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COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

El color es un aspecto fundamental en las artes visuales, es un elemento básico a la hora de elaborar un mensaje visual. Con esta práctica, queremos afianzar los conocimientos que los alumnos tienen sobre los colores primarios y secundarios.

Tradicionalmente se aceptan el rojo, el amarillo y el azul como colores primarios a partir de los cuales podemos hacer el resto. Para este trabajo, usamos témperas que se aproximan al color materia hecho con pigmentos artificiales. Incluimos además el color magenta que mejora la saturación de los colores violetas.

Los alumnos eligen la forma geométrica en la que aplicarán y distribuirán cada color. Pretendemos situar los colores secundarios en el espacio entre los dos primarios que lo componen. Comprender las reglas básicas en las mezclas de colores es fundamental en la obra plástica.

Cada alumno tiene una posición propia respecto al color, lo usan de forma distinta y por causas diferentes. Hay alumnos que tienden a usar con más frecuencia un color, en detrimento de otros; los pueden usar de forma indistinta y polícroma; para otros es algo engorroso tener que colorear sus dibujos .

El manejo del color y sus características es una experiencia que van adquiriendo paulatinamente. El color se convierte poco a poco en un aliado de sus trabajos, en un elemento fundamental que completa la información respecto a lo dibujado.

Ana Martín

CERÁMICA EN CLASE

La arcilla es uno de los elementos más demandados por los alumnos. ¿Qué les interesa de la arcilla?, ¿por qué les atrae tanto?.

Independientemente de sus producciones, lo que les seduce es la materia en sí. Las características de la arcilla, se adaptan al trabajo espontáneo de los niños facilitando la posibilidad de hacer y deshacer, ensayar, errar y volver a intentarlo sin sentirse limitados por una materia inamovible con características definitivas.

Aprender de qué manera percibir sus cualidades conlleva tiempo y práctica. Por medio del tacto perciben propiedades inherentes a su composición como la densidad, la resistencia, la humedad, la maleabilidad, la consistencia; y características superficiales como áspero, liso, rugoso,.. Por medio de la vista  comprueban propiedades relacionadas con el tamaño, la relación entre diferentes partes, la estabilidad de las formas o la diferenciación entre ellas,  el espacio relacionado con el volumen.

Durante los primeros contactos con la arcilla, los niños disfrutan estirando, aplastando, hundiendo, golpeando, amasando, en un intento de descubrir  sus posibilidades y limitaciones.

El interés por el modelado de la arcilla, se centra en la materia en sí, en su composición. Mientras tanto, se deleitan en su exploración con el propósito de transformarla.

Ana Martín

FIESTA DEL OTOÑO

Para celebrar la fiesta del otoño en Alquería se dan la mano la Literatura, la Plástica, la Dramatización y la Música. Las tradiciones populares y las recetas culinarias con los frutos de temporada, son también un aspecto fundamental en las actividades que se desarrollan. Y todo ello se materializa en forma de adivinanzas, greguerías, cuentos, poesías, bizcochos y galletas… Especial protagonismo tienen los Romances cantados por el grupo de sexto. Este año han cantado un Romance inventado sobre la realización de un bizcocho, cocido en un horno muy especial. Los alumnos realizan dibujos, ilustraciones, collages, objetos decorativos, carteles…

Encontraréis más información en los blogs de ciclo.

Enhorabuena a todos por el trabajo realizado.

Ana Martín

HOJAS DE OTOÑO

Esta semana voy a dedicar las entradas a los trabajos de otoño. Este año el otoño está siendo inusual por las altas temperaturas y la falta de lluvia, aún así la caída de las hojas y los frutos de otoño son los protagonistas. En el primer ciclo, ya os comenté, hicimos un trabajo sobre las legumbres y también  dibujamos hojas.

Es una estación que nos brinda una gran oportunidad para apreciar los numerosos tonos de color que nos ofrece la naturaleza. Partiendo de los colores primarios, hacemos mezclas para obtener los secundarios y algunos terciarios como los tonos marrones y ocres. Prestamos atención a la proporción que aportamos de cada color, esto determinará que los tonos sean claros o salgan más oscuros.

Para esta práctica usamos acuarela y aplicamos el color con dos pinceles, uno para el fondo y otro para los detalles y las zonas pequeñas.

Seguimos esperando los efectos del otoño, mientras tanto nosotros le invocamos trabajando sus peculiaridades.

Ana Martín

LAS LEGUMBRES

Este año 2016 ha sido declarado por la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), el Año Internacional de las Legumbres. El objetivo es concienciar  sobre el valor nutricional de estas semillas y la importancia de incluirlas  como parte de una dieta  saludable y sostenible. Pretenden promocionar el apoyo al cultivo, entre otras razones, por su contribución ecológica al producir una fertilización natural de la tierra. En el primer ciclo hemos unificado el dibujo de estos vegetales con el objetivo de centro sobre la alimentación.

En el grupo de segundo, la ornamentación de las mesas ofrecía para la sesión, diversos tipos de vegetales, entre ellos legumbres ( habas, guisantes, lentejas, habichuelas, lentejas). El resto de los productos (tomates, acelgas, uvas, almendras, granadas), son frutos de nuestro huerto o del jardín.

Os dejo este enlace de la página de la FAO, si queréis ampliar la información sobre este tema:

http://www.fao.org/pulses-2016/es/

Os recomiendo:

http://www.fao.org/news/audio-video/detail-video/es/?uid=11745

http://www.fao.org/pulses-2016/news/news-detail/es/c/385389/

Además, el Grupo Innovadieta de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha preparado el calendario 2016 con doce buenas razones para comer legumbres:

http://www.agenciasinc.es/Opinion/Legumbres-un-alimento-estrella

¡Buen provecho!

Ana Martín