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CUERPOS VOLUMÉTRICOS

En el grupo de cuarto planteamos la realización de diferentes poliedros. Queremos conocer la relación entre la representación gráfica de cada uno de los planos que lo componen y la construcción volumétrica.

La experimentación que les lleva a crear objetos con una forma determinada les conduce a descubrir propiedades tridimensionales en los objetos y a consolidar relaciones espaciales: verticalidad, horizontalidad, altura, anchura, profundidad, equilibrio formal, tamaño, proporción…

La experimentación con los volúmenes creados les lleva a establecer relaciones subjetivas con el espacio. Los volúmenes construidos comienzan ser relacionados con el espacio real: dado, edificio, torre, casa, caja… Transferir la realidad a las tres dimensiones es, en cierta medida, poseer la vida, imitarla y abstraerla para apropiarse de ella.

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Ana Martín

 

 

 

GEOMETRÍAS PERSONALES

En la entrada anterior os hablé del proceso de ornamentación por el cual el hexaedro, construido por los alumnos de cuarto, se convertía en una cajita especial.

Los alumnos debían elegir algo personal  para introducir en la caja. Seleccionaron momentos vividos ( familiares o con amigos) objetos significativos y los guardaron  en  la cajita decorada especialmente para acogerles.

Construimos nuestro yo en  relación con nosotros mismos y con los demás. Las vivencias, fruto de nuestras relaciones interpersonales dotan de significados a nuestra experiencia.

En estos textos  expresan algunas  palabras  sobre el objeto:

Ana Martín

GEOMETRÍAS PERSONALES

Los poliedros o cuerpos planos, son cuerpos geométricos compuestos exclusivamente por figuras geométricas planas. En la clase de cuarto hemos planteado la construcción de un poliedro regular: el cubo o hexaedro, compuesto por seis caras cuadradas.

Desarrollamos el diagrama del hexaedro, a través  del despliegue de todos sus planos, unidos por un lado común y sobre un plano único.

Posteriormente realizamos pliegues sobre las líneas de sus aristas,  a las que hemos agregado pestañas que nos permitirán unirlas con la cara opuesta  haciendo coincidir los bordes.

Antes de proceder a la construcción del cubo,  decoran el interior y el exterior del plano. Para ello usamos materiales variados: papel, hilos, telas, cartulinas….

Pretendemos crear un objeto que nos cuente una historia personal. Cada alumno debe pensar en un elemento que irá dentro del hexaedro. La parte superior de este cuerpo geométrico, no la  cerramos y lo convertimos en una  cajita. La estética  de la caja, tanto en su parte interna como externa, tiene que componer un todo relacionado con el objeto.

En otro post os mostraré los resultados.

Ana Martín