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PERSONAJES

Planteamos a los alumnos la realización de un personaje. Queremos experimentar con una técnica mixta que incluye el trabajo con telas, el dibujo y el coloreado de los fondos con tizas pastel. Las texturas y el colorido de las telas les llama la atención y comienzan a pedirnos, diversas  prendas de vestir: «yo quiero unos pantalones negros», «quiero un vestido largo»… Los pantalones negros, triunfaron entre los chicos y los vestidos rojos y rosas, entre las chicas.

A partir de cada vestimenta, completaron, mediante el dibujo, las características del personaje elegido.  Poco a poco fueron apareciendo diferentes detalles: corbatas, sombreros, cinturones, bolsos, bolsillos…

Para finalizar, colorearon los fondos con tizas que difuminaron con sus manos. El contacto directo con los materiales, sus texturas, sus colores les producen una atracción especial.

¡Los trabajos han quedado magníficos!

Ana Martín

MI VIDA EN ALQUERÍA

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Planteamos esta actividad para trabajar de una forma diferente; cuando comenzamos, algunos alumnos nos dijeron: ¿por qué lo hacemos así?.  Queremos introducir una actividad que llevaremos a cabo en varias sesiones y conlleva el empleo de técnicas mixtas en su ejecución. La actividades que planteamos en segundo curso, se suelen resolver en una sesión. Para este trabajo dedicamos varias sesiones: coloreado de los fondos, realización de los personajes, recortado de las vestimentas en tela para algunos de ellos, complementos de los fondos con dibujos  o elementos recortados. Por último el texto, que repasamos con pincel y tinta china.

Coloreado de fondos y creación de los primeros personajes:

Recortado de las vestimentas con telas de diferentes colores y texturas:

Personificación de los fondos con dibujos y elementos recortados:

Repaso con tinta china y pincel del texto:

Con todo este proceso, los alumnos de segundo han relatado e ilustrado de manera especial, la historia de su vida en Alquería. Cada alumno eligió para relatar,  un aspecto de su vida en el colegio. Aparecen espacios como el comedor, la biblioteca, las exposiciones de artística, la granja, la clase de yoga, el comedor…

Rodeados de Naturaleza, los árboles cobran importancia:

Hemos empleado técnicas como la acuarela, el dibujo, el collage o la caligrafía a pincel. ¿Por qué lo hacemos así?. Para aprender a manejar técnicas diferentes y acostumbrarnos a otra manera de trabajar.

Éstos son los protagonistas:

Durante esta semana los trabajos están expuestos en la entrada del aulario.

Ana Martín

PERSONAJES CIRCENSES

El grupo de segundo diseña, en este trabajo, vestimentas variadas que podía vestir cualquier personaje dedicado al espectáculo del circo.

Tras el coloreado las montamos sobre una base y completamos el personaje añadiendo rostro, brazos, pies y otros complementos que lo caracterizan.

Bufones, payasos, payasas, domadoras, domadores, arlequines, equilibristas, acróbatas…. comienzan a aparecer:

Ana Martín

BOCADILLOS EN EL AULA, 1º

En los bocadillos o globos aparecen  los diálogos de los personajes, por lo tanto contienen principalmente palabras. En el grupo de primero nos hemos planteado expresarnos  a través de sensaciones.

Colores cálidos que simbolizan  las palabras cálidas: sol de verano, fuego del hogar, abrazo de papá, beso de mamá, amor de los abuelos…

Los alumnos: lava del volcán, agua caliente, manta calentita, un jersey, una mano cuando acaricia, un meteorito.

Colores fríos que representan las palabras fresquitas: agua, agüita, brisa del mar,  brotes de césped , hojas nuevas de primavera…

Alumnos: olas del mar, un  refresco, el viento cuando sopla, un hielo cuando se derrite en la boca, la lluvia cuando te cae.

Colores del bosque en otoño: marrones de la madre tierra, ocres de las hojas caídas, rojizos de los frutos…..

Alumnos: los rizos del pelo de mi profe, los troncos de los árboles, el cartón, las piñas caídas de los pinos, hojas secas.

Todas las estrellas del cielo, universo, inmensidad, todos los colores…

Alumnos: las estrellas que en la noche brillan como diamantes, el arco iris, los peces de colores.

Y el bocadillo de todas las palabras:  grandes, grandotas, pequeñitas, extra, diminutas …

Alumnos: (palabras grandes) explosión, intensidad del sonido de una canción, gritos,ruido, todos los idiomas.

(palabras pequeñas) un secreto, un grano de arena en la playa, un diente de leche, una hormiga, una mijita, las bacterias que hacen que te pongas malita, un enanito.

Ana Martín

ÁRBOLES SINGULARES, 3º

En actividades anteriores  este grupo ha trabajado, desde una perspectiva realista, temas relacionados con la naturaleza: árboles y hojas. Entrado el otoño, queremos rendirle un homenaje a los árboles que en esta época, unos descansan y otros se esfuerzan en darnos sus frutos.

Entender la importancia de los árboles y por extensión de los bosques es tarea necesaria para todos. En un bosque maduro podemos encontrar gran diversidad de especies de árboles junto a un amplio abanico de edades arbóreas. Estas características aseguran la  diversidad  y  la regeneración generacional  que garantiza  la supervivencia del bosque y del hábitat que cobija: aves, insectos, reptiles, mamíferos e incluso otras especies vegetales como arbustos y matorrales.

Llamamos la atención sobre el proyecto de catalogación y divulgación de los  árboles mas  singulares de nuestro territorio.

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/portalweb/menuitem.7e1cf46ddf59bb227a9ebe205510e1ca/?vgnextoid=d733e6ed46a28110VgnVCM1000000624e50aRCRD

Planteamos el trabajo  sobre papel reciclado, elaborado el curso pasado, por los alumnos de quinto. Cada uno debía elaborar un árbol que fuese único: por su forma, tamaño, colorido, propiedades…

Antes de exponerlos les añadimos una ficha técnica con  datos de cada uno de los árboles:

Nos sirvió de reflexión sobre nuevos términos que no conocíamos: perímetro, copa, singularidad, monunentalidad…

Estos son nuestros árboles singulares:

Ana