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GEOMETRÍAS VACÍAS

Comenzamos esta actividad en el grupo de cuarto, con el objetivo de crear volumen, concretamente cuerpos geométricos cuyas caras vamos a imaginar. Nos centramos solo en las aristas y los vértices. El uso de la regla como herramienta a manejar y como instrumento determinante de la medida aporta a los alumnos una doble función. La utilización de herramientas para el desarrollo de la motricidad fina es tarea necesaria a lo largo de toda la etapa. Cualquier herramienta que aporte una función diferente requiere de las estrategias necesarias en su manejo. Damos una medida determinada, los alumnos dibujarán las tiras con la mayor exactitud en la medida y las recortarán con la mejor precisión posible.

El montaje requiere de cierta habilidad y de alguna paciencia. Colaboran entre ellos haciendo posible que surjan las tres dimensiones alto, ancho y largo, aunque en el caso de hexaedro estas medidas coinciden.

Montamos los diferentes cuerpos acabados colgados del techo. Sus livianas estructuras y sus interiores vacíos nos invitan a imaginar otras posibilidades: caras de papel celofán de colores o bien, otros cuerpos más pequeños en el interior. Ha sido un trabajo de gran precisión con el que hemos hecho una colorida instalación que ha embellecido la clase.

Ana Martín

CUERPOS GEOMÉTRICOS

En el grupo de cuarto hemos estado trabajando el volumen durante varias sesiones. Comenzamos con la realización de una maqueta de una casa o de una habitación. El trabajo lo realizaron en parejas o tríos, a priori el primer objetivo que nos propusimos fue la coordinación, la toma de decisiones o la resolución de dificultades dentro de cada grupo. La actividad sobrepasó las expectativas, los alumnos se implicaron en la tarea y disfrutaron  con el trabajo.

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En la realización de los elementos de las maquetas, tuvieron que crear elementos en volumen.

En esta ocasión les proponemos elaborar diferentes cuerpos geométricos a partir de la unión de sus aristas.

Completamos la experiencia con una sesión de dibujo de cuerpos geométricos, practicando la técnica del volumen con líneas y sombras.

Utilizamos carboncillo y lápices de distintas durezas. Fijamos la atención en la intensidad de la aplicación y el difuminado creando así, una  escala de tonos  grises. Esta experiencia nos servirá como práctica para otras actividades.

Ana Martín

HEXAEDRO REGULAR

Una de las actividades que tenían programadas en el grupo  de quinto, necesitaba de la construcción de unos veinticinco cuerpos geométricos, concretamente cubos. Podéis encontrar más información sobre esta actividad, en el blog del tercer ciclo.

 https://www.alqueria.es/blogs/colegioalqueria/

En clase de artística abordamos la construcción de los cubos. Cada grupo realiza tres cubos partiendo de cartón cuya cara blanca la sitúan al exterior.

El cubo es un hexaedro regular de seis caras iguales, deben ser precisos en la realización de las caras  y controlar el pegado, para evitar la deformación. En la segunda sesión, recortan diferentes figuras geométricas, para crear el desarrollo del cubo a partir de la decoración.

Durante la semana cultural han estado expuestos en la entrada del aulario. También han servido como modelos en una de las actividades programadas en el grupo de segundo.

Ana Martín

CUERPOS GEOMÉTRICOS

Con esta actividad queremos abordar todos los pasos para la representación gráfica de algunos cuerpos geométricos. A partir de una superficie bidimensional, los alumnos desarrollan el plano de diferentes poliedros, nos centramos en: la pirámide de base cuadrangular,  los prismas rectangulares, hexagonales y pentagonales  y el cubo.

Inicialmente desarrollan en su libreta de artística, un boceto a mano alzada, en él dibujan las caras y las bases a partir de los polígonos que componen cada cuerpo. Tienen en cuenta el dibujo de las pestañas, para el montaje y la línea de las aristas para el doblado.

Planteamos la realización de los poliedros partiendo de tiras de cartulina que compondrán únicamente las aristas de los cuerpos, de esta manera podemos ver su forma y a la vez su interior.

Les gustó tanto ver otras posibilidades, que hicieron cuerpos más pequeños para ocupar el interior de los más grandes.  Otra variante se planteó a partir de un plano, las aristas se pliegan de tal manera que no hace falta pegarlo y compone un cubo al que le falta una cara, a modo de caja.

Probamos otra alternativa: la construcción de un cubo- casco de astronauta- le llamaron. Inscribimos un círculo, en cuatro de sus caras, lo perforamos y decoramos con papel celofán de colores; esta versión del cubo les gustó mucho y les permitió fantasear tras el papel de colores.

Todo este despliegue de actividades finalizó con la realización de casitas para pájaros, en su versión de cartón. Este grupo tiene el objetivo de realizarlas en madera.

Ana Martín

CUERPOS VOLUMÉTRICOS

En el grupo de cuarto planteamos la realización de diferentes poliedros. Queremos conocer la relación entre la representación gráfica de cada uno de los planos que lo componen y la construcción volumétrica.

La experimentación que les lleva a crear objetos con una forma determinada les conduce a descubrir propiedades tridimensionales en los objetos y a consolidar relaciones espaciales: verticalidad, horizontalidad, altura, anchura, profundidad, equilibrio formal, tamaño, proporción…

La experimentación con los volúmenes creados les lleva a establecer relaciones subjetivas con el espacio. Los volúmenes construidos comienzan ser relacionados con el espacio real: dado, edificio, torre, casa, caja… Transferir la realidad a las tres dimensiones es, en cierta medida, poseer la vida, imitarla y abstraerla para apropiarse de ella.

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Ana Martín