Tal y como acordamos, hemos seguido viajando a través del continente africano y nos hemos ido hasta Egipto.
Ayer, en la asamblea de inicio intentamos poner en común las ideas previas y salvo que hay pirámides poco más sabÃan. Con el material aportado de casa (ayer y hoy), hemos ido descubriendo algunos datos más, que nos han transportado directamente al antiguo Egipto:
- Egipto es un paÃs de Ãfrica bañado por el mar Mediterráneo y por el mar Rojo.
- El rÃo Nilo pasa por Egipto.
- En Egipto no se utilizaban las letras para escribir, sino dibujos.
- La última reina de Egipto se llamaba Cleopatra. Además de muy guapa era muy inteligente y hablaba muchos idiomas.
- Llegó al trono con tan sólo 18 años.
- Un tal Marco Antonio, que era del ejército romano, fue enviado a Egipto para solicitar a Cleopatra que le entregase todas sus riquezas y sus cultivos. Cleopatra lejos de hacerlo, pensó que quizás con un gran banquete lo harÃa olvidarse de su cometido. Finalmente se enamoraron y tuvieron tres hijos.
- A los egipcios les gustaba celebrar banquetes en los que comÃan recostados y ponÃan los platos directamente en el suelo. SolÃan comer carne, vino endulzado con miel y dulces elaborados con dátiles e higos.
- A los egipcios les gustaban muchos los gatos y se dice que fueron los primeros en domesticarlos.
- En las pirámides no vivÃan, allà enterraban a los faraones (los reyes) y a la gente que era muy rica.
- HabÃa otros monumentos funerarios, pero las más conocidas son las pirámides. Por dentro tenÃan túneles y pasadizos.
- Los egipcios pensaban que habÃa vida después de la muerte, asà que cuando enterraban a un faraón lo convertÃan en momia para conservar su cuerpo (embalsamaban) y junto a él enterraban alimentos, joyas y armas (por si les hacÃan falta).
- En el antiguo Egipto habÃa dos grupos de personas, uno pequeñito formado por el faraón, los nobles y los sacerdotes (para ellos el rey y los que tenÃan dinero) y otro muy numeroso formado por los campesinos y campesinas.
- Los campesinos y campesinas se dedicaban a cultivar a las orillas del rÃo Nilo. Los hombres araban y las mujeres sembraban. En la recolección trabajaba toda la familia. Cuando el rÃo Nilo se desbordaba los campesinos eran llamados para construir las pirámides y otros edificios.
- Principalmente cultivaban cereales con los que hacÃan harina y también cerveza.
- HabÃa dos grandes templos egipcios que cuando nuestros abuelos vivÃan han tenido que ser trasladados a otro lugar, porque estaban muy cerca de las orillas del Nilo. Construyeron una montaña en Asúan (este nombre nos sonaba desde el experto en paleontólogos) y los llevaron allà bloque a bloque.
- Etc.
PodrÃa incluiros muchos más datos, pero creo que os he dejado los que les han parecido más significativos ¡mirad ya cómo tenemos nuestro tablón con todo el material que estamos recopilando! nos falta sitio, je.
En el juego han intentado plasmar cómo eran esos grandes banquetes. Para ello han utilizado telas sobre las que se han recostado (a modo de diván) y disfrutado de los manjares que les servÃan. Cada uno/a ha escogido qué papel representar en el mismo.
El siguiente enlace recoge algunos de los datos más significativos, no lo hemos visto en clase pero como han faltado algunos compañeros/as, asà pueden seguir más fácilmente la propuesta desde casa.
Hoy hemos disfrutado de nuestra salida mensual a la vega, y aunque las temperaturas están siendo algo bajas esta semana, hemos estado muy a gusto ya que el sol calentaba lo suficiente como para que el paseo y el ratito de juego hayan sido agradables.
Por el camino observamos los cambios que la nueva estación ha traÃdo consigo, realizamos «barrera» ante algunos «peligros» y al llegar al campo colindante con la «casa de la bruja», disfrutamos de un ratito de juego compartido.
En nuestro taller creativo de la tarde hoy no realizamos el dibujo de la vega, sino que lo enfocamos a la propuesta de juego/aprendizaje que estamos llevando a cabo. Decidimos construir nuestras propias pirámides.Â
En un principio les facilito un material enfocado a la exploración de la geometrÃa bidimensional y tridimensional. Han conseguido reproducir muchas figuras geométricas planas, pero la construcción de una pirámide «se nos ha hecho algo cuesta arriba».
Probamos suerte con otro material que no necesita tanta precisión, pero que igualmente cubre el objetivo que nos proponemos. Tras conseguir reproducir nuestra pirámide, analizamos si es igual a las que vimos ayer en la asamblea ¿por cuántos triángulos está formada? ¿cuántas esquinas tiene? ¿todos los triángulos son iguales? ¿todos los lados miden igual?
Seguimos animados con el tema y, como estamos poquitos, nos atrevemos a seguir reproduciendo pirámides con otras técnicas. Utilizando como base una pirámide de cartón, incluimos en ella lÃneas a modo de bloques de piedra. Aprovechando para trabajar el concepto de lÃneas paralelas, horizontales, verticales y como no, la precisión en el trazo y la memoria de trabajo.
Decidimos exponer nuestras creaciones, junto al material que estamos utilizando para nuestras investigaciones. Dejando dentro de clase solamente aquel que dada su fragilidad no es conveniente que esté al alcance de los más peques.
Continuará…
Esther Justicia.