Seguimos practicando cálculos matemáticos, de suma y resta con decimales necesarios en la compra. Inventa el problema cómo tu lo puedas entender. Ordena tu razonamiento ayudándote de esta plantilla.
Para practicar el cálculo de lo que nos tienen que devolver, pincha la imagen.
Jueves 7 de mayo. Taller de escritura:
Cuéntame una historia que te pasó usando tu invento.
(envía el dibujo o la foto para la exposición en este blog )
Viernes 8 de mayo.
Conferencia: Aprendemos a jugar al escondite con el coronavirus, por María, Silvia y Sergio
Además para esta semana en casa te propongo aprender:
Construyendo un comecocos para jugar con las matemáticas
Para repasar las figuras geométricas básicas puedes construir este comecocos. Siguiendo las instrucciones del vídeo, con un folio lo conseguirás.
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Disfrutando a Van Gogh y Beethoven
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Entrando en los cuadros de Van Gogh
Entendiendo que son los libros para otras personas
Para la próxima semana :
Lunes 11 : ¿ Nos enseñas tu composición geométrica?
Explica qué figuras has necesitado, nombre.
Qué querías conseguir.
Dificultades de la composición.
Envíame su foto para la exposición
¿Te interesa la Geometría fractal?
Para la tribu:
Cómo podemos aprender
Proverbio africano:
«Para educar a un niño hace falta la tribu entera».
Agradezco a toda la tribu, que compone el grupo de 2º de primaria, el apoyo incondicional que me ofrece cada día, para llevar a cabo esta tercera parte del curso.
Entre todos sus miembros seguimos fomentando la curiosidad, el interés y la implicación de los niñas y niños por aprender.
Las familias me acompañan a diario, atendiendo mis propuestas, sugerencias y directrices acerca del trabajo que vamos realizando. Y no es tarea fácil, ya que cada uno de vosotras tiene sus propias responsabilidades e inquietudes, que en este momento son muy diferentes a las de un curso habitual.
Por eso , vaya un abrazo especial de afecto y reconocimiento en este mensaje.
Y a las sardinillas, de nuestro mar particular, también.
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Raúl nos ha explicado y mostrado como la nave APOLO XI viajó hasta la luna y aterrizo en ella . Los tres astronautas que realizaron q el viaje y el funcionamiento de la nave. Han sido variadas las cuestiones que se han despertado tras la exposición, algunas relacionadas con la gravedad, el viento solar,…
El interés por este tema y la búsqueda de información ha sido derivada de la profesión de siu abuelo, astrónomo .
Hemos visto un video del momento del lanzamiento, separación de los distintos módulos y del alunizaje, así como de la como volvieron a la tierra y en el mar aterrizaron con paracaídas .
Nos ha propuesto realizar un paracaídas y comprobar su funcionamiento.
Pero Raúl aún tiene más preguntas que lanzaros desde la lanzadera
-¿Por qué pudo la nave apagar los motores cuando se puso en órbita? ¿Qué significa ponerse en órbita?
– ¿por qué existía el módulo de mando y servicio?, ¿llegó éste a posarse en la superficie lunar?
– ¿Cuántos astronautas pisaron la luna?
Escribe lo que has aprendido de la conferencia en tu cuaderno.
CÓMO FUNCIONA…Escribir un Texto de instrucciones
Nos habéis leído algunos textos de instrucciones , a través de ellos hemos podido saber que pasos hay que seguir para hacer funcionar con seguridad siempre, la aspiradora, el lavavajillas, el microondas, la tostadora, el exprimidor,, el televisor, la thermomix, la máquina para hacer pasta, el horno, la cafetera, la cisterna y el váter, la sanwichera, la impresora, o la batidora. La lavadora creo que no ha tenido audiencia. Seguro que sois unos buenos ayudantes en casa. Recuerda siempre hacerlo bajo la supervisión de un adulto.
INVESTIGACIONES SOBRE LA TECNOLOGÍA
Se han asignado los temas de investigación sobre la tecnología . Los intereses van desde la evolución de las máquinas, qué tipos de materiales se utilizan , que herramientas, máquinas de construcción y su funcionamiento, en concreto algunas de ellas como el molino de viento,el automóvil, los barcos, inventos concretos y sus inventores con el origen de las colchonetas, el boligrafo, las bombillas, el piano, el micrófono.
Seguir el proceso de investigación como lo hacemos en el cole: localiza la información en libros, internet con ayuda, en videos, lo que saben tu familia del tema… Selecciona la información mas interesante con la que expliques que tipo de tecnologia se usa o para la que se utiliza, quién lo invento , en que ese basaron para hacerlo , escríbela y dibuja o busca imágenes que ejemplifiquen lo que explicas. Dependiendo del tema elegido puedes desarrollar una maqueta, experimento o construir algo que muestre la tecnología utilizada para su funcionamiento.
MATEMÁTICAS
Practica con la geometría.
En esta galería podéis ver la geometría descubierta en la excursión por casa para localizarla. Sois grandes exploradores , aquí os dejo el resultado.
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CUADERNO DE MATES ABN LA CALESA
REALIZA TODOS LOS DÍAS AL MENOS UNA PÁGINA DE TU CUADERNO. Recuerda cuando llegues a la página 50 no has terminado, imprime hasta la página 80. Te adjunto de nuevo el enlace.
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HAZ EJERCIO
ELIGE EL CIRCUITO Y A MOVER EL ESQUELETO
Música y ciencia
No te pierdas hoy Ciencia en primavera , de 6 a 8 de la tarde.
El proyecto Granada Ciudad de la Ciencia y la Innovación celebra on-line el evento científico-musical “Ciencia en Primavera: Luthería Informal”.
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“Ciencia en Primavera: Luthería informal” hará homenaje a la ciencia y a la música, pero de manera informal: instrumentos reciclados, músicas del mundo no convencionales y su mezcla con las ciencias serán el plato fuerte de la jornada que contará con invitados de primer nivel.
Habrá un concierto muy singular de músicas del mundo realizada con instrumentos reciclados. Un microtutorial-taller titulado “¿De qué materia está hecha el universo?”.
Un plan de tarde de jueviernes que promete.
Nos vemos por aquí y en reunión de zoom el martes, descansar de cole en casa y disfrutar del paseo diario y jugando con tu familia.
La clase Naranja nos invita a ir al teatro, en la Semana de la Lectura
Pincha sobre la imagen:
Conexiones de esta semana
Martes, 28 de abril :
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Conferencia: Costumbres y vida cotidiana en el Albaycín musulmán.
Es importante saber que en aquella época el hombre y la mujer no eran iguales como ahora. La posición social determinaba la vida del hombre y la mujer.
Los hombres podían estudiar, aprender a leer, escribir y debían conocer el Corán. Tenían que orar 5 veces al día y visitaban la mezquita no solo para rezar, sino también para relacionarse.
Se dedicaban a cualquier oficio, médico, escribano, juez, pintor, molinero, sastre, herrero… en los zocos el ALMOTACEN se encargaba de vigilar los pesos, las medidas y fijaba los precios.
Podían tener 4 esposas, por cada mujer tenían que pagar una dote y también podían tener sirvientes y esclavos. Se sabía lo rico que era un hombre por la cantidad de esposas y sirvientes que tenía.
Se encargaban de manejar el dinero y las compras, la moneda que usaban eran los DINARES, DRIHEMS Y FELUSES. Mandaban en sus casas, el padre de familia era el primero en comer y después sus hijos varones, las mujeres eran las últimas y lo hacían en una habitación diferente.
Las mujeres no podían leer y escribir, tampoco aprender como los hombres, solo tenían permiso para conocer el Corán. Se tenían que encargar del cuidado de sus hijos, las tareas del hogar y de servir a su marido.
A las mujeres árabes, a las ricas y a algunas esclavas sí que las educaban, les enseñaban ciencias, música, poesía, canto, danza e incluso algunas sabían leer y escribir, estas eran mujeres muy especiales y casarse con ellas costaba mucho dinero. Además tenían que cuidarse, depilarse, teñirse los cabellos con henna, decorar su cuerpo con tatuajes, pintar sus ojos con abéñula, tenían que estar bellas para sus maridos. Las más ricas tenían perfumes.
Las mujeres se tienen que cubrir desde la cabeza a los pies con un gran velo o mantón dejando solo ver sus ojos, cuando salen a la calle o están en presencia de otros hombres que no sea su marido. Solo el marido puede ver a su mujer sin taparse.
Las más pobres podían ir solas a la calle para ir al zoco o visitarse, el resto lo tenían que hacer acompañadas y las ricas ni siquiera podían salir a la calle.
Algunas mujeres también podían trabajar eran: tatuadoras, nodrizas, depiladoras, plañideras, mandaderas, hilandera, tejedora, comadronas e incluso maestras.
A pesar de su situación hubo mujeres importantes como Yamila que fue una guerrera de origen bereber muy valiente y feroz, hubo maestras que daba clase a hombres tras celosías y algunas mujeres muy ricas llegaron a construir edificios públicos con su dinero.
Pero lo más importante es que las mujeres se ayudaban las unas a las otras, compartían sus conocimientos para prosperar y protegerse.
EN CASA
Las mujeres lo primero que hacían cuando salía el sol es amasar el pan, ponerle el sello con el nombre del marido y llevarlo al horno, después hacían las tareas de casa, cuidaban de sus hijos y el huerto. Al caer la tarde preparan la comida principal y tenían que atender al marido.
LA COMIDA
Los hombres y las mujeres comen separados. Se come en una mesa baja y redonda sentado en el suelo, se lavan las manos en el aguamanil. No usan ni tenedor ni cuchillo, solo la cuchara para las sopas y salsas, comen usando las manos con el dedo pulgar, corazón e índice. El orden de las comidas es muy importante primero la sopa, después el plato principal con carne, pescado y verdura y por último los platos dulces.
Primero come el padre, luego los hijos varones y por último las mujeres.
Loa alimentos que consumían eran: aceitunas aliñadas, aceite, vinagre, cereales, legumbres, hortalizas, frutas, plantas aromáticas, lácteos, frutos secos, especias, carnes, huevos y pescados.
Platos típicos de entonces:
-TAFAYA (guiso de carne o pescado ligado con almendra molida)
-XARAB (mezcla de diferentes frutas, flores especias y hiervas)
-FALAFEL (albóndigas de garbanzo y especias)
-THARID (como nuestras migas pero más caldosas)
-HARIRA (sopa de verduras)
-Albóndigas, escabeches, cous cous, salchichas de cordero y vaca, pastela con aves etc…
POSTRES: Arroz con leche, guirlache, turrón, alajú, mazapán, pestiños, buñuelos, rosquillas, churros, tartas con frutos secos y miel…
CÓMO VESTÍAN
HOMBRES: Utilizaban ZARAGUELLES (calzones amplios) GAMIS (camisa sin botones) de lino o algodón en verano y para los meses más fríos ropas de lana con colores alegres, se abrigaban con chalecos de piel y zamarras. En la cabeza llevan la SISAYA( gorro de lana) o un casquete de fieltro. El turbante al principio era solo para los jueces pero después se puso de moda para todo el mundo.
MUJERES: Sus ropas eran de colores vivos, las telas iban ceñidas a la cintura y llevaban la cabeza cubierta por un pañuelo de raso. Las telas más lujosas tenían hilos de plata y oro. También usaban collares, brazaletes con piedras preciosas, diademas, broches de plata oro y perlas.
El color que usaban para el luto era en blanco.
CALZADO: Usaban babuchas, alpargatas de esparto en verano, calzado con correas y botines forrados de fieltro o botas altas de curo para el invierno.
por Mª Jesús Cantero
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No podemos darnos el paseo por el barrio más precioso de nuestra ciudad, pero sí hacer un viaje en el tiempo a una casa árabe, donde conocer su forma de vida y especialmente el papel de la mujer en la familia y la sociedad.
Muchísimas gracias a Machú y a Julia por la presentación del último tema del Albaycín.
Ahora preparad vuestras preguntas, que con mucho gusto nuestra experta atenderá durante la conexión de mañana.
Miércoles, 29 de abril
Practicamos cálculos matemáticos, de suma y resta con decimales necesarios en la compra
Inventa el problema cómo tu lo puedas entender. Te doy dos opciones una con poca dificultad y otra con mayor cálculo.
Para la persona que vaya a comprar por primera vez:
Inventamos problemas de poca dificultad
Le encargamos comprar una cosa.
Le indicamos su precio .
Le damos dinero para pagar.
Nos tiene que dar el cambio.
Inventamos problemas de con más dificultad
Para la persona que ya han comprado otras veces.
Le encargamos comprar dos cosas.
Le indicamos el precio de cada una.
Le damos dinero para pagar.
Nos tiene que dar el cambio.
Os pueden ayudar:
Los problemas del cuaderno de mates de clase.
Pero también, los que ofrecí en el blog, publicados en el blog el día 24 de abril, viernes.
Monedeado con Lucas y
Medidas ABN
Tenéis cuatro días para practicar e inventar el problema
Jueves 30 abril, Taller de escritura
Te has convertido en inventos o inventora,
¿ qué construirías?
Escribe en un texto sobre las siguientes cuestiones:
Cuál sería tu invento
Para qué serviría.
Qué necesitarías para conseguirlo.
Cómo lo anunciarías en publicidad.
Durante la semana vamos jugando con la geometría
Pincha sobre la imagen
Recordáis la propuesta:
«Os propongo construir con material que fácilmente podéis encontrar en casa, composiciones geométricas inventadas por vosotros mismos.»
Durante la semana vamos jugando con las plantas
¿Qué os parece esta estantería de germinación hecha con botellas?
Podemos intentar lo que nos explicó Mía con las partes de las verduras que tiramos a la basura.
“El alfarero”: un lindo corto para valorar el rol del docente y reconocer el esfuerzo de nuestros estudiantes
La historia de un maestro que enseña a su pequeño discípulo a alcanzar sus objetivos con esfuerzo, perseverancia y dedicación.
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Espero que os diviertan las actividades propuestas.
El viernes, 1 de mayo, no hay clase , Fiesta del trabajo.
Por lo que la próxima publicación será el jueves 30 de abril.
Un abrazo a toda la tribu.
Sardinillas seguimos unidos por nuestro blog y conexiones. Un abrazo
Ayer me emocioné mucho al poder veros a casi todos. Estaba como si fuera a ser maestra por primera vez. Hoy , más tranquila, porque me habéis ayudado mucho al estar tan atentos y tan motivados .
Hemos hecho una maravillosa sesión de matemáticas.
Estáis todos fantásticos.¡Con tantas ganas de seguir aprendiendo!
Por lo que os propongo lo siguiente:
Después de los dobles, las mitades
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Lectura en 2 minutos en voz alta
Os propongo leer en casa varias veces el texto que vais a presentar mañana, día 2 de abril, ante todos nosotros. Ya sabéis, condimentarla con salpichirri.
Disponéis de 2 minutos cada uno en la conexión, para que dé tiempo a todos.
Mujeres significativas españolas
Me ha dado mucha alegría saber que seguís trabajando la vida de las mujeres insignes españolas, por todo lo que fueron capaces de hacer en épocas en que la igualdad no se reconocía.
Este esfuerzo se merece una comunicación de las cosas que habéis averiguado.
Propuesta de mini -conferencias: martes 14 de abril en
«2 minutos en la vida de una mujer extraordinaria»
por el grupo de 2º de primaria de Alquería Educación
Espero la participación de todos y todas en la conexión a las 10. Importante respetar el tiempo de intervención. Por lo que os propongo un ensayo en el espejo, cronometrado, durante las vacaciones.
Día mundial de la Tierra, 22 de abril
Desde que no salimos a la calle con los vehículos y muchas industrias han dejado de funcionar hemos mejorado la calidad de la atmósfera.
Pincha sobre la imagen si quieres informarte:
Pero como el mundo no puede parar su actividad, para conseguirlo tenemos que pensar si podemos sacar un aprendizaje de todo esto.
Es momento de reflexión para que esta experiencia nos ayude a comprender de qué forma podemos seguir protegiendo la Tierra.
Taller de escritura: ideas que contribuyan a mejorar la atmósfera
Propuesta de trabajo: ideas que contribuyan a mejorar la atmósfera que rodea nuestro planeta. las escribimos en el cuaderno, y las compartiremos.
Id pensándolas, que ya os avisaré cuando nos comunicaremos estas ideas.
Audición musical
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Menos mal que tenemos la música para disfrutar en casa.
¿Qué estáis escuchando en casa?
Hasta mañana, en nuestra siguiente conexión, un abrazo a la tribu y un beso cariñoso a cada sardinilla.
Podré veros y me dará mucha alegría. Espero que a vosotros también. Tenemos un tiempo limitado, así que nos vamos a organizar, para aprovecharlo lo mejor posible.
Nuestra intención es mantener un contacto lo más estrecho posible, con vosotros, dadas las circunstancias que tenemos. Cada semana os propondré un plan , que trataremos en las conexiones de los martes, miércoles y jueves.
Martes: nuestros viajes alrededor del mundo y Albaycín
Miércoles: matemáticas
Jueves: lectura y escritura
Hemos previsto esta forma de comunicación, por si acaso el tiempo de separación se alarga. Claro que no puede ser lo mismo que en el cole, pero todos nos esforzaremos por aprovecharla.
Los lunes, miércoles y viernes seguiré escribiendo en el blog, como vengo haciendo desde que nos separamos. En los comentarios no dudéis en explicarme o consultar lo que necesitéis, además de ponerme al corriente de cómo va todo en casa.
Planificación de las conexiones (semana 31 marzo- 2 abril)
Martes 31 de marzo. Horario de conexión 10h.
Gran recibimiento a la Sardinillas al salpichirri
Turno de palabra, para que cada uno diga un mensaje a los demás. ¡Estad preparados !
Ponedme al corriente de qué ha sido de vuestra vida estos últimos días.
Y nos organizamos
Miércoles 1 de abril. Horario de conexión 10h.
Propuesta de actividad de cálculo
Propuesta de actividad de cálculo
Si os parece bien le vamos a rendir un homenaje a
David Perea Mora, papá de Luca, inventor del Rincón de Luca.
El profesorado que utilizamos este recurso tan fantástico, le estamos dando las gracias, en su blog, por habernos facilitado una herramienta tan útil. Estoy segura de que os queréis unir a este agradecimiento.
Para celebrarlo vamos a practicar los dobles de un número en diferentes niveles. En casa lo hacéis con Luca.
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En la conexión lo intentaremos hacer mentalmente.Tendré un número preparado para cada uno de vosotros.
¿Cómo os va con el cuaderno de mates? Podéis consultarme en los comentarios, si no da tiempo a hacerlo en vídeo conferencia. Vuestras dudas pueden ayudar a alguien más que también las tenga.
Jueves 2 de abril. Horario conexión 10h.
Propuesta de recitación de poesías. Preparamos la lectura de las poesías que habéis ido mandando o de cualquier otro texto que hayáis hecho en estos días.
Para reflexionar en familia:
Para disfrutar con toda la familia:
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Espero vuestros comentarios sobre el paseo.
Ánimo, que mañana nos vemos , mientras os mando una nube de besos a todas las sardinillas y familias.
Rosi
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