspondiente del espacio y los materiales, Rebeca se presenta ante sus compañeros y compañeras, con algo de timidez.
En seguida ha ido cogiendo confianza y seguridad, y nos ha contado todo lo que ha aprendido sobre estos insectos tan llamativos, de una forma amena y cercana, logrando mantener la atención del auditorio durante todo el tiempo. Un gran aplauso en reconocimiento a su esfuerzo ha sido el broche final que ha otorgado el público asistente.
¿CÓMO SON?
«Las mariposas son insectos como las arañas, los mosquitos y las avispas.Sus enemigos son las palomas, los pájaros y las águilas. »
«Las mariposas comen néctar de las flores, también naranja, sandía y plátano derretido. Su lengua se llama probóscide.»
«Las alas de las mariposas no tienen polvo, lo que tienen son escamas, muy pequeñas, y si se tocan se pueden caer y no les salen más, y entonces no podrían volar.»
Viven en los desiertos, en las montañas y en las selvas. Pero también en los mariposarios. Yo estuve en Málaga, en este mariposario. Había muchas mariposas, hasta por el techo. Y esta mariposas (dice señalando una foto) estaba en el mariposario.
Ahora toda el secreto (nos adelanta mientras abre un desplegable) ¡las mariposas huelen por las antenas y saborean por las patas.
SU CICLO DE VIDA
«Ahora toca el ciclo de vida, que tiene cuatro fases:
La mariposa mamá pone los huevos y salen pequeñas oruguitas, que tarda dos semanas en salir.
Aquí la oruga come mucho para ponerse grande y fuerte.
Aquí hacen el capullo y se meten dentro, no se pueden mover. El capullo se llama crisálida.
Aquí salen y las alas salen mojadas y arrugadas, se tienen que esperar a que se sequen para volar.»
TIPOS DE MARIPOSAS QUE MÁS ME HAN GUSTADO
«Las mariposas pueden ser de muchos colores, por ejemplo verdes, naranjas, azules, blancas y amarillas, pero también de dos colores como roja y negra , rosa y negra o morada y negra.
En esta cartulina están las mariposas que más me han gustado, pero solo me acuerdo del nombre de una … ¡uy, se me ha olvidado! ah, sí Heliocornio. De esta me acuerdo porque me recuerda a unicornio. Es que hace mucho tiempo en los países de España, Francia e Italia se hablaba en latín, que es un idioma muy difícil, pero ya no se habla. Pero las científicas y científicos les ponen los nombres en latín, por eso son tan difíciles.En este punto le ayudo con la lectura de los nombres en latín y recuerda algún otro.
Algunas mariposas que vi en el mariposario de Málaga parece que tienen ojos y así engañan a los pájaros, otras tienen las alas transparentes para camuflarse.
Las mariposas son muy importantes para la naturaleza.»
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Tras esta estupenda exposición y el aplauso antes citado, Rebeca explica a sus compañeros/as de dónde ha extraído la información (libros de su abuelo, un libro comprado por Internet, libros de la biblioteca del cole y visita al mariposario de Málaga). También elige la parte que más le ha gustado (búsqueda de información, confección de las cartulinas o exposición), escogiendo sin dudar un segundo la exposición al resto de la clase.
En el turno de preguntas, surgen cuestiones tales como ¿las mariposas vuelan muy rápido? ¿las mariposas vuelan muy alto? ¿las mariposas comen naranja? o ¿las mariposas comen polen? De las cuales sale airosa, mostrando gran seguridad en sus afirmaciones.
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Antes de pasar a dibujar todo lo aprendido, nos regala unas bonitas postales de mariposas, para llevar a casa.
Para el juego nos maquillamos de mariposas y nos bajamos al parque, donde pueden volar más libremente. Las imágenes lo dicen todo, ja, ja, ja.
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Enhorabuena a Rebeca y su familia, por el gran trabajo realizado, enfocado principalmente al objetivo de hablar en público. Superando la timidez, vergüenza o inseguridad, que actividades como éstas suscitan en muchísimas personas. Ni que decir tiene cuando se trata de edades tan pequeñas.
¡Objetivo conseguido!
Esther Justicia.
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Por la tarde, el grupo verde disfruta de las lecturas familiares de varias abuelas del grupo.
