Continuamos con las actividades en casa , espero que lo estéis pasando bien disfrutando con la familia de una forma diferente de vivir en familia. Os invito a leer la última entrada de la vecina Rosi , subscribo su reflexiona sobre esta situación tan especial.
Escribir Historias desde el balcón
Os animo a escribir poesías sobre lo que veis desde el balcón , las podéis compartir en los comentarios del blog. Mirar y describir lo que veis o lo que creéis que pasa. Es un experimento literario muy atrevido, solo para valientes.
Historia
Continuamos investigando sobre la historia ,os dejo unos videos video la Alhambra para que podamos hacer la visita virtual.
Cuando los veas puedes escribir lo que has aprendido ,lo mas interesante y dibujar.
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Ver la Alhambra
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Matemáticas
Te acuerdas de los números paras e impares, repasa contar de dos en dos y los encontrarás. Puedes usar la tabla del cien.
Repasa contar de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás y de 5 en 5.
Repasa los amigos de diez, lo puedes hacer con las cartas de la baraja juzgando al memori de parejas del diez. Si no tienes baraja te puedes fabricar una .
¿ Cómo llevas el cuadernillo? ¿ Tienes dudas?
¿ Qué libros lees? ,comparte con nosotros los que mas te gustan.
La puesta en común de los grupos es una parte del proceso de aprendizaje verdaderamente interesante. Cada uno de nosotros explicamos lo que hemos entendido, para conocimiento de nuestros compañeros de equipo.
La siguiente fase de este proceso es la comunicación-ensayo, para toda la clase, haciendo un recorrido virtual de nuestra próxima visita.
Hemos elaborado un dossier sobre el tema. En el se reúne la información utilizada, las imágenes que hemos mirado para ver lo que nos es significativo, el texto que hemos escrito con el contenido de la comunicación y nuestros propios dibujos.
Como broche a nuestras sesiones de estudio, leemos este precioso libro, que recomendamos,
Visita a la Alhambra
Si podemos describir con palabras nuestra visita a la Alhambra es gracias a las emociones. Es bastante difícil, hoy en día sorprendernos, por tantos estímulos que disfrutamos constantemente, por esa razón, es todavía más grato poder explicar el entusiasmo con que hicimos el recorrido. Desde el primer instante estábamos dispuestos a descubrir todo lo que en clase habíamos trabajado.
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A pesar de tanta gente, los tiempos tan ajustados, por ser ambiciosos de ver cuántos más espacios mejor, y el calor, hemos sabido desenvolvernos como verdaderos guías y, a la vez, visitantes exquisitos. Nuestra actitud de respeto y defensa de esta maravilla llamaba la atención hasta a los vigilantes del monumento.
Es una suerte poder vivir en esta ciudad y disfrutar del recinto cuando queramos.
Esta salida ha sido el comienzo de una relación muy personal, que queremos mantener con la historia de nuestra ciudad.
¿Cuántos kilos de tapones hemos conseguido?
Después de una nueva sesión de comparación entre los pesos de la balanza y las bolsas de tapones , hemos comprobado que tenemos reunidos 6 Kg en la clase de 1º.
Los almacenamos y seguimos esperando la máxima colaboración de todos para, por lo menos, conseguir el doble.( ya sabéis que nos hace falta practicar » esto» de los dobles)
Proceso de reflexión sobre la actitud en la comunidad escolar
A principio de curso nuestras maestras nos propusieron intensificar la educación social dentro del colegio, para mejorarla. Trabajamos las normas, buscando la reflexión conjunta y el consenso de aceptarlas, para comprometernos de una forma sincera en su cumplimiento. Se han hecho sesiones en clase y actos con el resto de grupos del centro para evidenciarlo.
Ahora llega el momento de que cada uno de nosotros valoremos, de forma individual, cuál ha sido nuestra actitud y el grado de compromiso, que hemos sido capaces de mantener durante el segundo periodo del curso.
Por esa razón, esta semana volvemos a tener una sesión de Ética en la que cumplimentamos la rúbrica, que nos permite pensar con consciencia en este tema.
Viene a complementar esta formación la sesión semanal de yoga, que trabaja no solo el aspecto corporal, sino también emocional.
A través del juego, pero con consciencia , entramos en contacto con nuestras emociones, aprendemos a reconocerlas y a encauzarlas, con la ayuda de la respiración y del control postural.
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Es importante también el sentido cooperativo que tiene la sesión, ya que el bienestar y aprovechamiento de la misma depende de la actitud que tengamos todos en el grupo.
Nos visita el dentista
Nos visita Manuel, dentista del Centro de Salud de Gran Capitán. Viene a revisar nuestros dientes, pero antes nos invita a ver esta película
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Después de hacernos unas preguntas, nos revisa y nos felicita a todos por tener nuestros dientes muy bien cuidados. Pero antes de marcharse nos recuerda:
La importancia de la higiene bucal, sobre todo antes de acostarnos
Y visitar al dentista al menos una vez al año, mínimo.
Los nuevos dientes son para toda la vida.
Representación gráfica de la caída de dientes
Aprovechamos la visita para aprender otra forma de utilizar las matemáticas.
Contamos los dientes que a cada uno se nos han caído. Mía y Sergio están impacientes porque aún no han vivido este acontecimiento.
Recogemos los datos, conforme recontamos las piezas dentales renovadas. Los representamos en una gráfica de barras.
Esperamos los cambios de este registro, acompañados de la visita del Ratón Pérez.
Pista de canicas
El abuelo de Pablo, al que el llama abuelo Rubio, ha construido una Pista para canicas.
La ha traído a clase para que veamos el trabajo de artesanía que es capaz de hacer su abuelo con la intención de que juegue.
Hemos quedado impresionados.
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El tiempo es el bien más preciado en nuestra sociedad.
Disponer de el, como hace el abuelo Rubio e invertirlo en esta lección de creatividad, artesanía, precisión, belleza…para su nieto, es una de las más entrañables muestras de afecto que se pueden dar.
Pero a los demás, el abuelo también nos ha regalado algo,una lección en la que nos explica, sin estar entre nosotros, que con paciencia y conocimientos se construyen cosas maravillosas, que no se pueden comprar, porque no tiene precio.
Buen fin de semana a todos , pero especialmente a los abuelos y abuelas del grupo de 1º, que construyen cada día ingenios de afecto, para cuidar y educar a sus nietos y nietas.
La semana pasada celebramos el día de la Poesía, 21 de marzo, leyendo los poemas de los cuentos de Manuela (Col.El Tren Azul, Ed. Edebé).
Son poemas cortos con mucha musicalidad que, por muchas veces que lo leamos, nos siguen gustando .
La historia de Manuela la repasamos de vez en cuando, porque nos divierten sus aventuras y nos llama la atención su forma de vivir, tan diferente a la nuestra.
Las magnitudes: ¿cuánto pesan los tapones para Gabriel?
Nos está resultando muy difícil pesar los tapones pero, a fuerza de ensayo y error. hemos conseguido saber cómo hacerlo. Con el peso de baño no nos resulta posible.
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Preparamos bolsas, que puedan estar en la balanza y ajustar el fiel añadiendo o quitando pesos.
Hemos conseguido comparar el contenido de una de las bolsas con un kilo, que es la medida que estamos estudiando.
Seguiremos la próxima semana hasta conocer el peso total de todos los tapones recogidos en clase.
Salida a la Alhambra. Proyecto colaborativo
La semana anterior hicimos la primera lectura de los textos, preguntando el vocabulario que no comprendíamos a la señora Diccionario, que tenemos en clase.
Dentro de cada grupo, nos repartimos los contenidos del tema adjudicado, de tal forma , que cada miembro va a tener una responsabilidad personal en la exposición, durante la visita.
Forma de estudio
Seguimos con la selección de información más relevante que queremos aprender. Nos encontramos con el inconveniente , de que a pesar de comprender el significado de las palabras, nos cuesta entender el sentido de las frases. Aquí hacemos un trabajo de interpretación , ayudados por nuestra maestra . Uno por uno , a su lado, vamos desentrañando mensajes e interiorizando lo que vamos a decir. De esta forma evitamos aprender frases de memoria, que pronto olvidaríamos.
Para conseguirlo escribimos lo que nos ha parecido más importante. El objetivo no es dominar una información exhaustiva de lo que hemos tratado, en el trabajo de comprensión. Lo verdaderamente importante es el proceso que hemos seguido de lectura y aclaraciones. Estamos aprendiendo recursos para sentar las bases del estudio significativo.
En la siguiente sesión compartimos los conocimientos dentro del propio grupo con los demás compañeros.
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Cada grupo de trabajo lleva tiempos diferentes. Y dentro del propio grupo también el ritmo es personal. Aprendemos a esperarnos. Unos a otros, leemos el trabajo escrito para conocimiento de los demás. La ayuda y crítica de quienes nos escuchan, nos enriquece la exposición que tenemos que hacer durante la visita.
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Es tal nuestro entusiasmo por este trabajo, que en los ratos de lectura libre compartimos espontáneamente los libros que tenemos en la biblioteca de la clase sobre la Alhambra.
Fe de erratas: La salida es el día 3 de abril, miércoles. Se ha venido anunciando el día 30 de abril. Pedimos disculpas.
Conferencia : La peste bubónica
Como complemento a esta investigación, Tomás invita a Miguel del grupo de 4º, a que nos dé su conferencia sobre la Peste Bubónica que hubo entre los siglos XIV Y XV en Europa.
Muchas gracias, Miguel. Ahora hemos comprendido lo importante que es la higiene y la cultura del agua que nos aportaron los árabes y que las bacterias de la peste se combaten con medicamentos y no con sangrías, penitencias o echándole la culpa a los judíos.
Final de los libros de caballerías:El Quijote
Iniciamos el conocimiento de una obra que no necesita presentación.
El Ingeniosos Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
El próximo mes celebraremos el Día del Libro y qué mejor excusa la de escoger esta obra para dar razones de por qué el 23 de abril es un día señalado.
Escuchamos la historia de su autor, Miguel de Cervantes Saavedra, narrada por nuestra maestra. Al conocer su vida aventurera y el uso que hizo de los relatos que oyó de su compañeros de prisión, nos emocionamos y recibimos a don Quijote como a un nuevo héroe de nuestro imaginario.
Leemos el comienzo de esta novela de caballerías en varios libros a la vez, que hemos traído de casa. Comprobando que todos dicen lo mismo, aunque los libros sean ediciones diferentes. Claro que estas versiones son para adultos.
Nosotros vamos a seguir:
que nos ha prestado Marina, ya que es una texto resumido y adaptado.
La impaciencia
En clase nos ataca de vez en cuando la impaciencia. Se traduce en una necesidad constante de estar activos, demandando permanentemente » qué toca», nada más terminar una actividad.
Tenemos una consigna, si alguien pregunta: » qué toca», la respuesta de la maestra es: «la guitarra». De esta forma nos relajamos, comprendiendo que no procede la pregunta.
En realidad lo hacemos de una forma irreflexiva, como por costumbre. « Lo que tu me puedas decir ahora mismo, me ahorra a mi molestarme en pensarlo o informarme por mis propios medios.»Por otra parte, todos disponemos de un horario, que algunos de nosotros dominamos a la perfección.
Esta costumbre esconde un hábito de acomodación, que se nos ha ido enseñando sin que nuestros educadores ( familia, maestras, etc), fueran conscientes de ello, satisfacernos de forma inmediata. Hacerlo en nuestro primer llanto fue el principio, seguido por la constante, de proporcionarnos lo que sea, que pidamos, para no dudar que nos hacen felices.
En la vida diaria, esta impaciencia nos interfiere disfrutar de procesos que requieren tranquilidad, para conseguir lo que nos hayamos propuesto.
La paciencia es una asignatura muy importante en nuestra clase.
Tenemos que aprender a poner los medios para hacer las cosas por nosotros mismos de la mejor manera posible o aceptar las consecuencias de nuestras prisas.
La arcilla y el esmalte
Siempre en las sesiones de cerámica tenemos la oportunidad de trabajar la paciencia. Es un proceso muy largo, que no admite velocidad en su ejecución.
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Remover los esmaltes hasta deshacerlos, preguntándole a Ana con qué minerales están hechos.
Aprendemos qué es bañar una pieza en el esmalte, para crear un fondo homogéneo.
Aplicar el resto de los colores, que la decoran , con pequeñas gotas, sin arrastrar por la superficie el pincel, para no humedecer demasiado la arcilla cocida.
Lavar el pincel en el cambio de color.
Y vuelta a esperar la siguiente cochura, para que el esmalte aparezca.
El bingo
Durante dos sesiones a la semana trabajamos el cálculo, con la excusa de jugar al bingo.
La bola que se extrae del bombo lleva un número que nosotros debemos calcular. No es tan sencillo como os imagináis. ¿Pensabais que consistía en buscar el número en el cartón? Ni mucho menos.
Al extraer la bola se nos plantean cálculos, ya que el número no se nombra , sino que se describe mediante estas consignas:
Anterior y posterior del número.
Decenas y unidades, que tiene.
La mitad o el doble de una cantidad.
Sumas y restas de decenas y unidades.
Dependiendo de la dificultad del cálculo nos ayudamos con la tabla de cien. En esta actividad contamos con la colaboración de Daría.
Y una vez calculado correctamente, ponemos un garbanzo sobre el espacio del cartón, en caso de que lo tengamos.
Llegar a la línea es una heroicidad, pero completar el bingo un sueño.
Trabajamos dentro del viaje que realizamos por la historia, nuestra ciudad. Llegamos a la época que Granada se fue convirtiendo en una ciudad muy hermosa . En concreto trabajamos básicamente la idea de la Alhambra como ciudad de otra época y de otra cultura . Se trata de que puedan desarrollar su capacidad de observación para investigar cosas relacionadas con el pasado, así como su capacidad de percepción para comprender la Alhambra y disfrutar de su belleza.
Para ello realizamos varias actividades:
En los días previos Y durante la visita, hemos compartido información recabada de nuestras investigaciones. Estas han sido realizadas a través de cuadernos específicos sobre el monumento, la conferencia de nuestro compañero Oliver, sesiones de artística y el encuentro con el grupo de mayores del cole.
Conferencia sobre la Alhambra por Oliver
Nos ha dado una información muy detallada de toda su ciudad, ya que lo ha contado bajo el nombre de Boaddil, ha ido mostrando todos los espacios , hemos podido ver una maqueta de sobre algunas estancias, ver el mosaico a través de las celosías, saborear sus dulces de almendra y escuchar los ritmos árabes:
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La Alhambra:
Puerta de la justiciaes una de las 4 puertas de acceso a la Alhambra. Leyendas de la mano y la llave.
La Alcazaba era un barrio militar , en sus casas construidas en ladrillo vivían los soldados , tenían un aljibe para almacenar el agua, 2 silos para la comida y baños. Estaba rodeada de murallas y torres de vigilancia. Torre de las armas es una de las puertas más complejas de toda la Alhambra y era la entrada principal a la alcazaba para los ciudadanos que subían desde el Albaicín. Se llama de las armas porque aquí debían depositar las armas los que entraban en la Alhambra. Tiene además un piso superior para la guardia y terraza.Torre de la vela, es la mas alta 26,80 m. Y tiene cuatro plantasdesde aquí hay unas vistas impresionantes de granada, sierra nevada, la vega y pueblos de los alrededores.
Palacio de Comares era el palacio oficial por eso se ordenó que se adornara de forma elegante. Sala Mexuar, aquí se reunía el consejo de ministros. En la fachada del palacio de Comares el sultán recibía a los visitantes.
Patio de los arrayanes con su estanque .a los lados están las habitaciones de las esposas del sultán, elsalón de embajadores era el salón del trono.
Hamman es el nombre de los baños musulmanes.
El palacio de los leones esta dedicado a la vida privada del rey ,tiene forma cuadrada con una fuente en el centro, la de los leones , tiene cuatro salas: la de los mocárabes, la de los abencerrajes, la de los reyes , la de las dos hermanas. En estas salas se celebraban bailes, conciertos de música y recitales de poesía,la fuente tiene 12 leones de mármol todos con diferentes caras. Sala de las dos hermanas. Sala abencerrajes y de los mocárabes , tiene el techo en forma de estrella.
El palacio del Generalife es el palacio de verano , esta lleno de jardines que servían a los reyes musulmanes de lugar de descanso , también tenían huertos para sembrar, el agua se emplea como elemento decorativo y su sonido tiene efecto relajante.Tiene muchas flores de diferentes colores.
Materiales decorativos de la Alhambra: jamuga. Azulejos de cerámica en forma de rompecabezas. Madera en techos. Yeserías pintadas en azul y dorado. Los colores favoritos de los nazaríes eran el rojo, azul, amarillo y verde.
Gracias Oliver por tan valiosa información, por nuestro nombre en árabe y por tus ricas galletas, degustadas bajo el ritmo de la música andalusí.
VISITAMOS LA CIUDAD DE LA ALHAMBRA
Hemos realizado nuestra salida cultural acompañados por el grupo de 6°. HAN SIDO NUESTROS GUÍAS DE LUJO , PERO SOBRE TODO EL EXPERTO EN EL TEMA, OLIVER .
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Después de tanta investigación estamos preparados para la visita , vemos, in situ, esas decoraciones de yeserías y mosaicos, columnas como palmeras del oasis, majestuosidad en los palacios, estrategia en las puertas, vigilancia en las torres y fortaleza en los muros y como no la naturaleza, jardines y bosques embriagan el ambiente con su sonido y su perfume. Todos los sentidos puestos en acción junto con la curiosidad, la sorpresa y la motivación ,han llenado de entusiasmo una agradable mañana muy cultural.
El hada del bosque del sonido
Hemos recibido una carta del hada del bosque del sonido. Nos encarga que cuidemos de los medallones que hemos ido encontrando cada semana.
Desde que llegamos a primero, a través de esta historia, hemos reflexionado sobre la composición de las palabras, su sonido. Hemos trabajado con el diccionario, la responsabilidad y compromiso ante el trabajo.
Ahora como recompensa nos ha dejado en el jardín los medallones para que los guardemos en clase y podamos inventar bonitas historias con ellos.
Estos días les vamos a dar buen uso.
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Nos preparamos para celebrar unos días especiales relacionados con el mundo de los libros.
Contamos cuál es nuestro libro favorito y escribimos historias sobre una imagen , la de una pirata muy especial.
No dejéis de visitar los tablones, os esperan sorpresas.
Continúa el viaje por la historia, en esta ocasión visitamos el continente americano para conocer cómo vivian los indios de norteamèrica.
Conferencia sobre LOS INDIOS de Norteamérica por MARTINA
Su especial relación de respeto con la naturaleza, su organización en tribus cada una con sus características, les han llamado la atención, asi como lo objetos más significativos, el totem, el atrapasueños,los arcos y flechas. Las viviendas, tipo, realizadas con la piel del búfalo, delante que aprovechaban todo.
Vivian en armonía con la naturaleza , en grandes extensiones de praderas, llanuras, hasta que llegaron los colonos y fueron reduciendo su territorio , quedando en la actualidad algunas pequeñas reservas.
Martina nos ha propuesto realizar nuestro propio tótem y crear un nombre indio para cada uno.
CONFERENCIA DEL ANTIGUO EGIPTO por IRENE
Hemos cambiado de nuevo de continente, en esta ocasión llegamos hasta África para acercarnos a Egipto , pero nos transportamos a la época de los faraones.
Qué los dioses enviaban a los faraones para gobernar Egipto los faraones eran medio Reyes me dio Dios es el más famoso fue Tutankamón que tuvo dos hijas sus padres eran Akenatón y Nefertiti cuando cuando un faraón moría lo enterraban en una pirámide las construyeron los campesinos que les pagaban los faraones la más famosa fue son las de Keops Kefren y Micerinos que os que os es la más grande. La Esfinge estaba al lado de la pirámide y servía para vigilar los tesoros que había dentro junto a los faraones para que los tuviesen en la otra vida.
Los egipcios creían que había otra vida después de la muerte ,Anubis era el dios de la muerte y hacía el embalsamamiento , convertían en momias el cuerpo de los faraones. Ponía los órganos en los vasos canopos, los colocaban con la momia en un sarcofago.
Creía que había animales sagrados sobre todo los gatos y los escalones. Creía en muchos dioses que representaban la naturaleza como el el dios del Sol Ra ,el dios de la luna Menu, el dios del viento, Orus.
Los egipcios escribían jeroglífico que los hacían en papiro, una planta acuática que crecía en el río Nilo, planta la aprovechaba también para hacer otras cosas como chanclas ,barcos.
El río Nilo era muy importante porque le daba agua pesca riego para la siembra y podía navegar de una ciudad a otra. No compraban con monedas hacía un trueque.
Hemos podido escribir nuestro nombre con el jeroglifico que nos ha regalado Irene.
Ponemos en marcha la actividad propuesta por el grupo de primero sobre el cuidado de nuestro colegio como espacio de convivencia.
Se organizan en grupos formados por dos miembros de cada clase.
PATRULLAS SUPER-AYUDANTE PRIMARIA Día de la semana: miércoles. HORARIO: 11:30-12:00 H. Número de participantes: 1 o 2 por clase en cada turno. Profesor acompañante, cada miércoles un profesor acompaña y supervisa las tareas de la patrulla. FUNCIONES: Patio: recogida de papeles y secado de charcos (pista y patios).
Vigilancia del mobiliario. Mantenimiento de la casita. Aseos. Mesas y bancos.
Entrada al aulario: custodia de las exposiciones, limpieza de mesas y sillas comunes.
Perchas interiores: abrigos descolgados, interferencia de mochilas en el pasillo, orden del poyete de las perchas.(a través de nota a la clase).
Cuartos de baño interiores: apagar las luces, recogida papeles, cerrado de grifos.
Objetos perdidos en perchas exteriores.
Control de luces, proyector y aire acondicionado.
REALIZAREMOS UN REGISTRO DE LAS FUNCIONES, AÑADIENDO OBSERVACIONES de mejora para transmitir a los grupos.
HUERTO GRANJA
Los viernes continuamos con el cuidado de nuestro huerto y granja.
Las habas y los ajos están creciendo con vigor tras las lluvias caidas, como las hierbas que recogemos del jardín y agradecen los conejos.
La familia ha proliferado y hay conejitos deseosos de brotes frescos . Las gallinas siguen poniendo huevos que nosotros agradecemos para llevarnos a casa y disfrutarlos.
MATES ,JUEGOS DE MESA O CUADERNILLO
Continúan nuestras sesiones de mates con juegos de mesa o con cuadernillos , es una de las actividades que más nos gusta, nos están los numenúm y nos encanta encontrar la respuesta correcta, comprobarla con compañeros y realizarla con materiales que nos ayudan a ver el concepto de cantidad.
Preparamos un texto escrito en el que podréis ver la evolución de la escritura en las distintas edades , desde infantil hasta sexto.
Estarán listos para la celebracion del día del libro.
La próxima semana estudiaremos en profundidad la Alhambra y la cultura árabe ,tan relevante en la historia de nuestra ciudad.
El grupo de sexto comparte con nosotros la salida al monumento , el viernes y serán nuestros guías especiales, compartimos con ellos algunas actividades de preparación en los días previos.
Seguiremos informando, un saludo.
Daría
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