¬°Cu√°ntas actividades para ser la primera semana!

Crianças de mãos dadas em círculo | Vetor PremiumPasamos una semana completísima de la que hemos disfrutado con una energía desbordante y en la que hemos podido realizar un montón de actividades.

Retomamos nuestras rutinas diarias de elecci√≥n de s√ļper y la tarea de contar cu√°ntos estamos, indicar el d√≠a de la semana y poner la fecha a trav√©s de la copia de los n√ļmeros. Recordamos ciertas ¬ęnormas ¬ę, necesarias para que nuestro d√≠a a d√≠a¬† marche con armon√≠a.

Inauguramos el mes de enero con varios cumplea√Īos. El pasado lunes celebramos que Paula cumpli√≥ cinco a√Īos el d√≠a 3 y el mi√©rcoles le toc√≥ el turno a √Āngela que cumpli√≥ el d√≠a 6. Ha sido una semana muy dulce y festiva, para ellos/as es muy importante compartir este d√≠a con todos sus compa√Īeros.

Ventajas y desventajas del trabajo colaborativo en comunidades ...Esta semana adem√°s hemos estrenado ¬ęnuevos equipos de trabajo¬Ľ que van a propiciar y promover el que todos nos relacionemos con todos al mismo nivel. ¬°Equipo! El trabajo en equipo es una de las herramientas m√°s valiosas para el futuro.

En el juego libre, no hemos iniciado ninguna propuesta de juego concreta, ten√≠an muchas ganas de volver a experimentar con los materiales que tenemos en clase: animales, coches, beb√©s, cocinita…y sobre todo estar con los amigos/as de nuevo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Os animo a que nuestros peques traigan a clase material de juego para que puedan surgir nuevas propuestas de juego. 

En el taller creativo comenzamos a trabajar el tema del invierno. Dibujamos un paisaje invernal sobre papel transparente y rotulador blanco.  Les encanta dibujar, pero está vez ha sido  divertido mezclarlo con un nuevo medio con el que pueden ser creativos. ¡No hace falta decir que ha sido un gran éxito!

Seguimos practicando contenidos relacionados con el área lógica-matemática  a través de actividades manipulativas,  láminas de estimación y cálculo global.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La tarde del jueves la dedicamos a hacer copos de nieve. Trabajamos el trazo a través de actividades de grafomotricidad y grafismos creativos tan divertidos como estos.

Tambi√©n tuvimos tiempo de crear historias disparatadas y muy divertidas con¬† los ¬ędados para contar historias¬Ľ. Gran recurso para fomentar la narrativa, la imaginaci√≥n y la creatividad.¬† Trabajamos el juego en quipo, la espera y la aceptaci√≥n de las ideas de otros.

En la tarde cooperativa…¬°Compartimos algunos de los regalos que nos trajeron los Reyes Magos! Hemos disfrutado mucho prestando nuestro juguete y jugando con los que nos han prestado:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Os recuerdo que este trimestre iniciamos la actividad del préstamo de libros para casa. Os animo a que realicen un dibujo en casa en el que reflejen lo que más les ha gustado. Deberán poner nombre y apellido en el margen superior derecho, ¡RETO! Podréis utilizar los materiales o técnicas que deseéis, ir cambiando hará que la tarea sea divertida. 

Feliz comienzo de semana.

Silvia.

 

 

 

 

 

EMPEZAMOS EL TRIMESTRE VIAJANDO A √ĀFRICA

Buenas familias,

A continuación os dejo lo que llevamos a cabo la semana pasada (ya que el viernes estuve ausente y no publiqué blog).

Parte de la semana pasada, la dedicamos a retomar algunas rutinas inherentes al colegio y también al recordatorio de ciertas normas básicas de convivencia, necesarias para que la jornada transcurra con sosiego y armonía.

En general el conocimiento de ellas est√° adquirido, aunque debemos seguir insistiendo en su correcto cumplimiento, ya que como ni√Īos y ni√Īas que son, les puede en ocasiones la impetuosidad sin llegar a tener una correcta inhibici√≥n de ciertas acciones.

Se ha iniciado de manera incipiente una propuesta de juego-aprendizaje¬†basada en √Āfrica. Su elecci√≥n fue de nueve votos a uno, entre ella y la Prehistoria. Ambas propuestas surgieron de la lectura de estos libros en los momentos de asamblea y merienda. El segundo de ellos aportado por Pablo.

En la lluvia de ideas previas que realizamos, surgieron muchos interrogantes ¬ŅViven personas en √Āfrica o s√≥lo animales? ¬ŅC√≥mo son las casas en √Āfrica? ¬ŅQu√© comen en √Āfrica? ¬ŅC√≥mo se visten en √Āfrica? etc. Algunos surgieron espont√°neamente de ellos y otros los plante√© yo, a ra√≠z de las intervenciones individuales. Entre el mont√≥n de cosas que pusimos en com√ļn nos qued√≥ clara una ¬°ten√≠amos que buscar algo de informaci√≥n antes de jugar! as√≠ que les puse el v√≠deo que a continuaci√≥n os enlazo para que entre todos acord√°semos ¬ępor d√≥nde iba a ir nuestro juego¬Ľ y tambi√©n qu√© aspectos nos gustar√≠a m√°s investigar.

Aparecen muchos datos cuyo objetivo no es recordar, pero otros tantos en los que sí pusieron atención y les gustó bastante.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Os animo a que vuestros peques traigan a clase material de juego para la propuesta. Recordad que cuando una propuesta est√° iniciada el material debe girar en torno a ella y que las aportaciones personales la enriquecen much√≠simo. Es bienvenido cualquier material que se os ocurra, libros, poemas, canciones, telas, instrumentos musicales… ¬°imaginaci√≥n al poder!

El jueves tuvieron oportunidad de realizar la primera sesión de juego en relación a la propuesta y también un dibujo alusivo a la misma.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Otra de nuestras producciones plásticas ha sido un dibujo alusivo a nuestras vacaciones de Navidad, que ya os explicité en la entrada del lunes pasado y del que ahora os dejo su muestra fotográfica.

En el¬†taller de experimentaci√≥n experimentamos, valga la redundancia, con una t√©cnica en la que se mezcla la sorpresa, la experimentaci√≥n y el conocimiento ¬ęcient√≠fico¬Ľ. Dibujamos un paisaje invernal con ceras al √≥leo blancas, de modo que apenas se aprecia el resultado. Para que el dibujo se vea cubrimos toda la superficie con acuarelas de color azul. Formulamos hip√≥tesis y analizamos el porqu√© ocurre esto y finalmente les explico temas relacionados con la densidad de algunos l√≠quidos y c√≥mo el aceite y el agua no se mezclan. Tambi√©n realizamos la pr√°ctica de intentar mezclar agua y aceite, remover, remover en√©rgicamente, incluso dejarlo mucho m√°s tiempo con la esperanza de que se mezclasen y nada. ¬°A ver qu√© han sido capaces de trasladar a casa!

Mientras secaban nuestras ¬ęobras de arte¬Ľ pusimos en pr√°ctica nuestras t√©cnicas de relajaci√≥n. En esta ocasi√≥n tan s√≥lo cerrando los ojos, cogiendo una postura relajada y dej√°ndonos llevar por la m√ļsica ¬°sin direcci√≥n verbal alguna! no s√© vosotros pero yo me qued√© francamente perpleja del control que son capaces ya de tener sobre su cuerpo y sus impulsos.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Seguimos practicando contenidos relacionados con el √°rea l√≥gico-matem√°tica a trav√©s de la manipulaci√≥n, el c√°lculo mental (que realizamos dos veces a la semana por la ma√Īana) y tambi√©n con material l√ļdico, que les despierta mayor inter√©s.

En esta ocasi√≥n hemos practicado la recta num√©rica hasta el 20, aprendiendo a reconocer las graf√≠as del 11 al 15 que son las m√°s dif√≠ciles para establecer correspondencia. Es muy distinto realizar conteo verbal a identificar correctamente las graf√≠as de los n√ļmeros en orden ascendente o descendente. Les presento nuestras ¬ęcasitas de las familias¬Ľ para una mejor interiorizaci√≥n, jugamos con ellas a adivinar qu√© n√ļmero es, cu√°l va delante y detr√°s, c√≥mo se escribe, etc. A partir de ahora estar√°n expuestas en nuestra pizarra, de forma permanente, para poder recurrir a ellas cada vez que necesitemos. Para que el s√ļper pueda escribir la fecha de esta semana nos han venido genial.

Utilizamos el tradicional ¬ępasatiempo¬Ľ de unir los puntos, para comprobar si lo tenemos interiorizado a nivel general.

Como ya sabéis, la adaptación a los ritmos y capacidades de cada uno es algo que prima en nuestra metodología, de modo que algunos lo realizan sin ayuda, otros con un poquito de ayuda y otros unen hasta donde conocen.

También practicamos la simetría a través del coloreado de mandalas. Con los que además hemos podido comprobar el grado de memoria de trabajo que cada uno posee (siendo o no capaces de seguir las orientaciones ofrecidas), la concentración en la tarea, la coordinación óculo-manual, etc.

En el taller creativo, representamos un simp√°tico mu√Īeco de nieve dejando volar nuestra imaginaci√≥n y respetando tan solo unas consignas clave que me ofrecen la oportunidad de seguir observando el grado de memoria de trabajo que cada uno posee. La motricidad fina necesaria para pegar los copos de nieve, nos ayuda a seguir ejercitando la precisi√≥n √≥culo-manual, que tanto favorecer√° luego el proceso de escritura. El ofrecimiento de todos los materiales necesarios al mismo tiempo y la gesti√≥n de su utilizaci√≥n de manera aut√≥noma por ellos, ser√° la t√≥nica en nuestros talleres de este trimestre. En este se organizaron fenomenal.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En el taller de biblioteca, damos lectura a este libro (es algo largo y no lo hemos terminado) y retomamos nuestro pr√©stamo de libros para casa, con la novedad de tener que realizar en casa un dibujo alusivo al libro. Como veis os he proporcionado una ¬ęplantilla¬Ľ para llevarlo a cabo, con la intenci√≥n de ir practicando la escritura de manera espont√°nea en un espacio acotado, con la finalidad de ir regulando el tama√Īo de la letra. Como puntualizaci√≥n os digo que la fecha y el t√≠tulo (de momento) se hacen con copia y el nombre y apellidos (solo el primero o los dos, dependiendo de la evoluci√≥n de cada uno) de manera aut√≥noma. Ya s√© que muchos no lo saben escribir sin copia todav√≠a ¬°ah√≠ est√° el reto! en intentar reproducirlo de manera fonol√≥gica sin ayuda por vuestra parte. Da igual que no lo haga de manera correcta totalmente, con la pr√°ctica lo conseguir√°n, es importante que no les gui√©is sobre qu√© letra incluir.

Los materiales y/o t√©cnica a utilizar es libre, acuarelas, rotuladores, l√°pices, collage… ir variando les hace m√°s amena esta tareilla.

Cerramos semana con nuestra tarde cooperativa, en la que compartimos en ciclo nuestros juguetes de la Navidad.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Os dejo unas fotografías del juego en el patio, como muestra para que veáis que existen muchos momentos en los que los juegos entre chicos y chicas son compartidos, que algunos seguís sin creerme, ja, ja, ja.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡A por la semana próxima!

Esther Justicia.

Profesión: Jugador de baloncesto

Ilustración de dibujos animados de jugador de baloncesto chico | Vector ...El jueves contamos con la esperada visita de Pere Tomàs (papá de Guillem). Como todos sabéis, Pere es un gran jugador de baloncesto y su actual equipo es el Covirán Granada.

¬ŅQu√© ni√Īo o ni√Īa no se siente especialmente atra√≠do ante una pelota?

Imaginad la ilusión que nos hacía que Pere viniese  a contar su profesión: JUGADOR DE BALONCESTO.

Me consta que Guillem desde muy temprano ya andaba emocionado y así lo ha demostrado en la exposición que han hecho padre e hijo.

Apoyándose en una presentación de diapositivas , Pere y Guillem han ido desgranando aspectos fundamentales de su profesión:

  • ¬†El baloncesto es un deporte que se juega en equipo, para jugar hacen falta dos equipos, con 5 jugadores cada uno. El equipo de Pere est√° compuesto por 15 jugadores, ¬°C√≥mo los rojitos!COMUNICADO OFICIAL ‚Äď Fundaci√≥n CB Granada
  • Para conseguir puntos los jugadores deben tirar la pelota a la canasta contraria y gana el equipo que tenga m√°s puntos.
  • Cuando se anota desde cerca de la canasta vale dos puntos, cuando se anota desde larga distancia vale tres puntos, y cuando se anota de tiro libre vale un punto.
  • Para la pr√°ctica de baloncesto existen ciertos elementos fundamentales: una pelota con superficie rugosa, una canasta y el equipamiento formado por una camiseta sin mangas, pantal√≥n corto y zapatillas que cubran el tobillo. Pere nos cuenta que mide 2 metros y tiene un 48 de pie, ¬°Guauuuuu!
  • En Granada los partidos de baloncesto se juegan en el Palacio de Deportes.
  • Pere nos cuenta que siendo ni√Īo √©l quer√≠a jugar al f√ļtbol pero sus amigos lo convencieron para jugar al baloncesto, tambi√©n nos habla de su familia ya que sus ¬ępap√°s¬Ľ eran entrenadores de baloncesto y ello ayud√≥ a que pudiese desarrollar su carrera profesional.

Cada ma√Īana Pere sale de casa para reunirse con el equipo y llevar a cabo el entrenamiento que rigurosamente¬† realiza a diario.¬† Nos habla de Pablo, su entrenador, la persona encargada de guiar la formaci√≥n de los jugadores.¬†

Pere nos cuenta que la nutrición y el descanso es uno de los factores  de mayor relevancia para su  rendimiento.  El trabajo en casa consiste en comer mucha fruta, verdura, pasta y por supuesto, irse a la cama pronto para descansar correctamente. 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Pere enumera todas las cosas divertidas, ¬ęchulas¬Ľ de su profesi√≥n:

  • Trabajo en equipo. Aqu√≠ nos habla de lo importante que es trabajar en equipo. Trabajar en equipo implica compromiso por parte de todos ya que es necesario que haya armon√≠a, voluntad, cooperaci√≥n y organizaci√≥n entre todos sus miembros. El equipo se demuestra igual dentro como fuera del campo, en los entrenamientos, en los partidos, en los viajes, en las concentraciones y en el d√≠a a d√≠a.¬†
  • Conocer pa√≠ses y ciudades diferentes.
  • Hacer muchos amigos.

También nos habla sobre los inconvenientes de ser jugador de baloncesto:

  • Cada fin de semana Pere sale de casa para disputar partidos, unas veces en Granada¬† y otras fuera de la ciudad. Esto no le permite disfrutar de la familia todo lo que quisiera.
  • Al practicar este deporte son frecuentes las contusiones y accidentes, especialmente en manos y pies. Pere nos ense√Īa que a consecuencia de una lesi√≥n en la mano,¬† su dedo peque√Īo¬† ha quedado algo torcido. A nuestros rojitos les parecido¬† muy divertido,jajaja…
  • Frecuentemente tienen que cambiar de casa, Granada, San Sebasti√°n, Manresa….¬°Granada es mi lugar favorito! ¬°Grita Guillem!

Tras escuchar atentamente a¬† Pere y Guillem, y en la mayor√≠a de los casos manifestar que les encantar√≠a ser jugadores de baloncesto, jajaja… despedimos a nuestro invitado agradeciendo su visita con un gran aplauso.

Finalizamos la sesión contemplando a Pere en acción ¡Guau!! Se han quedado sin palabras:

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Ezra dice, Silvia, me he quedado ¬ęflipado¬Ľ,jajaja. Con l√°grimas en los ojos Guillem expresa que ha sentido mucha emoci√≥n al ver a su pap√°, ¬°Qu√© tiernos!

Dejamos el juego de la profesión para el momento de patio,  para practicar  tiros libres con la canasta portátil que ha traído Guillem.

 

Tras la puesta en com√ļn de las cosas que m√°s han llamado nuestra atenci√≥n realizamos un dibujo de los protagonistas de nuestra historia: Pere y Guillem.

Solo me queda dar las gracias a los tres (Pere, Gemma y Guillem). La experiencia para los rojitos  ha sido muy enriquecedora. 

Gracias por transmitirnos que el éxito en este deporte no depende solamente de las capacidades físicas. Lo importante es tener claro qué quieres lograr, luchar por ello, mantenerse motivado y divertirse. 

¬°Equipo!

Silvia.