En nuestra asamblea de inicio cada mañana presentamos aquellos objetos que traemos de casa, bien para iniciar una propuesta o para enriquecerla.
Hoy Rebeca nos ha traÃdo una simpática muñeca africana, un dromedario de peluche y un libro, de cuando su mamá era pequeñita, con algo de información (visual sobre todo) acerca de Ãfrica (a nivel general). Ha presentado sus objetos explicando porqué los traÃa y cómo podÃamos incluirlos en el juego.
En las imágenes del libro identificamos el ecosistema del desierto, ya que la semana pasada nos quedó claro que en Ãfrica cohabitaban tres ecosistemas distintos: la selva, la sabana y el desierto.
Aunque no tengan claro cómo definir ecosistema, sà que saben más o menos a que nos referimos cuando lo citamos. A través de un breve vÃdeo hemos podido hoy profundizar un poquito más sobre el tema, conociendo que todos los seres vivos que viven en un lugar determinado forman un ecosistema.
Seguimos extrayendo información acerca del desierto y viajamos a través de la red hasta el desierto del Sáhara. Tras un par de vÃdeos informativos tenemos oportunidad de conocer qué seres vivos (animales, plantas y personas) viven en él. De este modo cuando nos pongamos a jugar podremos recrear el escenario de juego con mayor propiedad.
Debemos pensar que la imagen que ellos tienen conformada, proviene única y exclusivamente de los cuentos o libros que hayan podido ver y en la mayorÃa de las ocasiones las representaciones o ilustraciones no son fotos reales. Con la visualización de estos «documentales», adaptados a la etapa de primaria, y de los que hemos extraÃdo mucha información, muchos pueden configurar una idea general del ambiente que se respira en el desierto, de modo que a la hora de representar un juego simbólico puedan sentirse más ubicados.
Nos centramos en las etnias que habitan el desierto del Sáhara, los beréberes y los tuaregs, asà como en sus atuendos. También en cómo son sus casas y la diferencia entre vivir en la ciudad o como un verdadero nómada del desierto.
Aunque también hemos podido aprender qué animales habitan en el desierto, hoy nos hemos centrado principalmente en las costumbres de estas etnias. Algo que les ha sorprendido es que existe una clara diferenciación entre las tareas que realizan los hombres y las mujeres y claro… no podÃamos dejar pasar esa reflexión. Asà que hemos estado analizando, debatiendo y exponiendo ideas sobre qué nos parecÃa a nosotros esa «norma» y «porqué» la habrÃan puesto. Como conclusión os puedo decir que piensan que no han aprendido nada en su cole y que en equipo se trabaja mejor. Como habéis visto en las fotos los chicos han estado muy implicados (como lo están casi siempre) en las tareas del cuidado de los hijos/as y de las tareas del hogar, sin dirección ni sugerencia alguna por mi parte ¡pura interiorización tras la reflexión!
No realizamos hoy dibujo alusivo al juego ya que acordamos seguir incorporando más elementos y datos nuevos, que nos enriquezcan tanto el escenario/ambiente como la trama a llevar a cabo. Aunque sà que llevamos a cabo nuestra asamblea de asociación para que cada uno narre a qué ha jugado, con quién, qué le gustarÃa incorporar a su juego en la próxima sesión, los conflictos que se han dado y su resolución…
¡Os animo con la aportación de material! seguro que algo hay por casa que pueda servirnos. Ya os digo que de momento tomaremos dátiles (que llevaré yo) en un desayuno muy especial, ya que hemos aprendido que los dátiles provienen de las palmeras datileras, propias del desierto.
Os dejo otras cuantas fotos de los momentos de parque, que disfrutan a tope.
Si el tiempo lo permite, mañana nos iremos de paseo a la vega. Y el jueves seguimos con la programación de las conferencias-experto, con Enzo y los tigres.
¡Hasta pronto!
Esther Justicia.
