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ESQUELETOS SINGULARES

Organizar la estructura que compone el esqueleto humano, establecer las relaciones entre todos los huesos y generar un todo donde cada una de las piezas encajen como un puzle, es una tarea ingente que requiere un gran esfuerzo de organización.

Abordamos esta actividad con la técnica del grabado. Preparamos la cartulina cubriendo toda la superficie con cera negra.

Con el punzón rayamos la cera descubriendo la parte blanca que representa a los huesos.

Comenzamos esta actividad repasando mentalmente cada una de las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades, nombrando los huesos más importantes. Algunas imágenes de libros y fotocopias les sirven de soporte visual.

Al observar sus grabados reparo que no hay dos esqueletos iguales, cada uno resuelve la representación de diferente manera. Percibo que  el modo en que ellos representan la estructura ósea de la figura humana refleja el conocimiento y experiencia sensorial que tienen de la imagen del cuerpo.

Ana Martín

CON OTRA MIRADA

En la clase de hoy hemos planteado un espacio de reflexión sobre la mirada. Pretendemos mirar nuestro entorno a través de diferentes objetos elaborados en clase: gafas, cámara, marco, a los que se les ha dotado de  un papel celofán de colores.

Mirar en colores, no sólo eso, sino mirar de otra manera. Trabajar la diferenciación perceptual nos ayuda a encontrar múltiples respuestas en nuestro entorno. Formas, colores, texturas, contrastes se hacen visibles captando nuestra atención. A partir de ahí, podemos intervenir en los objetos para plantearnos una visión diferente de la realidad.

Disfrutaron siendo modelos de sus propias creaciones.

Ana Martín

EL PAISAJE VIVIDO

La zona del parque de alquería se inauguró, tras su remodelación, el pasado mes de noviembre.

El nuevo espacio nos ofrece amplias posibilidades de juego, recreo y contemplación. Queremos que los alumnos de segundo, interpreten mediante sus dibujos este recinto que, en su bello diseño, nos ofrece una estética acogedora y estimulante.

El paisaje vivido se conforma con todas las experiencias de juego sucedidas en él. La representación gráfica de los alumnos contiene una carga afectiva. Analizo lo que hay a mi alrededor, elijo aquella zona en la que he interactuado con sus elementos, los he vivido como propios y compartido con mis amigos.

Éstos son los espacios elegidos:

Ana Martín

CERÁMICA EN GRES

El grupo de quinto ha trabajado con gres porcelánico y arcilla negra. En algunos trabajos se han combinado ambas pastas.

En la sesión de modelado tuvieron en cuenta la funcionalidad de sus piezas. Durante el esmaltado me preguntaban por la idoneidad de cada esmalte para su uso con productos alimenticios.

Mostraron gran dominio del proceso decorativo. Son conscientes de que disponemos de esmaltes, como los lustres, con finalidades únicamente decorativas y otros que cumplen los requisitos pertinentes para los recipientes de cerámica destinados a la contención de alimentos. «Quiero bañar el interior con esmalte blanco», «esta jarra la voy a usar para beber», me decían algunos.

Ana Martín

CERÁMICA EN ARCILLA BLANCA

Éstos son los trabajos en arcilla blanca elaborados por el grupo de segundo.

La sesión de modelado es esperada con gran entusiasmo. Les fascina dar forma a sus pensamientos. Saben con antelación lo que quieren hacer, o bien, múltiples ideas se generan en su mente en cuanto tocan la arcilla.

La arcilla blanca es más plástica que la roja, esa cualidad les permite controlar el agrietado y obtener mejores resultados. Mientras les queda un trocito de arcilla están produciendo.

Durante este mes están investigando sobre los minerales. Han aprendido que la arcilla está compuesta por minerales. En la sesión de esmaltado hablábamos sobre la composición mineral de los esmaltes. Hierro, cobalto, zinc, cobre, estaño, alúmina, cuarzo….se mezclan y se formulan para crearlos y aportarles cualidades de color, opacidad, transparencia, brillo y fusibilidad.

Me miraban con gran entusiasmo cuando les hablaba de ello. «Es una actividad de científicos», me dijo un alumno.

Ana Martín