Archivo de la etiqueta: Día de la Paz

¿QUÉ ES UN DICCIONARIO?

El pasado viernes celebramos nuestra tarde cooperativa en el jardín y disfrutamos con nuestros compañeros/as de ciclo, compartiendo a juegos tradicionales: gallinita ciega, reloj-reloj, zapatilla por detrás, el escondite … (Se me pasó incluirlo el lunes, ¡ups!)

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡Qué privilegio poder disfrutar de este espacio de forma habitual!. Nosotros lo vemos como algo normalizado, pero estoy segura que muchos estarían encantados/as de poder tener algo así.

El martes celebramos, junto a toda la etapa de Primaria, un día muy importante y que debe estar siempre presente en nuestras vidas, el día de la Paz y la no violencia.

Se habilitaron nueve espacios en los que el alumnado se reunió, formando grupos heterogéneos de edad, para dar lectura a un texto concreto enfocado al valor de la diversidad. Entre otros títulos se trabajaron: Elmer, Orejas de mariposa, El cazo de Lorenzo, Juan es diferente, Por cuatro esquinitas de nada, El punto, etc.

Tras la lectura se pusieron en común las impresiones que cada uno tenía al respecto, se compartieron reflexiones e incluso algunos mayores ejemplificaron con compañeros/as del centro o conocidos. Una tertulia que a más de un adulto le hubiese costado llevar a cabo. Se me eriza el vello al recordar algunas de sus intervenciones y la gran calidad humana que desprendían como grupo. Para dejar una conclusión, cada grupo escribió una frase que representara su lectura en relación a esta celebración. En el aula roja se trabajó Elmer y la frase fué «Aunque seamos diferentes, somos únicos e iguales por dentro».

Como broche final asistimos a una audición que nuestras alumnas del coro interpretaron de forma fantástica, acompañadas por Elena (nuestra profe de música) y Claudia (alumna de 6º EPO) al violonchelo.

Os felicito por el acompañamiento que hacéis a vuestros peques, en la responsabilidad semanal de la lectura del libro, y por supuesto en los avances que en torno a la tarea de casa realizan.

Como os expliqué en la reunión de principio de curso, se predica con el ejemplo. Los adultos que les rodean somos el espejo en el que se miran y sólo teniendo un ambiente que favorezca el disfrute de la lectura, llegarán a amarla.

En cuanto a la temática «El colegio», que es la propuesta que hemos tenido entre manos esta semana, las aportaciones recibidas desde casa la han enriquecido notablemente. ¡Gracias de nuevo por vuestra colaboración!. Ha sido un placer hojear libretas de hace décadas, libros con los que aprendisteis a leer, diccionarios, trabajos específicos de asignaturas, cuadernos de dibujo, cuentos, carnés de biblioteca, pizarrines y hasta tinteros con pluma. Para ellos/as ha sido un viaje en el tiempo que además han acompañado con las experiencias que tanto padres/madres como abuelos/as, les habéis contando en casa.

En el juego se han «roto» algunas agrupaciones que llevaban establecidas ya bastante tiempo y han asumido roles que a priori no imaginaba que algunos/as escogerían. Se nota que el tema les «ha calado» y además dicen querer seguir jugando la semana próxima.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Algunos momentos del juego han sido curiosos, por ejemplo una de las familias que llevaba a su peque al cole trabajaba allí mismo, él como cocinero y ella como especialista de informática. La otra familia trabajaba en un acuario y en su jornada laboral han tenido que localizar al veterinario marino por un problemita con una ballena. Sirvan estos ejemplos para que comprendáis la inmensa creatividad que desarrollan en cada una de sus propuestas y cómo relacionan contenidos y vivencias de propuestas anteriores y conocimientos previos.

Creo que no se nos podría haber ocurrido un taller creativo más acorde a la temática de la semana. En cuanto empezaron a llegar los materiales a clase Charito y yo lo tuvimos claro, haríamos «Pizarrines». Están ansiosos por llevarlos a casa, hoy podéis cogerlos. Dicen que los utilizarán para practicar sumas ¡Estos niños….!. Quizás haya sido motivado por que justo esta mañana hemos dedicado un ratito a nuestra práctica de composición de decenas y el concepto de adición, con nuestro material de «palitos».

Y dejo para el final el descubrimiento de la semana : EL DICCIONARIO. Algunos/as conocían su existencia pero no tenían demasiado clara su utilidad. Aprovechando que Ángel nos trae uno a clase jugamos a buscar algunas palabras, entre las que se encontraba  «falda». Qué caras de sorpresa al descubrir que significaba más de una cosa ( prenda de ropa, parte baja de una montaña y ropa de mesa camilla). De repente les pregunto ¿Y cómo he buscado tan rápido esa palabra entre tantas como hay dentro?. ¡Magia! dicen algunos. Pues bien nos detenemos un poquito en el abecedario que hay expuesto en el aula y hablamos acerca del orden que siguen las letras, encontrando por fin un argumento válido para que estén ordenadas así y no de otra forma. Hoy hemos tenido oportunidad de utilizarlo, esta vez no para buscar el significado de una palabra, sino para resolver una duda ortográfica (planteada por algunos alumnos que están algo más avanzados en el tema alfabético) ¿Carnaval se escribe con b o con v?.

Como está cercana la fiesta de Carnaval, la semana próxima iremos trabajando todo lo que rodea a este tipo de celebración, de forma paralela al juego que lleven a cabo en el clase. ¡Qué variedad de disfraces vamos a tener: lady bug, piratas, policías, dinosaurios, brujas, Mario bros, unicornios ….!

A ver si os animáis como grupo de familias y asistís disfrazados/as. La comparsa de padres y madres ya está ensayando sus chirigotas.

¡Aprovechad el fin de semana para ir preparando los disfraces!

Esther Justicia.

 

¡Qué bien lo pasamos!

Tengo que decir que esta está siendo una de las propuestas en la que más roles diferentes estamos representando y con una de la que más nos estamos divirtiendo.

A lo largo de la semana estamos ampliando notablemente nuestro vocabulario, conocemos más detalles sobre los castillos y sus moradores. El grupo está siendo muy participativo a la hora de aportar materiales al aula, lo cual contribuye en gran medida el ritmo al que avanza nuestra propuesta.

Han llegado al aula multitud de libros de consulta;  nuestro amigo Leo S.  está especialmente motivado por el tema y ha construido en casa un castillo de cartón que nos ha dado mucho juego.

Esta semana además, contamos con la colaboración especial de algunos compañeros del grupo de 3º de primaria que se han mostrado encantados de compartir con nosotros sus conocimientos sobre este tema. Clara, Nico y Mario se esfuerzan al máximo para explicarnos todo lo que saben, para ello han creado un Power point en forma de cuento a través del cual van hablando sobre cada uno de los conceptos. También nos cuentan un «cuento» – «poema» que narraban los trovadores en la época medieval que nos deja totalmente ensimismados. Han conseguido conquistarnos totalmente, ¡muchísimas gracias por vuestra aportación a nuestra propuesta!.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Cuando salimos de la conferencia nuestra «cabeza» está llena de ideas creativas sobre los castillos medievales y todo lo que les rodea. ¡Estamos preparados para jugar!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Durante la semana además se muestran muy interesados en la vida de los VIKINGOS. Luis nos cuenta que también vivían en la Edad Media, pero que no habitaban en castillos sino en aldeas construidas de madera y piedra. Trae un libro con información y algunos objetos de fabricación casera (¡muy bien!) con los que evocamos su forma de vida durante las sesiones de juego. Una de las cosas que más nos ha gustado ha sido recrear que viajamos en «drakar» (barco vikingo).

Por otro lado os contaré, que el pasado martes celebramos en nuestro centro el Día de la paz. Realizamos una actividad intergrupal en la que participa el alumnado desde la clase naranja hasta 6º de primaria. Cada alumno/a forma parte de un grupo diferente en función de la forma y el color de la pegatina que se le asigna, así dentro del mismo grupo habrá niños de muy diferentes edades; ¿el verdadero objetivo? fomentar las relaciones intergrupales y los valores que se generan de estas.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Cada grupo lee un cuento, en el caso del grupo que está en la clase roja «Orejas de mariposa»; tras la lectura, que primero hago yo y después dos alumnas de los grupos de mayores, realizamos una charla-coloquio en la que analizamos la historia que acabábamos de leer. Obtenemos conclusiones, hablamos sobre lo que pensamos al respecto (nos posicionamos) y expresamos lo que nos hace sentir…..

Y tras todo este análisis elegimos una frase consensuada entre todos que resuma nuestro libro; la frase escogida es: «DA IGUAL SI ERES DIFERENTE». Entre todos, grandes y pequeños, escribimos la frase en papel y lo decoramos para al final llevarlo al tablón de entrada del cole en el que entre todos los grupos formamos un mural precioso lleno de mensajes de PAZ.

Como broche a este día, asistimos al concierto que nos ofrecen las chicas del GRUPO DE CORO del centro, con la interpretación musical de Claudia (hermana de nuestra compañera Candela) con su chelo. Fue una mañana muy especial para todos los que participamos en ella.

Y mientras todo esto pasa……, además nos queda tiempo para ensayar nuestra chirigota de carnaval. Casi casi se la saben, la semana que viene empezaremos a practicar con la coreografía 😉 ¡Van a estar graciosísim@s!

Espero que disfrutéis del fin de semana, Loli Gálvez

 

 

SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 26 al 30 de enero de 2015

juegoEsta semana ha estado dedicada al registro sistemático del Método de Propuestas.

Durante cuatro día consecutivos hemos realizado el «método» con todas sus fases, es decir, no sólo llevamos a cabo el juego libre escogido por cada un@, sino que realizamos sendas asambleas, al inicio y finalización del mismo, para decidir a qué vamos a jugar y cómo ha transcurrido el juego (agrupamientos, tipo de juego, propuestas iniciadas, resolución de conflictos, etc), respectivamente. Como última fase plasmamos, en la representación gráfica, lo vivido.

Durante el transcurso de la actividad, se realiza un registro (por parte de la tutora), del tipo de juego que desarrolla cada un@, los agrupamientos que se dan, la constancia en las propuestas, la organización espacial y/o búsqueda de material, la resolución de conflictos, quién propone, quién organiza, quién administra, etc.

El análisis de los datos recogidos arroja que, a rasgos generales, son bastante constantes en las propuestas que inician, mantienen las agrupaciones que eligen y no se han generado conflictos. Resaltar como aspecto positivo y relevante, la interacción entre diferentes agrupamientos, para unificar propuestas y la inclusión de algún/a alumn@, en grupos con los que aparentemente no comparte intereses.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 dia de la pazComo colofón de la semana, celebramos el día de la Paz, a través de una actividad cooperativa en la que ha participado todo el alumnado de 3 a 12 años.

Se han distribuido en las diferentes aulas, nueve equipos de trabajo formados por edades heterogéneas, con los que se ha tratado el tema de la Paz y cómo generar una buena convivencia en el colegio. Por parejas han dado color a un lápiz e incluido en el mismo una palabra que reflejase una acción a acometer para generar buena convivencia, una palabra que la propiciase, o cualquiera que nos sugiriese podría estar relacionada con la paz.

paloma-de-la-paz11

Una vez finalizada la sesión, construimos un camino (con los lápices), que culmina en un gran nido donde se posa la paloma y que está «custodiado» con un poema de Blas de Otero.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Nosotros aprovechamos que el tiempo no nos permite disfrutar del juego al aire libre y compaginamos con el juego en la clase, un taller alusivo a la celebración de este día y el cumpleaños de Lara.

Trabajamos la adaptación de un poema de Gloria Fuertes (más cercano para nosotros) y ponemos en común lo que cada un@ piensa que significa. Para tenerlo presente y recordarlo, decidimos plasmarlo en una cartulina grande (que colgamos en la clase) y que adornamos con nuestras «manos blancas», a modo de palomas.IMG_1220[1]

P.D: Podéis ir trayendo tetra-bricks (lavados y cortados), para la preparación del vivero.

Buen fin de semana,

Esther Justicia.