Proyecto de trabajo cooperativo: Los minerales

Nos ha surgido la oportunidad de visitar un lugar que no estaba previsto y nos encantan esta improvisación , que desvía un poco  la ruta marcada.Tenemos un vivo interés por los minerales y hemos pedido que nos den tiempo para interesarnos por ellos en clase.

La condición que se nos ha puesto es que nos tenemos que organizar solos para que este proyecto de estudio vaya hacia delante.

La semana pasada empezamos con una asamblea a nuestro aire.

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Como podéis ver de esta forma no conseguimos aclararnos mucho sobre lo que íbamos  hacer.

Entonces nuestra profe nos ofreció un espacio para ver si en él podíamos comunicarnos mejor.

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En esta ocasión pudimos hablar con más orden, aunque no se sabía claramente quien moderaba, pero estuvimos tranquilos y poco a poco pudimos acordar:

• Hacer grupos de trabajo,
• Conocer el nombre de los minerales.
• Y hacer una reunión cada jueves por la tarde.

Hemos copiado en nuestro cuaderno de escritura una lista de minerales, para conocer los nombres que tienen.

Esta semana, nos hemos dado cuenta que nos conviene trabajar en pareja, ya que cada una puede estudiar un mineral. Esta conclusión no fue nada fácil de alcanzar. Queríamos grupos de siete personas, pero es que en ese caso, solo se presentarían cuatro minerales, uno por grupo. Nos pasamos una hora dividiendo el número 28 en grupos de 6, 5, 4, 3, y 2, hasta que nos  convencimos que  lo mejor era organizarnos por parejas. De esta forma hemos calculado que podíamos estudiar catorce.

Cada uno tiene la libertad de escoger el mineral que va estudiar, pero de nuevo hay un inconveniente, hay una mayoría que quieren investigar sobre el diamante, el oro y la calcopirita.

Averiguamos qué es un mineral y durante la asamblea de este jueves, con la participación de todos los que hemos recogido informaciones al respecto,hemos llegado a esta definición:

 «Un mineral es una materia sólida. No tiene vida. Está formado por un solo componente de la naturaleza.»

Ha quedado bien anotado en el dossier con la ayuda de Marco y Nora  ( moderador y secretaria).

Acordamos seguir trabajando para entender qué es una roca, a la que hasta ahora hemos llamado piedra.

Matemáticas : restar

Esta semana hemos tenido una práctica intensiva sobre las formas en que se pueden restar dos números.

En recursos Tic podemos practicar en Así Calculamos en mi cole.

En clase usamos  la tabla de cien, en la que hemos aprendido a:

• Contar hacia atrás la diferencia desde el  número mayor hasta llegar al menor.
• Contar hacia delante cuánto le falta al número menor, para llegar al  mayor.

El primer cálculo , hacia atrás lo hemos comprendido muy rápido, pero el segundo nos cuesta, porque no nos parece que eso sea restar, aunque comprobamos que da el mismo resultado.

Aspiramos a poder hacerlo prescindiendo de la tabla, que intentamos verla en nuestras mentes, para poder descomponer decenas y unidades .

Dibujamos del natural

Aprendemos a mirar, para ver algo que nos llama la atención y después su entorno.

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No debemos cambiar de lugar para no perder la perspectiva del objeto observado.

Sembramos  habas

¡Qué emoción sembrar habas!

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En si es un hecho insignificante pero con un gran contenido emocional si lo pensamos despacio. De una semilla aparentemente seca vamos a conseguir vida. Somos testigo de su nacimiento, crecimiento, responsables de alimentarlas y disfrutarlas.

Conferencia: El ajedrez

Aitor  ha dado una conferencia sobre el juego del ajedrez.

Ha resultado muy interesante. Sus compañeros le han hecho muchas preguntas y ahora están muy motivados para practicar este deporte mental, que es como lo ha definido.

Os deseamos un buen fin de semana.

Rosi

El primer ciclo ha disfrutado de una mañana de teatro.

Acerolo y Maoleta nos han invitado a colaborar en el rescate de Las semillas de la felicidad.

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Tres de nuestros compañeros han salido a escena, Clara y Raquel de primero y Marc de segundo, como colaboradores de algunos momentos de magia.

Nos encanta compartir  en el  ciclo cualquier actividad.

Un viaje a nuestras emociones

No hemos parado de viajar desde que se inició el curso. Cada destino ha sido diferente y nos ha permitido vivir muchas experiencias.

Como viajeros sentimos un sinfín de emociones, como debe ser en cualquier viaje que se precie. Generalmente, cuando se relata una aventura se resaltan las emociones positivas, porque nos permiten saborear las mejores vivencias que se han tenido y tendemos a obviar aquellas  que no nos han gustado. Es más, si el viaje no ha sido bueno procuramos olvidarlas.

Cuando estamos aprendiendo en la escuela, las emociones  afloran constantemente, y debemos intentar  reconocerlas, darles nombre, encauzarlas, disfrutarlas y, si es necesario, controlarlas. En cada viaje nos ponemos a prueba. Podemos sentir: curiosidad, incertidumbre, satisfacción, decepción, alegría, rabia, orgullo, inseguridad, celos, miedo, valentía…

Vamos a la maleta e intentamos seleccionar las emociones más adecuadas para la ocasión, pero no siempre lo conseguimos, además algunas salen de improviso y nos cogen desprevenidos.  No las  queremos,  no nos gustan y en muchos casos  no sabemos reconocerlas o encauzarlas  a tiempo.

Todas forman parte de nosotros. Está en nuestra manos educarlas para ser utilizadas de una forma adecuada y trabajar las que no nos convienen.

Fomentar  la inteligencia  emocional es parte de nuestro aprendizaje en todos los momentos y situaciones de la vida. Para desarrollarla lo que necesitamos es viajar al interior de nosotros mismos.Es el trabajo constante sobre la persona que somos y sobre la que aspiramos a convertirnos.

Pero este viaje es el más largo. Por lo que seguiremos informando más adelante.  (continuará)

Inventar problemas

Y nos diréis: ¡Cómo si en la vida no hubiera ya bastantes!, ahora en el colegio, aprendéis a inventarlos.
Y nosotros contestamos: ¿Cómo vamos, entonces, a solucionar los problemas de otros? Sí, esos que nos dan siempre en los cuadernos de matemáticas. Situaciones que les pasan  y no sabemos a quién, por qué, ni cuándo, ni dónde.   Para ayudarles, si es que lo necesitan, tendremos que empezar a entender los nuestros propios.

Esa es la razón de que inventemos problemas  y aprendamos a darles soluciones. Aprendemos a plantear un problema. Los que nos escuchan nos preguntan los datos, la  relación que tienen entre ellos y las soluciones; porque un problema siempre se puede resolver de varias formas.

En este caso lo importante no es el resultado, sino las estrategias que usamos para conseguirlo. Nuestro trabajo es discurrir estrategias.

Por muy bien que leamos, la solución de un problema no está solo en en la comprensión lingüística del enunciado, como se suele decir, sino además en la comprensión del lenguaje matemático que en él se da.

Preparación de la fiesta de otoño

Cada año nos emociona dar la bienvenida a nuestras familias. durante la fiesta de otoño. La preparación de esta recepción requiere:

 Taller de cocina.

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Hacemos nuestra especialidad para estas fechas: galletas de coco y canela. En un taller cooperativo organizamos una cadena de trabajo.

Aprovechamos la situación para:

• Enunciar problemas , hacer estimaciones y calcular debidamente cuántas galletas tenemos que hacer.
• Revisamos las normas de manipulación de alimentos y las ponemos en práctica.
• Hacemos un taller sensorial, de olores y sabores, muy agradable.

Taller de escritura

• Escribimos una invitación para nuestras familias.
• Escribimos la receta de cocina.

Taller de expresión

• Ensayamos la dicción de las greguerías para sorprender a nuestros compañeros en el encuentro literario.  Hacemos un ensayo, 1º y 2º  juntos, la víspera de la fiesta.
• En él recordamos cómo puede hablar nuestro cuerpo a la vez que nuestra voz.

Taller de Grafittis

Decoramos las papeleras que se usan en la fiesta durante la merienda.

Fiesta de otoño

A primera hora:

• Asamblea de clase para recordar las normas de comportamiento
  en la fiesta.
• Ensayo general de las greguerías.

Actos:

• Inauguración del Parque Alquería por el señor y la señora Otoño.
• Fruta de media mañana y galletas y carne de membrillo.
• Encuentro literario de primaria.
• Merienda con las familias, que relataremos cuando se celebre.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

La agencia  de viajes de 2º tiene una oferta muy interesante para hacer  travesías literarias.

Los aspirantes tenemos que hacer una preparación previa. Caminos cortos y diarios,  que nos entrenan para seguir cualquier recorrido y posteriormente alcanzar  destinos lejanos.

La lectura es el vehículo .   Su manejo y dominio entraña gran dificultad, solo perceptible  para nosotros que somos   principiantes, pues  los lectores consumados no tienen memoria del esfuerzo que en su momento tuvieron que hacer.
En muchas ocasiones nos da pereza enfrentarnos a ese enjambre de letras, entre las que tenemos que conducir nuestra mente. Sabemos pronunciarlas, pero  cuando están dentro de un texto todas juntas, nos resulta complicado comprender el sentido que tienen en cada párrafo.

Por esa razón necesitamos  conseguir, de vez en cuando, pequeñas metas que nos animen a seguir. Es alentador  ver a otros niños leer en silencio , sonreír o fruncir el ceño, mientras lo hacen. Esos gestos nos dan pistas de lo agradable que puede ser la lectura. Es un aliciente estar rodeados de personas que leen, nuestros padres, abuelos, amigos y comentar historias que no podíamos imaginar que  se puedan inventar.

Que nos lean en voz alta es un gran placer. Es el caso que disfrutamos en clase, cada vez que se abre el libro de Las Brujas de Roald Dalh. Inmediatamente se hace silencio, sin necesidad de pedirlo. Se crea un  ambiente  expectante.  Sentimos  valor, afecto, inquietud, suspense, miedo,  y un sinfín de emociones, al ir conociendo las vicisitudes en la vida del protagonista.

En este caso, solo necesitamos  una voz y nuestra imaginación para hacer este estupendo viaje. Pero aspiramos a no necesitar a nadie para vivir muchos más, leyendo nosotros mismos.

El objetivo fundamental de esta oferta es disfrutar.

Después hay otros beneficios muy importantes, como conseguir información sobre las cosas que nos interesan.

Plan de autoprotección

Esta semana nos ha visitado Fátima, responsable del Plan de Protección del centro. Nos ha explicado, un curso más, la importancia de auto protegernos de riesgos y peligros, que pueden surgir en la vida cotidiana, tanto en casa, en el colegio o como en la calle. La parte fundamental ha sido sobre la actitud que debemos tener en caso de que se produzca una emergencia en el colegio, Esta  se resume en obedecer a nuestra tutora o persona adulta que esté con nosotros en ese momento.
Hemos dado en el coloquio algunas consejos prácticos, tales como:

• Si llueve, coge un paraguas.
• Ten limpio el cristal del coche.
• En caso de sunami súbete a una palmera.
• Si estás en E.E.U.U. en la playa ten cuidado con los tiburones, si estás en África con los leones.
• Átate los cordones para no caerte.
• No desordenes tu habitación que puedes tropezarte.

Pero realmente la atención, el silencio y la paciencia son los más eficaces.

El doble de un número

Estamos entusiasmados con los números dobles.

Al principio nos parecía muy sencillo, pero ha resultado que sumar números mayor de 15 no lo es . Practicamos su memorización calculándolos con estrategias que nosotros mismos explicamos.

Nos está llevando tiempo entender el proceso inverso. ¿De quién es el  doble 8? Para comprenderlo, formamos conjuntos de objetos, que después separamos en dos partes iguales. Ha aparecido la palabra mitad de un número, para explicarlo.

Para  nuestra mente infantil los procesos inversos son un reto. Pero nos estamos empeñando en conseguir entenderlos.

Nos gustan los concursos de cálculo para ponernos a prueba.

Conferencia: Los mayas

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Esta conferencia nos ha hecho viajar a Centro América de la mano de Estela, que ha sido una guía magnífica. Los países no nos sonaban de nada pero si el mar Caribe. Hemos comparado rasgos de esta cultura con la de los egipcios.Una de las cosas más importantes ha sido conocer la procedencia de muchos alimentos que tomamos.

Desde la Rivera Maya, os deseamos a todos  un feliz fin de semana.
Rosi