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SEMANA CULTURAL- LA TIERRA

El trabajo expositivo del grupo de sexto para la Semana Cultural, ha sido fotográfico. Queremos que los alumnos lleven a cabo una experiencia cercana al Art Land aprovechando los espacios naturales que disponemos en el colegio. Comenzamos haciendo un recorrido visual por diversas obras de autores que han trabajado esta manifestación artística Edward Burtynsky, Andy Goldsworthy, Chris Jordan, Robert Smithson… En las obras de Land Art los espacios naturales son transformados por las acciones o el pensamiento de los artistas.

Salimos al jardín, con la disposición de observar los elementos naturales con otra mirada.

Pretendemos tener una mirada activa que sea capaz de intervenir en los elementos para ordenarlos y que esa alteración que efectuamos en nuestro entorno natural, tenga la facultad de producir efectos y sensaciones en el espectador.

Utilizamos la naturaleza como material (madera, tierra, arena, hojas, piedras, ramas, flores, viento, agua etc.) para intervenir en sí misma o incluso crear obras con esos elementos y que pueden ser trasladadas. Encontramos elementos naturales que, sin necesidad de intervención, nos provocan metáforas mentales.

Arroyo de hojarasca.

Casacada arbórea.

Perfecta concentricidad.

Enraizado aéreo.

Púrpura fugaz.

Coronado en verde.

 

La experiencia ha sido gratificante, disfrutamos del precioso entorno de nuestro jardín y hemos podido experimentar otra mirada artística muy ligada con la naturaleza.

Los alumnos de sexto crearon obras efímeras, cargadas de gran implicación personal que no han pasado desapercibidas durante su exposición.

Ana Martín

SEMANA CULTURAL- LA TIERRA

En el grupo de quinto hemos hecho diversos trabajos  relacionados con el cuidado de los árboles, concretamente con el reciclado de papel.

En el primer trimestre, como os expliqué en otra entrada, hicimos papel reciclado. Usamos este papel para crear tres escenas en donde, los árboles, las flores y las aves son sus protagonistas.

Exponemos , además, el trabajo que hicimos sobre el proceso de fabricación del papel.

Estos trabajos incluyen lecturas como:

-Los bosques boreales, como la mayoría de los que hay en Suecia, tienen una gran importancia porque regulan el clima mundial, pues almacenan grandes cantidades de carbono (incluso más que los bosques tropicales), pero también porque algunas de los países con las mayores industrias papeleras tienen bosques en zonas boreales, como Canadá, Suecia, Finlandia y Rusia.

Hoy en día, la industria papelera sigue siendo, globalmente, una de las grandes emisoras de gases de efecto invernadero.

La mayor parte de papel se fabrica a partir de árboles, aunque antiguamente se obtenía también de otras plantas.

La industria papelera española utiliza como materia prima 1,8 millones de toneladas de fibra virgen y 5,1 millones de toneladas de fibra recuperada.

-El papel ecológico es aquel que en su producción se han tomado medidas para reducir la contaminación medioambiental según el uso de recursos naturales, energía, emisiones al aire, eliminación de residuos, etc.

El grupo de quinto ha colaborado, además, en la realización del cartel que anuncia la Semana Cultural. Nos basamos en un dibujo que una compañera de tercero realizó en otra actividad. Esta representación de la Tierra como una persona que sujeta a un bebé, está cargada de un gran simbolismo y nos sirvió para manifestar esa relación de dependencia que el ser humano tiene con la madre Tierra.

Ana Martín

SEMANA CULTURAL- LA TIERRA

En el grupo de tercero hemos trabajado los camuflajes en la naturaleza. Partimos de una foto en color del rostro de cada alumno. El trabajo consistía en camuflarse en algún lugar natural.

Agua, roca, hielo, estrellas, flores, árbol, montaña, huracán, mariposas, fondo marino… Ha sido un trabajo que ha puesto a prueba la paciencia de cada uno, puesto que debían extender la misma textura por toda la superficie del papel. Surgieron paisajes variados en textura y colores, se tomaron con empeño la tarea de camuflar su cuerpo.

GRUPO DE CUARTO- PAISAJES

En el grupo de cuarto, la propuesta fue realizar un paisaje. Podían elegir qué tipo de paisaje, rural, urbano, presente o  futuro, con elementos positivos o negativos.

Para el coloreado, sugerimos poner en práctica lo que habíamos aprendido en la sesión anterior con el carboncillo y la escala de grises. Añadimos otros tonos de colores para completar las escenas.

Los alumnos eligieron libremente la temática. Muchos de ellos escogieron el tema de denuncia  medioambiental plasmando en sus dibujos la contaminación y la destrucción de la naturaleza. También dibujaron mundos fantásticos.

La comparativa de ambos paisajes, los de tercero y cuarto, nos da un contraste de color y de oscuridad respectivamente.

Pensando por el futuro de la Tierra.

¿POR QUÉ TIPO DE PAISAJE APOSTAMOS?

Ana Martín

SEMANA CULTURAL – LA TIERRA

El grupo de primero ha presentado para la Semana Cultural una serie de conferencias sobre la Tierra.

En clase de artística hicieron un trabajo colectivo donde aparecían elementos de la temática de sus conferencias. Dibujaron continentes y países.

Las grandes masas de agua, mares y océanos con sus habitantes y la gran barrera de coral.

Cadenas montañosas y volcanes

 

Las nubes, el espacio y las naves en viajes espaciales.

 

Sus habitantes.

Además compusieron, por cada conferencia,  un lab-book con lo que habían investigado.

Cada uno de ellos aportó un elemento de su tema. Entre todos contribuyeron a crear un planeta, en el que la cantidad de elementos se antepuso a la exactitud, pero realizaron un trabajo grupal de gran riqueza y gran belleza.

GRUPO DE SEGUNDO- EL ORIGEN DE LAS ESPECIAS

Loa alumnos  de segundo realizaron un dibujo de las especies, cuyo origen habían investigado como contribución a la temática de la Semana Cultural.

Para poder obtener mayor realismo en sus producciones, comenzamos efectuando  pruebas de color. Trabajamos con varios tonos del mismo color para dar los efectos de la luz y de las zonas más oscuras. Usamos lápices acuarelables que nos ofrecen la posibilidad de extender y matizar las tonalidades.

Realizamos los primeros bocetos, que fuimos mejorando para adaptarlos lo más posible a la realidad.

Para el trabajo definitivo elegimos un papel especial, con una tonalidad de «libro antiguo»; los dibujantes de botánica de segundo se lo merecían, habían trabajado mucho y con gran motivación.

¡Su trabajo quedó espectacular!

Ana Martín

 

PINTURA MURAL

Este mural ha sido realizado por el grupo de sexto, en el marco de actividades de la Semana Cultural. La colaboración de Esteban Loeschbor PESK, ha sido fundamental para el desarrollo de esta actividad.

Organizamos el trabajo en dos sesiones.  Los bocetos iniciados en clase, se van trasladando a la pared. Paulatinamente, el color, se apodera del espacio de creación y comienzan a surgir personajes muy variados.

La creación de los murales ha sido la culminación de un trabajo que hemos desarrollado durante el mes de  Febrero.  Hemos contado con la colaboración del artista argentino PESK, https://peskpesk.com, quien nos ha acompañado en todo el proceso. Gracias en el nombre del grupo de sexto y de parte de toda la comunidad educativa del colegio Alquería. Con tu ayuda hemos conseguido embellecer algunos muros de nuestro colegio.

Ana Martín