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CASAS PARA LA VIDA

El grupo de sexto  ha estado trabajando en el diseño de la casa en la que les gustaría vivir. Observamos en la pantalla diferentes estilos arquitectónicos, nos centramos en casas singulares por el diseño, por la integración de energías alternativas, por la  simbiosis con el entorno. Reflexionamos sobre nuevos conceptos de vivienda.

Para realizar el diseño consideramos el espacio arquitectónico como una piel que envuelve lo personal. La casa, de esta manera, se convierte en el espacio privado que reinventamos a través de las formas y de los colores; de la distribución del espacio adaptado a nuestras necesidades y gustos.

Ana Martin

EL MOVIMIENTO

El ejercicio físico es uno de los pilares de la vida sana y de los hábitos saludables. Podemos movernos gracias a la estructura de nuestro esqueleto, nuestros músculos y articulaciones. En el grupo de  segundo, la representación del  movimiento del cuerpo humano, la centramos en la acción de flexión y extensión de las extremidades.

En sus dibujos aparecen  la gimnasia rítmica, las carreras, los saltos, las piruetas y el fútbol. Tras el ejercicio viene bien un momento de descanso.

En los bocetos previos, algunos se ayudaron de los recursos utilizados el curso anterior: señalización de las articulaciones y del esquema corporal.

Los diferentes ensayos denotan la tendencia a emplear la extensión de brazos y piernas.

La flexión, más difícil de representar, aparece como un arqueamiento de la extremidad. En algunos dibujos aparece el tronco representado de forma lateral. En los demás dibujos, aún es bastante estático.

Con esta práctica hemos dado un pasito más en la representación del movimiento.

Ana Martín

ESQUELETOS SINGULARES

Organizar la estructura que compone el esqueleto humano, establecer las relaciones entre todos los huesos y generar un todo donde cada una de las piezas encajen como un puzle, es una tarea ingente que requiere un gran esfuerzo de organización.

Abordamos esta actividad con la técnica del grabado. Preparamos la cartulina cubriendo toda la superficie con cera negra.

Con el punzón rayamos la cera descubriendo la parte blanca que representa a los huesos.

Comenzamos esta actividad repasando mentalmente cada una de las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades, nombrando los huesos más importantes. Algunas imágenes de libros y fotocopias les sirven de soporte visual.

Al observar sus grabados reparo que no hay dos esqueletos iguales, cada uno resuelve la representación de diferente manera. Percibo que  el modo en que ellos representan la estructura ósea de la figura humana refleja el conocimiento y experiencia sensorial que tienen de la imagen del cuerpo.

Ana Martín

CON OTRA MIRADA

En la clase de hoy hemos planteado un espacio de reflexión sobre la mirada. Pretendemos mirar nuestro entorno a través de diferentes objetos elaborados en clase: gafas, cámara, marco, a los que se les ha dotado de  un papel celofán de colores.

Mirar en colores, no sólo eso, sino mirar de otra manera. Trabajar la diferenciación perceptual nos ayuda a encontrar múltiples respuestas en nuestro entorno. Formas, colores, texturas, contrastes se hacen visibles captando nuestra atención. A partir de ahí, podemos intervenir en los objetos para plantearnos una visión diferente de la realidad.

Disfrutaron siendo modelos de sus propias creaciones.

Ana Martín

EL PAISAJE VIVIDO

La zona del parque de alquería se inauguró, tras su remodelación, el pasado mes de noviembre.

El nuevo espacio nos ofrece amplias posibilidades de juego, recreo y contemplación. Queremos que los alumnos de segundo, interpreten mediante sus dibujos este recinto que, en su bello diseño, nos ofrece una estética acogedora y estimulante.

El paisaje vivido se conforma con todas las experiencias de juego sucedidas en él. La representación gráfica de los alumnos contiene una carga afectiva. Analizo lo que hay a mi alrededor, elijo aquella zona en la que he interactuado con sus elementos, los he vivido como propios y compartido con mis amigos.

Éstos son los espacios elegidos:

Ana Martín