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La profundidad abisal y muchas cosas más…

Buenos días familias,Las cartas son de fruta — Foto de stock © VolodymyrBur #5986524

Ay, el océano, igual de misterioso y apasionante que el espacio. A nuestros rojitos les encanta imaginar que habrá en las profundidades.

MÉTODO DE PROPUESTAS: Esta semana viajamos por las profundidades del mar y nos hacemos exploradores del mundo y de la vida de los océanos.

Como ya os adelanté el lunes, la propuesta de juego comenzó en torno a los animales marinos, ya sabéis que la cosa no ha quedado ahí, jajaja. Si os soy sincera, no dejan de sorprenderme, ¡Cuánto estoy aprendiendo con ellos/as! En ocasiones me preguntan cosas a las que no se qué responder, «chicos/as, esto no lo sé, ¿Por qué no lo sabes Silvia? Bueno, los mayores, no lo sabemos todo, pero podemos buscar la respuesta juntos.

Nos encontramos ante una edad en la se producen grandes avances en el desarrollo de su pensamiento, necesitan conocer, ordenar su mundo, ampliar conocimientos y quieren conocer las razones de por qué el mundo que le rodea es así.

Usamos como libros de consulta los que han traído Miguel, Adrián, Leo, Asier y Luis.

Las imágenes que hemos encontrado en ellos han hecho que  cada día muestren más interés por aprender sobre el tema :

  • El mar cubre el 70% de la superficie del planeta Tierra. El mar cumple muchas funciones esenciales para la vida, es la mayor reserva de oxígeno del planeta.
  • Existen cinco océanos, el más grande es el océano Pacífico. Aunque hay muchos mares, lo más conocidos son el mar Negro, mar Mediterráneo, mar Rojo, mar Báltico o mar Adriático.
  • El mar está compuesto de agua salada y plancton, un conjunto de animales y organismos invisibles al ojo humano.
  • Pero, ¿Qué hay dentro del océano? Parece increíble, pero el 95% de los océanos permanece inexplorado. ¿Y cuántas especies viven en el agua? ¿100? No, muchas más. Viven más animales debajo del agua que sobre la tierra.
  • ¿Y cómo es el fondo marino? ¿Es plano? ¡¡Nooooo! Tiene montañas, volcanes (fumarolas), hay terremotos e incluso cascadas.
  • ¿Existen las sirenas? No, en realidad existen en el mundo de la fantasía, aunque muchos navegantes aseguran haberlas observado.
  • Las  algas no se hallan a mucha profundidad, descubrimos que es el alimento principal de los corales y las anémonas, significa que ambos deben vivir cerca. Esta profundidad está a unos 60 metros. Su hábitat refleja que necesitan la luz del sol para vivir.

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  • ¿Qué sabemos del Megalodón que trae Leo a clase?

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  • Guillem asegura que el Megalodón vivió en la Fosa de las Marianas. ¿ Dónde se encuentra la Fosa de las Marianas Guillem? Investigamos sobre ello y descubrimos que es el lugar más profundo del planeta Tierra y se encuentra en el océano Pacífico. 

En el juego, forramos las mesas con papel film transparente para simular el océano y bajar a la profundidad abisal:

A la vista del entusiasmo con el que estamos encarando la propuesta, creo que el lunes estarán encantados de continuar investigando en este sentido. Os animo a que sigáis aportando materiales que puedan servirnos para profundizar en el tema.

CUMPLEAÑOS GUILLEM: Celebramos un nuevo cumpleaños y en esta ocasión le toca el turno a nuestro compañero Guillem. Rodeado de animales marinos Guillem nos invita a un delicioso bizcocho con el que reponemos fuerzas para seguir disfrutando el gran día. ¡Enhorabuena Guillem!

INGLÉS: En las sesiones de inglés trabajan con Bárbara emociones y el clima, ¿El día está soleado o tal vez está lluvioso? Aumentamos vocabulario,  mejoramos nuestra pronunciación y todo esto pasándolo genial.¡Objetivo conseguido!

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MÚSICA: ¿Qué nos transmite la música?

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TALLER CREATIVO: El taller creativo lo enfocamos, como no podía ser de otra forma, a la temática trabajada. Guardamos para una ocasión especial cajas recicladas que utilizamos de soporte para el fondo de nuestro océano. Vemos grandes avances en la composición espacial  y el volumen de sus figuras. 

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LÓGICA-MATEMÁTICA Y FUNCIONES EJECUTIVAS: En cada una de nuestras rutinas diarias seguimos practicando la lógica matemática y las funciones ejecutivas. Esta semana conocemos el cuento «La casita de los amigos del 10».

En los momentos de cambio de actividad y  para seguir estimulando la atención de nuestros rojitos realizamos tareas para trabajar esta  función cognitiva de manera intencionada :

  • Estar atentos a ciertos tipos de palabras y señalarlas con un gesto.
  • Realizar determinados movimientos según las palabras que se nombran.

ALFABETIZACIÓN: Transportamos el hábito de leer en un interesante pasatiempo. La lectura incentiva en nuestros peques el interés por diferentes áreas, por ello intentamos establecer al menos 15 minutos cada día para compartir lecturas.

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En la tarde cooperativa seguimos con el trabajo de vivero. Plantamos esquejes y semillas de girasoles, caléndulas y dalias que aporta  Asier. Os recuerdo que podéis traer esquejes y planteles para que nuestros niños y niñas los trasplanten de cara a la preparación del VIVERO.

Cerramos la semana compartiendo un entrañable baile con el grupo de 2º EPO,  el lunes os contaré la actividad inter-etapa que compartiremos junto a ellos/as.

Espero y deseo que disfrutéis del soleado fin de semana.

Silvia

TALLERES CREATIVOS Y DE COCINA

Buenos días familias, espero que todo vaya muy bien, por aquí no paramos de inventar y de trabajar para  mantener las rutinas y seguir formándonos en nuestro trabajo.

Espero que mis rojitos estén pasando estos días bien y que se diviertan en casa como si estuviéramos en el cole.

¿Qué tal van esos restaurantes? ¿Camareros, cocineros y comensales? Espero que estén jugando mucho y que con vuestra ayuda y aporte de materiales se enriquezca el juego.

Siguiendo la propuesta y teniendo en cuenta que los profes estamos conectados y trabajamos como un gran equipo, Charito como «experta en el área de artística», también os quiere proponer el siguiente taller creativo que os  transcribo a continuación tal y como lo ha planteado ella:

QUERIDAS FAMILIAS OS PROPONGO UNA ACTIVIDAD CREATIVA PARA QUE REALICÉIS EN FAMILIA:

TODOS CONOCEMOS ESE FAMOSO DICHO QUE ALGUIEN DE MANERA POCO AFORTUNADA DIJO “CON LA COMIDA NO SE JUEGA”, PUES EN ESTA OCASIÓN ES JUSTAMENTE LO CONTRARIO.

TENDRÉIS QUE ENCONTRAR DIFERENTES ALIMENTOS QUE OS SERVIRÁN PARA ESTAMPAR LA PINTURA. ¡SIN CORTARSE UN PELO! SIRVEN LAS FRUTAS O LAS VERDURAS, ESAS QUE SE HAN QUEDADO SUELTAS POR EL FRIGORÍFICO Y VAN A ACABAR EN LA BASURA, ANTES DE QUE SE PRODUZCA ESE MOMENTO, REUTILIZARLAS. TAMPOCO ES CUESTIÓN DE DESPERDICIAR ALIMENTOS: PATATAS, MAÍZ, ZANAHORIAS, PIMIENTOS, NARANJAS O LIMONES SON PERFECTOS. CON LA CORTEZA DE ESTOS ÚLTIMOS OBTENDRÁN CUADROs MUY CREATIVOS.

COMO SOPORTE PODÉIS UTILIZAR CUALQUIER CARTÓN, CAJA, TAPADERA ETC. !!!LA CREATIVIDAD AL PODER!!!

ESPERO QUE A LA VUELTA PODAMOS ADMIRAR CADA UNA DE VUESTRAS CREACIONES.

CHARITO

Aprovechando que en estos momentos tenemos mucho tiempo y que ahora más que nunca lo podemos aprovechar para hacer relajadamente aquellas  cosas que en el día a día no nos dan tiempo. Os propongo hacer algún taller de cocina. Que hagáis con ellos alguna receta fácil en la que puedan participar y manipular tanto los ingredientes como los utensilios de cocina. Después podremos compartir cada receta para tener nuestro propio libro de recetas de la clase roja.

Como hacemos en el cole antes de llevar a cabo una receta, tenemos que escribir los ingredientes, como ya sabéis ellos trabajan la alfabetización identificando fonológicamente las letras en mayúscula y utilizando  la copia para trabajar la grafía.

Todo lo que les planteamos tiene que realizarse de manera lúdica y divertida para que los aprendizajes sean lo más significativos posibles.

Como hacemos también en clase id guardando todos los trabajos que vayan realizando estos días para poder incluirlos en su carpeta trimestral.

Rojitos aquí os dejo un cuento sobre las verduras  que creo os va a gustar mucho:

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Y para terminar, que mejor manera que poniendo un poco de baile y alegría a nuestro cuerpo, podéis hacerlo con vuestros padres y veréis que bien lo pasáis:

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La siguiente entrada será el viernes, seguimos en contacto a través de vuestro comentarios.

¡¡Os echo mucho de menos!! Espero que podamos vernos pronto.

Muchos besos a todos

Carmen

Qué poquito nos queda…

  • PROPUESTA DE JUEGO: «La granja».

Como ya os avancé en la entrada del pasado viernes, hemos comenzado la semana con el objetivo de profundizar en los contenidos que giran alrededor de la propuesta de la granja. Nuestros rojitos están muy motivados con el tema de los animales, y justo ahora que vamos a visitar la granja-escuela, vamos a aprovechar esta motivación.

Han traído al aula diferentes libros de consulta, y algún peluche, pero estoy segura de que en casa tenéis muchas más cosas sobre este tema que pueden aportar.

Durante las próximas dos semanas esta será nuestra propuesta central así que poco a poco os iré contando cómo vamos progresando en la misma.

  • TALLER CREATIVO: «Jarrón con flores». Realizamos un taller de pintura en el que tomamos como modelo una acuarela de la artista Marilyn Lebhar. Nos ha parecido una obra que podía representar perfectamente la primavera (que acaba de llegar…) y que estamos observando con nuestros niños en el medio que nos rodea.

Es una obra de una gran delicadeza, y eso precisamente es lo que hemos tratado de transmitir a la hora de realizarlo. Con música de piano de fondo, Charito y yo hemos animado a nuestros rojitos a que recrearan esta obra utilizando tizas de colores como material de pintura. Teníamos que tener mucho cuidado…porque si pasamos nuestras manos sobre el dibujo este se «correrá» y se desdibujará. Cuando las obras estaban acabadas les hemos dado una capa de laca con la que hemos conseguido un «efecto mágico» (mientras la laca está mojada el dibujo desaparece, y cuando le soplamos y la laca seca….¡vuelve a aparecer y queda fijado al papel!). Creo que nuestros cuadros han quedado magníficos, valorad por vosotros mismos 🙂 .

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  • INGLÉS: «In the farm».  Con Débora hemos estado leyendo algunos de los cuentos que han traído los compañer@s sobre la granja en este idioma. La verdad es que estando dentro de la clase puede apreciarse la cantidad de vocabulario que ya son capaces de manejar nuestros niños y niñas…, a mi me sorprenden a diario.

  • DÍA SOBRE RUEDAS: sólo me queda contaros que el próximo viernes será nuestro «día de la circulación». Todos los compañeros de primaria estarán de viaje, así que el cole se queda enterito para nosotros, para los infantiles, ja. Es por esto que todos los años aprovechamos este día para disfrutar de los espacios exteriores con nuestras bicis, patinetes, coches……., los vehículos que quieran traer de casa para disfrutar junto a sus compañeros. Es muy importante que lo que traigan sean capaces de manejarlo con seguridad (si acabáis de comprarle unos patines y todavía no los controla…, que no los traiga por favor, así evitaremos accidentes innecesarios). Seguro que todos tenéis en casa algún vehículo rodado que ellos controlen como para poder traerlo. ¡Lo pasaremos genial!

P.D. – Las bicicletas y patines de grandes dimensiones no es necesario que las subáis hasta la clase, pueden quedarse aparcadas junto a la puerta de entrada del aulario (puertas centrales). Gracias.

Y con esto y un bizcocho…..

Loli Gálvez

¡Nos encantan los bebés!

Esta semana nuestros niños y niñas se han implicado en una propuesta totalmente inesperada para mí, la de los bebés. Como ya os comenté en la entrada del pasado lunes, por iniciativa de un pequeño grupo de niñas surgió la propuesta del «cole de bebés» y que en esta sesión fueron capaces de aglutinar el interés de la gran parte de sus compañeros.

En sesiones posteriores el tema nos ha ido «animando» más y más….., hasta el punto de querer investigar sobre el tema del embarazo y del bebé cuando está en la barriga de la madre. Hemos hablado de la fisiología del cuerpo de la mujer, de cómo está preparado para «acoger» al bebé y cuidarlo durante el embarazo. Por otro lado, también hablamos de la función del padre a nivel biológico y también de acompañamiento y cuidado (cuando nace el bebé lo único que no hace el padre es dar el pecho, todo lo demás está al mismo nivel que el de la madre 😉 ).

Nuestro compañero Leo P. trajo a clase una «caja de los tesoros» con cosas que su madre ha guardado tanto suyas como de su hermano de cuando eran bebés. ¡Nos ha encantado verlas!, sobre todo las ecografías.

Tras conocer términos como vulva, vagina, útero, ¡¡trompas de Falopio!! (aunque no lo creáis, fue uno de los niños el que las nombró), placenta, líquido amniótico, ecografía, cesárea……., se nos plantean las siguientes cuestiones:

  • ¿Por qué en las películas cuando una mamá está dando a luz llora?
  • ¿Duele mucho?
  • ¿El padre puede estar con la madre durante el parto?
  • ¿Por qué las «tetillas» de los padres no tienen leche?

Como veis, preguntas con mucha lógica. El lunes yo misma llevaré a clase un libro que tengo en casa sobre este tema (orientado a su edad) que nos ayudará a conocer algunas de las cosas que nos están interesando. Si podéis aportar algo os animo a que lo traigan también.

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Por otro lado, la próxima semana es nuestra última semana de preparación de vivero, por tanto tendríamos que iniciar la propuesta de «las tiendas» para acercarnos de nuevo a este concepto y familiarizarnos con las labores que tendremos que desempeñar en nuestro día de venta. Todo esto unido al importante trabajo matemático que nos ofrece esta propuesta.

Pues bien, creo que lo mejor va a ser conjugar ambas propuestas y lo que har

emos será poner una TIENDA DE COSAS DE BEBÉS. Esto nos permitirá seguir investigando sobre el tema que nos ocupa y además introducir todos los conceptos relacionados con las tiendas que tenemos que tratar previamente al vivero. Así que el lunes también sería importante que trajesen a clase cajas registradoras, monedas/billetes de juguete, accesorios de bebés………

¡Por fin! la lluvia nos ha dado tregua, y estos días hemos podido ponernos manos a la obra y realizar labores de vivero. Hemos trasplantado esquejes de cintas, geranios, aloes, «planta del dinero», pensamientos…….esperemos que para dentro de dos semanas estén bonitos (sino tendréis que ser un poco condescendientes con el vivero de este año 😉 )

Por supuesto, tras el trabajo en el huerto nos aseamos debidamente y limpiamos algunos de los utensilios que hemos utilizado.

Esta semana además ha sido una semana de eventos varios; hemos celebrado el quinto cumpleaños de tres de nuestros compañeros: Alex, Luna y Luis.¡Muchas felicidades chic@s!

Ha sido una semana de bizcochos, todos ellos riquíiiiiiisimos, y también de mini magdalenas, ya que Violeta preparó unas en casa con su padre y pensó que quería invitar a sus compañeros de clase. Todo rico, rico 😉

El jueves, y después de varias semanas sin poder salir debido al tiempo, pudimos dar nuestro habitual paseo por la vega. En esta salida comprobamos que realmente la primavera ha llegado: observamos las aves que sobrevuelan los campos, comprobamos que las habas están tan crecidas como las de nuestro huerto, tenemos la oportunidad de ver a un tractor realizando tareas de labranza, observamos las pequeñas yemas verdes que están creciendo en las ramas de los árboles………Como estamos a final de curso prácticamente, también nuestros niños han crecido y nos lo demuestran permitiéndonos alargar el paseo que normalmente damos. En esta ocasión seguimos el margen de la acequia y llegamos hasta el carril bici que pasa paralelo al margen del río. Comprobamos que el caudal este año es mayor, debido a las lluvias de las últimas semanas. También desde este emplazamiento tenemos la suerte de disfrutar de unas vistas de Sierra Nevada privilegiadas…., y en el cielo, un sol radiante. En nuestro paseo además, tuvimos la suerte de encontrarnos al abuelo de Luis, que estaba recogiendo ortigas, nos cuenta que en infusión son muy beneficiosas para la salud. ¡Qué curioso! Os dejo algunas fotillos de nuestro recorrido:

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Sin más….., me despido de vosotros hasta el lunes. Espero que paséis un buen fin de semana.

Loli Gálvez

 

Viajamos a la sabana africana

MÉTODO DE PROPUESTAS: Esta semana nos marchamos directamente desde el Amazonas hasta el continente africano, más exactamente hasta la sabana.

Como ya os conté el lunes, comenzamos haciendo un listado de animales que conocíamos de ese hábitat, si la lista ya era larga el primer día…, a lo largo de la semana esta lista se ha hecho casi «interminable». Cada día añadimos algún animal nuevo que tenemos claro que vive en la sabana, pero también nos aparecen dudas con respecto a la procedencia de algunos otros. Este ha sido el caso del ESCORPIÓN, el TIGRE BLANCO y el GORILA. Como había diferencia de opiniones, decidimos llevarnos las dudas a casa e investigar allí cada uno con sus familias para traer las respuestas al día siguiente a clase.

Estas son las conclusiones que entre todos hemos conseguido:

  • Los escorpiones sí viven en la sabana, de echo habitan casi todos los lugares del planeta, excepto las zonas polares y con condiciones muy durad de la Antártida.
  • Los gorilas viven en los bosques de África central, pero no en la zona de la sabana (así que también lo excluimos de nuestro juego).
  • Por último, aprendemos que el tigre blanco procede de la India, y que en nuestros días quedan muy pocos ejemplares en el planeta, muchos de ellos que viven en cautiverio. Esto nos lleva a conocer también el significado de la expresión «en peligro de extinción».

Usamos como libros de consulta los que han traído Luis , Sofía, Clara y Marcelo de casa: «El zoom de los animales» y «La sabana al dedillo».

A través de ellos aprendemos cómo son los hábitos y las características físicas de muchos de los animales que tenemos en nuestra «gran lista». A nuestros niños y niñas les sorprende mucho saber que aunque el león es un animal fuerte, sin embargo es la leona la que se ocupa de cazar y proveer de comida a la manada.

También descubrimos que una de las tribus pobladoras de la sabana es la de los MASAIS. Nos sorprende que con ellos pasa justo al revés que con los leones, los hombres son los cazadores (esa es su única actividad), mientras que las mujeres permanecen en el poblado y se encargan de construir las casas, cocinar, cuidar a los hijos,

 

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Y como la música amansa a las fieras 😉 o al menos eso dicen…, esta semana mientras jugábamos escuchamos la siguiente música de fondo:

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A la vista del entusiasmo con el que estamos encarando la propuesta, creo que el lunes estarán encantados de continuar investigando en este sentido. Os animo a que sigáis aportando materiales que puedan servirnos para profundizar en el tema.

INGLÉS: siguiendo con el tema de los animales, y usando como base un libro que trae Oliver a clase, en una de las sesiones de esta semana trabajan con Débora las características de los peces, los anfíbios y los reptiles. Aumentamos vocabulario, mejoramos nuestra pronunciación y todo esto pasándolo genial. ¡Objetivo conseguido!

TALLER CREATIVO: durante diferentes momentos a lo largo de la semana hemos ido avanzando el proceso del taller artístico que comenzamos el lunes, y del que ya os hablé en la entrada de blog que hice ese día. Os recuerdo un poquito…., la propuesta consistía en recrear uno de los barrios más emblemáticos de nuestra ciudad, EL ALBAICÍN, basándonos en la técnica utilizada por Manuel Ángeles Ortiz (autor que conocimos en nuestra visita al museo Caja Granada). A continuación os dejo algunas fotos del proceso de producción y del resultado final (que hemos compuesto, a modo de puzzle, con la obra de cada uno de los integrantes del grupo).

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Como siempre, podéis disfrutar de este taller en el tablón de clase, sobre todo con el objetivo de que sean vuestros propios hijos e hijas los que puedan explicaros cómo han vivido el proceso.

TOCAMOS EL VIOLÍN 😉  Luis ha traído hoy a clase, por iniciativa propia su violín. Entre él y Candela (que también está aprendiendo a tocarlo…) nos cuentan como se llaman las partes de este instrumento (violín y arco) y de qué materiales están construidos (madera, plástico, metal y……¡pelo de caballo!. Nos enseñan la posición correcta de poner las manos para cogerlo y unos hacen una pequeña demostración de cómo es el sonido que produce.

Pero cuando realmente conseguimos disfrutar con una pequeña demostración  es cuando  llega Michael (papá de Alex y Luna) y nos cuenta que él toca este instrumento desde que era pequeño. ¡Qué suerte tenemos! , gracias Michael, esta semana has tenido doble colaboración. 

Por cierto….., están empezando a llegar los envases de tetrabrik, os recuerdo que también podéis aportar esquejes y planteles para que los niñ@s los trasplanten de cara a la preparación del VIVERO.

¡Buen fin de semana!

Loli Gálvez