La salida ha dado de sí, para conocernos mejor en situaciones que no son habituales.
Promover el pensamiento ecológico, el contacto con la naturaleza, y el compromiso con una nueva cultura ambiental sostenible y equitativa, en cuanto al uso y distribución de los recursos naturales.
Conferencia sobre Ártico y Antártida: los polos, por FABIO.
Hemos viajado hasta los polos , los lugares más fríos del planeta tierra.
Podíamos creer que el Polo Norte y el Polo Sur son dos lugares del planeta muy parecidos, lo cierto es que presentan diferencias considerables , Fabio nos lo ha explicado para que las conozcamos. Está claro que son lugares fríos, donde abunda el hielo y donde la mayoría del terreno está deshabitado pero, a pesar de estas similitudes, existen puntos muy diferenciados entre ambas regiones que son muy curiosos de conocer.
El Polo Norte, una región del mundo que se encuentra en la parte más al norte de nuestro planeta. Se conoce, también, como ártico y no contiene tierra sino que, únicamente, se trata de una masa de hielo que flota sobre el océano. Se encuentran grandes glaciares e icebergs. Hay zonas habitadas .
Entre la fauna destacan los osos polares que, actualmente, están peligro de extinción debido al aumento del deshielo provocado por el cambio climático y el calentamiento global.
El Polo Sur, se encuentra en la parte más sur de la Tierra y se le puede conocer con el nombre de Antártida. Se trata de una porción de tierra helada por las bajas temperaturas y el Polo Sur es más frío que el Polo Norte.
De entre la fauna los pingüinos, animales que únicamente habitan en esta parte del mundo, es su hábitat natural. No existen personas que vivan en esta zona aunque, eso sí, puede ser que hayan científicos realizando investigaciones.
Hemos entendido que es un iceberg y hemos podido ver la impactante imagen de las auroras polares.
Nos ha aconsejado utilizar más la bici para cuidar los polos que están en peligro por varias causas, de las que hemos entendido nuestras posibilidades de colaboración en su cuidado.
Despedimos a ÁNGELA, alumna de la universidad en prácticas que ha estado con nosotros durante los últimos meses, esperamos verte pronto.
ACTIVIDAD COOPERATIVA CON 4º: LOS ESPÁRRAGOS
Durante la semana el grupo de 4º ha compartido una gran experiencia con nosotros.
Los compañeros de lectura compartida han narrado que el curso pasado, gracias a David, padre de Candela R., participaron en la siembra de espárragos en una finca colateral a Alquería. Ahora es el tiempo de la cosecha y nos han invitado a trabajar un poco de matemáticas con esos deliciosos tallos de planta.
Nos hemos agrupado por parejas de lectura compartida y se les ha propuesto ciertos interrogantes que cuidadosamente han ido anotando en una ficha.
Tenemos dos bolsos llenos de espárragos y comprobamos el peso aproximado a través de su masa en nuestros brazos.
Los agrupamos en manojos de 10, una decena cada agrupación y debidamente atados con una goma.
Se pesa la decena _ manojo.
Se contabiliza las decenas obtenidas. Se averigua las decenas, centenas y las unidades de millar.
Se desea saber la masa de cada centena, agrupando las decenas para obtener medio kilogramo. Se concluye que :
Un bolso contenía 63 decenas y el otro 24 decenas.
Se comprueba el resultado real con la aproximación individual.
Una vez realizada la manipulación se les ha expuesto el siguiente interrogante.
NECESITAMOS COMPRAR UN SACO DE PIENSO PARA LAS GALLINAS Y OTRO PARA LOS CONEJOS. CADA SACO VALE 12 € Y 50 CÉNTIMOS. ¿A CÓMO DEBERÍAMOS VENDER CADA MANOJO DE ESPÁRRAGOS PARA PODER ADQUIRIR EL PIENSO PARA LOS ANIMALES DE LA GRANJA?
Han recordado, por parte del grupo de cuarto, lo estudiado en el primer tema del curso sobre los alimentos, los nutrientes y los beneficios para el cuerpo humano. Marco fue el encargado de la investigación de los espárragos, como producto que nos ofrecía la vega de Granada y se ha abierto el bote que aportó y los hemos comido.
Cada componente de los grupos se llevó una decena de espárragos en manojo.
Seguro que os han gustado.
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Gracias a nuestro grupo de lectura compartida y a su profe Juanjo, por la experiencia.
La celebración del día del libro se remonta a principios del siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda la escuela. Han sido diversas las que hemos realizado durante esta semana tan literaria en 1º.
CONFERENCIA DEL CÓMIC POR BRUNO GIL
Bruno nos ha contado porqué existen los cómic: Se une el deseo de contar una historia con el arte de dibujar.
La historia del cómic, ya desde la prehistoria,dibujaban en cuevas y en la edad media se hacían unos libros parecidos al cómic, los códices. Luego se inventó la imprenta, lo que permitió que se hicieran muchos libros, porque se hacían con una máquina. Después empiezan a aparecer en los periódicos y ahora se publican como libros de cómic. Cómo los de Tintín, su favorito.
Nos ha explicado como se hace un cómic , a través de un guión que es la historia que se quiere contar, sus viñetas, con el decorado , la acción y el diálogo de los personajes El proceso de dibujar las escenas.
Después pasan a mejorarlo en el ordenador, se le hace la portada y se consigue el libro, en la imprenta se hacen muchos iguales y los venden en las librerías.
Nos ha contado algunos de los más conocidos y en los países que se han creado. Como Mortadelo y Filemón que son de España o Tintín ,que es de Bélgica donde Bruno estuvo visitando el museo del cómic, donde recogió información para preparar su conferencia.
Super emocionado y caracterizado de Tintín, su personaje favorito, Bruno nos ha contado toda esta información que ha sido necesaria para poner en práctica la creación de cómic. Nos ha propuesto ordenar viñetas teniendo en cuenta lo que cuentan las imágenes. Crear un guión a partir de unas imágenes . Escribir y dibujar lo que hacen los personajes con un guión dado. Estas tareas nos han hecho poner en práctica lo aprendido sobre la diferencia de escribir diálogos de narraciones, diseñar escenas donde sucede la acción, secuenciar en la viñetas la acción, utilizar tipos de onomatopeyas, bocadillos ,… Todo un lenguaje nuevo e interesante.
Nos visita una escritora, Gracia Morales
La mamá de Bruno Gil nos ha acompañado durante la mañana del viernes, como escritora de teatro, poesía, cuento y artículos sobre literatura .
Hemos podido escuchar como primicia algunos de los cuentos que está escribiendo , aún sin publicar, que giran entorno a un personaje muy peculiar, el dragón.
Nos ha explicado que ella desde pequeña le gustaba escribir y descubrió que quería dedicarse a ello cuando a los 8 años escribió su primera poesía, nos ha regalado su declamación.
Bruno nos ha contado un cuento de Elmer.
Si nos explican como escribir cuentos pueden salir grandes sorpresas, es lo que ha hecho Gracia, nos ha ido indicando como es importante buscar el personaje,que tenga algo que quiere conseguir, buscar quien le ayuda y llegar a la solución del problema.
Han realizado creaciones muy sencillas pero no por ello de menor calidad literaria.
ESCRITURA CREATIVA
Hemos participado en la actividad de escritura creativa propuesta para todos los niños y niñas del colegio.
En el primer ciclo de primaria comenzamos un camino hacia una escritura creativa
Los primeros textos que escribimos al llegar a primero, son nombres y listas de objetos, después ya podemos hacer descripciones ,resumen de conferencias, historias , cuentos ,adivinanzas ,poesías ,como podéis ver en estos trabajos que hoy se exponen.
Nos encanta escribir, sólo necesitamos un motivo, una excusa, un tema y nosotros inventamos.
Trabajamos de una forma globalizada, pero sistemática, los siguientes aspectos durante este curso y el siguiente.
Unión de las letras para formar palabras. Su separación en la frase.
Las descripciones de personas, paisajes ,problemas, aventuras.
La narración ,los personajes, el orden narrativo , las diferentes partes de un texto , párrafo , frase , diálogos , puntuación, vocabulario variado.
Estos primeros años seguimos con la ortografía natural , que inici iniciamos en infantil , pero intentando respetar algunas normas, con las que nos vamos comprometiendo. Mayúsculas, punto al terminar la frase, comas, ortografía natural.
Empezamos a comprender que escribir es comunicar.
Todo todos los aspectos anteriores quedan supeditadossupeditados a tener a tener ganas de que nos lean nos comprendan y disfrutemos con ello .
A escribir se aprende escribiendo . Este trabajo supone cometer errores , que convertimos en experiencia positiva del aprendizaje.
Lo importante es que nuestra escritura tiene sentido y utilidad para nuestra vida y nuestra imaginación.
A partir de una imagen propuesta por los profes del tercer ciclo, imaginamos una historia donde ponemos en acción nuestro proceso de escritura y creatividad.
Pronto podréis consultarlos textos en el blog de escritura creativa.
Lectura y presentación de mi libro favorito
Algunos compañeros nos han presentado su libro favorito y han leído un trocito representativo . Todos dibujaron y escribieron sobre su libro, hemos visto coincidencia en algunos de ellos, sobre Gerónimo Stilton,o el de Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes.
LECTURAS ESPECIALES
La poesía tiene un lugar especial estos días de lectura en clase.
Palabras para viajar
Libro de poemas de Ana Alonso, ilustrado por Ángeles Agrela. Diputación de Granada, 2017. X Premio de poesía para niños “El príncipe preguntón”.
“Palabras para viajar” es un viaje por las palabras de la vida: palabras que sirven para andar y correr (zapatos, sombrero, guepardo, huida), volar (viento estrellas, nubes), navegar (bruma, olas, horizonte), palabras para partir, llegar, perderse; y una última palabra, la propia vida. Sobre este andamiaje la autora, la escritora Ana Alonso, construye un texto rico y sugerente que no deja indiferente y que, como cualquier viaje, acabará cambiando al lector.
“Cada palabra no es solo una palabra; es también una llave que te permite entrar en los lugares más misteriosos de tu mente. Allí hay palacios, selvas, ciudades de cristal, islas piratas, cabañas en las nubes y mundos diminutos que nunca has visitado. La poesía es un entrenamiento para aprender a usar esa llave secreta”, advierte la propia autora en la introducción del libro.
Con respecto a la poesía infantil, Alonso considera que “a veces subestimamos a los niños como lectores de poesía y son magníficos lectores porque tienen ausencia de prejuicios, lo que les permite encarar un texto con toda la valentía y la libertad que nos falta a los adultos, que pensamos que tenemos que encontrar un significado, el que ha puesto el autor y si no es que lo estamos leyendo mal; esa es la manera de leer poesía, con libertad”.
Cuentos de cine y audiodescritos
Cortometrajes que inspiran: “La flor más grande del mundo”, basado en un relato de José Saramago
“¿Y si las historias para niños fueran de lectura obligatoria para los adultos? ¿Seríamos realmente capaces de aprender lo que, desde hace tanto tiempo venimos enseñando?”. Esto reflexiona el genial autor portugués José Saramago en este cortometraje basado en un cuento suyo y narrado con su voz. Un cortometraje que nos enseña la importancia de vivir con compromiso, con solidaridad, y nos muestra que, sin lugar a dudas, esto da sentido a nuestra existencia y nos engrandece.
En medio de un mundo gris, muy individualista, un niño atrapa un insecto y lo quiere enseñar a los chicos mayores para presumir de su hazaña, pero estos lo ignoran. El insecto se escapa de la caja y, después de titubear, el niño decide seguirlo y recorre laderas, campos, cruza un río, y se encuentra con un desierto en el medio del cual hay una flor que se está secando. Conmovido, tomará una decisión. Como escribió Saramago en el cuento en el que este cortometraje está basado:
“Y como este niño es especial, como es un niño de cuento, pensó que tenía que salvar la flor. Pero ¿qué hacemos con el agua? Allí, en lo alto, ni una gota. Abajo, sólo en el río, y ¡estaba tan lejos!…
“Baja el niño la montaña, atraviesa el mundo todo, llega al gran río Nilo, en el hueco de las manos recoge cuanta agua le cabía. Vuelve a atravesar el mundo por la pendiente se arrastra, tres gotas que llegaron, se las bebió la flor sedienta. Veinte veces de aquí allí, cien mil viajes a la Luna, la sangre en los pies descalzos, pero la flor erguida ya daba perfume al aire, y como si fuese un roble Ponía sombra en el suelo”.
A este niño, nos cuenta Saramago, “lo llevaron a casa, rodeado de todo el respeto, como obra de milagro. Cuando luego pasaba por las calles, las personas decían que había salido de casa para hacer una cosa que era mucho mayor que su tamaño y que todos los tamaños. Y ésa es la moraleja de la historia”.
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La gran fábrica de palabras, cuento sobre la importancia de las palabras.
¿Qué palabras comprarías si no pudieras usar más que unas pocas al día porque no tienes dinero para más? ¿qué palabras son las imprescindibles para tu día a día, qué palabras son las que te hacen sonreír?. Nos paramos poco a pensar en las palabras, en su sonoridad, en lo bellas que pueden quedar unas al lado de otras, incluso cuando su significado real sea de temor o de miedo.
En el país de la fábrica de palabras hay tiendas de palabras, como una tienda de palabras de verano, otra que vende discursos. Hay una que tiene un cartel donde dice que venden Bienvenidas, palabras dulces, declaraciones y frases hechas. También en aquel país, como en el nuestro, hay una época de rebajas donde puedes comprar las palabras más baratas, aunque algunas no valgan para mucho. Porque ¿qué se puede hacer con una palabra como filodendro?.
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Corto de animación sobre la importancia de los libros. Los fantásticos libros voladores de Sr. Morris Lessmore, que se llevó el Oscar al mejor corto de animación en 2012.
La historia nos cuenta la vida del Sr. Morris Lessmore, “amante de las palabras, de las historias y de los libros“. En el argumento se esconde una alegoría sobre el poder curador de los libros y de la lectura, así como sobre su capacidad para enamorar, conmover y atrapar a las personas. Es una oda a las virtudes de la literatura y a sus beneficios, reflejada en una historia .
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Para cerrar la semana asistimos al gran estreno
REPRESENTACIÓN TEATRAL “Cómo abrió don Nicanor el gran circovolador”. Con la puesta en escena por familias de Infantil y Primaria.
La historia trata de un granjero llamado Nicanor que va recogiendo animales “peculiares” a lo largo de tooooodo el mundo y decide montar un circo extraordinario en el que cada animal puede hacer lo que mejor sabe hacer, un oso director de orquesta, un mono, un burro volador, e incluso un pingüino que hablaba en chino.
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Trabajamos dentro del viaje que realizamos por la historia, nuestra ciudad. Llegamos a la época que Granada se fue convirtiendo en una ciudad muy hermosa . En concreto trabajamos básicamente la idea de la Alhambra como ciudad de otra época y de otra cultura . Se trata de que puedan desarrollar su capacidad de observación para investigar cosas relacionadas con el pasado, así como su capacidad de percepción para comprender la Alhambra y disfrutar de su belleza.
Para ello realizamos varias actividades:
En los días previos Y durante la visita, hemos compartido información recabada de nuestras investigaciones. Estas han sido realizadas a través de cuadernos específicos sobre el monumento, la conferencia de nuestro compañero Oliver, sesiones de artística y el encuentro con el grupo de mayores del cole.
Conferencia sobre la Alhambra por Oliver
Nos ha dado una información muy detallada de toda su ciudad, ya que lo ha contado bajo el nombre de Boaddil, ha ido mostrando todos los espacios , hemos podido ver una maqueta de sobre algunas estancias, ver el mosaico a través de las celosías, saborear sus dulces de almendra y escuchar los ritmos árabes:
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La Alhambra:
Puerta de la justiciaes una de las 4 puertas de acceso a la Alhambra. Leyendas de la mano y la llave.
La Alcazaba era un barrio militar , en sus casas construidas en ladrillo vivían los soldados , tenían un aljibe para almacenar el agua, 2 silos para la comida y baños. Estaba rodeada de murallas y torres de vigilancia. Torre de las armas es una de las puertas más complejas de toda la Alhambra y era la entrada principal a la alcazaba para los ciudadanos que subían desde el Albaicín. Se llama de las armas porque aquí debían depositar las armas los que entraban en la Alhambra. Tiene además un piso superior para la guardia y terraza.Torre de la vela, es la mas alta 26,80 m. Y tiene cuatro plantasdesde aquí hay unas vistas impresionantes de granada, sierra nevada, la vega y pueblos de los alrededores.
Palacio de Comares era el palacio oficial por eso se ordenó que se adornara de forma elegante. Sala Mexuar, aquí se reunía el consejo de ministros. En la fachada del palacio de Comares el sultán recibía a los visitantes.
Patio de los arrayanes con su estanque .a los lados están las habitaciones de las esposas del sultán, elsalón de embajadores era el salón del trono.
Hamman es el nombre de los baños musulmanes.
El palacio de los leones esta dedicado a la vida privada del rey ,tiene forma cuadrada con una fuente en el centro, la de los leones , tiene cuatro salas: la de los mocárabes, la de los abencerrajes, la de los reyes , la de las dos hermanas. En estas salas se celebraban bailes, conciertos de música y recitales de poesía,la fuente tiene 12 leones de mármol todos con diferentes caras. Sala de las dos hermanas. Sala abencerrajes y de los mocárabes , tiene el techo en forma de estrella.
El palacio del Generalife es el palacio de verano , esta lleno de jardines que servían a los reyes musulmanes de lugar de descanso , también tenían huertos para sembrar, el agua se emplea como elemento decorativo y su sonido tiene efecto relajante.Tiene muchas flores de diferentes colores.
Materiales decorativos de la Alhambra: jamuga. Azulejos de cerámica en forma de rompecabezas. Madera en techos. Yeserías pintadas en azul y dorado. Los colores favoritos de los nazaríes eran el rojo, azul, amarillo y verde.
Gracias Oliver por tan valiosa información, por nuestro nombre en árabe y por tus ricas galletas, degustadas bajo el ritmo de la música andalusí.
VISITAMOS LA CIUDAD DE LA ALHAMBRA
Hemos realizado nuestra salida cultural acompañados por el grupo de 6°. HAN SIDO NUESTROS GUÍAS DE LUJO , PERO SOBRE TODO EL EXPERTO EN EL TEMA, OLIVER .
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Después de tanta investigación estamos preparados para la visita , vemos, in situ, esas decoraciones de yeserías y mosaicos, columnas como palmeras del oasis, majestuosidad en los palacios, estrategia en las puertas, vigilancia en las torres y fortaleza en los muros y como no la naturaleza, jardines y bosques embriagan el ambiente con su sonido y su perfume. Todos los sentidos puestos en acción junto con la curiosidad, la sorpresa y la motivación ,han llenado de entusiasmo una agradable mañana muy cultural.
El hada del bosque del sonido
Hemos recibido una carta del hada del bosque del sonido. Nos encarga que cuidemos de los medallones que hemos ido encontrando cada semana.
Desde que llegamos a primero, a través de esta historia, hemos reflexionado sobre la composición de las palabras, su sonido. Hemos trabajado con el diccionario, la responsabilidad y compromiso ante el trabajo.
Ahora como recompensa nos ha dejado en el jardín los medallones para que los guardemos en clase y podamos inventar bonitas historias con ellos.
Estos días les vamos a dar buen uso.
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Nos preparamos para celebrar unos días especiales relacionados con el mundo de los libros.
Contamos cuál es nuestro libro favorito y escribimos historias sobre una imagen , la de una pirata muy especial.
No dejéis de visitar los tablones, os esperan sorpresas.
Continúa el viaje por la historia, en esta ocasión visitamos el continente americano para conocer cómo vivian los indios de norteamèrica.
Conferencia sobre LOS INDIOS de Norteamérica por MARTINA
Su especial relación de respeto con la naturaleza, su organización en tribus cada una con sus características, les han llamado la atención, asi como lo objetos más significativos, el totem, el atrapasueños,los arcos y flechas. Las viviendas, tipo, realizadas con la piel del búfalo, delante que aprovechaban todo.
Vivian en armonía con la naturaleza , en grandes extensiones de praderas, llanuras, hasta que llegaron los colonos y fueron reduciendo su territorio , quedando en la actualidad algunas pequeñas reservas.
Martina nos ha propuesto realizar nuestro propio tótem y crear un nombre indio para cada uno.
CONFERENCIA DEL ANTIGUO EGIPTO por IRENE
Hemos cambiado de nuevo de continente, en esta ocasión llegamos hasta África para acercarnos a Egipto , pero nos transportamos a la época de los faraones.
Qué los dioses enviaban a los faraones para gobernar Egipto los faraones eran medio Reyes me dio Dios es el más famoso fue Tutankamón que tuvo dos hijas sus padres eran Akenatón y Nefertiti cuando cuando un faraón moría lo enterraban en una pirámide las construyeron los campesinos que les pagaban los faraones la más famosa fue son las de Keops Kefren y Micerinos que os que os es la más grande. La Esfinge estaba al lado de la pirámide y servía para vigilar los tesoros que había dentro junto a los faraones para que los tuviesen en la otra vida.
Los egipcios creían que había otra vida después de la muerte ,Anubis era el dios de la muerte y hacía el embalsamamiento , convertían en momias el cuerpo de los faraones. Ponía los órganos en los vasos canopos, los colocaban con la momia en un sarcofago.
Creía que había animales sagrados sobre todo los gatos y los escalones. Creía en muchos dioses que representaban la naturaleza como el el dios del Sol Ra ,el dios de la luna Menu, el dios del viento, Orus.
Los egipcios escribían jeroglífico que los hacían en papiro, una planta acuática que crecía en el río Nilo, planta la aprovechaba también para hacer otras cosas como chanclas ,barcos.
El río Nilo era muy importante porque le daba agua pesca riego para la siembra y podía navegar de una ciudad a otra. No compraban con monedas hacía un trueque.
Hemos podido escribir nuestro nombre con el jeroglifico que nos ha regalado Irene.
Ponemos en marcha la actividad propuesta por el grupo de primero sobre el cuidado de nuestro colegio como espacio de convivencia.
Se organizan en grupos formados por dos miembros de cada clase.
PATRULLAS SUPER-AYUDANTE PRIMARIA Día de la semana: miércoles. HORARIO: 11:30-12:00 H. Número de participantes: 1 o 2 por clase en cada turno. Profesor acompañante, cada miércoles un profesor acompaña y supervisa las tareas de la patrulla. FUNCIONES: Patio: recogida de papeles y secado de charcos (pista y patios).
Vigilancia del mobiliario. Mantenimiento de la casita. Aseos. Mesas y bancos.
Entrada al aulario: custodia de las exposiciones, limpieza de mesas y sillas comunes.
Perchas interiores: abrigos descolgados, interferencia de mochilas en el pasillo, orden del poyete de las perchas.(a través de nota a la clase).
Cuartos de baño interiores: apagar las luces, recogida papeles, cerrado de grifos.
Objetos perdidos en perchas exteriores.
Control de luces, proyector y aire acondicionado.
REALIZAREMOS UN REGISTRO DE LAS FUNCIONES, AÑADIENDO OBSERVACIONES de mejora para transmitir a los grupos.
HUERTO GRANJA
Los viernes continuamos con el cuidado de nuestro huerto y granja.
Las habas y los ajos están creciendo con vigor tras las lluvias caidas, como las hierbas que recogemos del jardín y agradecen los conejos.
La familia ha proliferado y hay conejitos deseosos de brotes frescos . Las gallinas siguen poniendo huevos que nosotros agradecemos para llevarnos a casa y disfrutarlos.
MATES ,JUEGOS DE MESA O CUADERNILLO
Continúan nuestras sesiones de mates con juegos de mesa o con cuadernillos , es una de las actividades que más nos gusta, nos están los numenúm y nos encanta encontrar la respuesta correcta, comprobarla con compañeros y realizarla con materiales que nos ayudan a ver el concepto de cantidad.
Preparamos un texto escrito en el que podréis ver la evolución de la escritura en las distintas edades , desde infantil hasta sexto.
Estarán listos para la celebracion del día del libro.
La próxima semana estudiaremos en profundidad la Alhambra y la cultura árabe ,tan relevante en la historia de nuestra ciudad.
El grupo de sexto comparte con nosotros la salida al monumento , el viernes y serán nuestros guías especiales, compartimos con ellos algunas actividades de preparación en los días previos.
Hoy miércoles comenzamos un nuevo proyecto de trabajo en conocimiento del medio, relacionado con las plantas.
Nos ha servido de estupendo punto de partida la conferencia de Laura G., que podéis ver en el expositor de clase. Laura nos ha propuesto que veamos germinar unas legumbres. Ya las tenemos preparadas y observaremos su evolución los próximos días. También ha repartido semillas para llevar a casa.
Un saludo
Jose
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