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DIBUJAMOS-CREAMOS

Comenzamos este trabajo como un ejercicio de libre creación. Utilizamos un formato grande, del tamaño de la mesa. Los alumnos, además de decidir qué van a realizar, deben organizar  los elementos en el espacio que disponen. Para el coloreado usarían temperas y tizas pastel.

En la segunda sesión de trabajo animamos a los alumnos que revisen sus producciones y traten de crear perspectiva. Hablamos de las diferentes técnicas para crear la sensación de profundidad: la posición y el tamaño de los objetos, la incidencia de las luz y las zonas de sombra, la gradación de los colores.

Cada alumno retoma el trabajo, aplicando según su diseño, algunos aspectos de las técnicas que hemos comentado. Algunos decidieron que su trabajo estaba terminado y no lo modificaron, estuvieron haciendo dibujos relacionados con las figuras geométricas y el punto de fuga, quizás en otra ocasión lo tengan en cuenta. Seguiremos trabajando este tema.

Ana Martín

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

En la clase de segundo, hoy han hablado sobre el Día Internacional de la Mujer. Han comentado sobre los diversos trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres. En clase de artística hemos tratado el tema de forma gráfica. Los alumnos en sus dibujos, nos cuentan el trabajo de sus mamás dentro y fuera de casa.

El papel en el que han trabajado los alumnos estaba dividido en dos partes, en una dibujaban sobre los trabajos de sus madres y en otra sobre los trabajos de sus padres. No quiero hacer ninguna comparativa, por eso no os muestro el trabajo completo.

Con este trabajo queremos hacer nuestro homenaje a las mujeres.

No queremos olvidarnos de los hombres, algunos también tienen más de un trabajo. En estas imágenes aparece, lo que los alumnos han dibujado sobre el trabajo de los papás en casa.

Ana Martín

DIBUJAMOS COMO PICASSO

La pasada semana se celebraba en Madrid la Feria Internacional de Arte Contemporáneo, ARCO. En el grupo de segundo hemos hablado del tema. «Allí van a pintar», decían, » Si, los grafiteros pintan en las paredes». Entablamos una interesante conversación que nos llevó a diferenciar entre, aquellas personas que hacen pintadas en cualquier lugar y los artistas que realizan pintura mural en lugares destinados para ello.

Podíamos haber pensado en cualquier otra propuesta, pero les ofrecí la oportunidad de conocer unos dibujos, hecho con la técnica de grabado, que Picasso realizó para ilustrar el libro Carmen del escritor francés Prosper Mérimée.

Las ilustraciones se componen de 38 buriles y 4 aguatintas al azúcar, realizados entre el 6 de mayo de 1948 y el 2 de mayo de 1949. Los buriles corresponden a representaciones muy simples del rostro humano. Hombres y mujeres inscritos en un recuadro o en un círculo, cabezas de minotauro y de toro…, todo esbozado con un mínimo de líneas.

El coloreado lo hicieron con temperas, sugerimos usar los colores primarios y el contorno en negro. Ellos decidieron cómo colorearlos. Trabajaron además la precisión a la hora de aplicar el color, usando  pinceles finos.

La esquematización de estos dibujos se aproxima al desarrollo constructivo de los alumnos. Aunque podían variar la propuesta, la mayoría decidió basar sus dibujos en la obra de Picasso.

Ana Martín

CASTILLOS

Para el estudio de la geometría, la clase de tercero se ha centrado en el tema medieval, escudos, castillos… A partir de esta temática han desarrollado diferentes conceptos matemáticos, Laura os lo explicará en el blog del segundo ciclo. En artística queremos dibujar los castillos que posteriormente elaborarán en volumen. Hemos buscado inspiración en el arte, para ello observamos la obra de diferentes autores que trabajan con motivos geométricos.

Nos centramos en las obras de Paul Klee. Les llama la atención «Castle and Sun», por su colorido y porque lo que representa, se acerca a nuestra propuesta.

Acordamos que los dibujos de los castillos deben reflejar, en su estructura y en su decoración el tema geométrico, por lo demás cada alumno puede ser libre en su ejecución.

Para el coloreado usaron tizas pastel. En la mayoría de los espacios emplearon dos colores superpuestos y los matizaron al difuminarlos. El efecto que producen es espectacular y a ellos les encanta extenderlos con sus dedos.

La tarea de la construcción en volumen, requiere varias sesiones y mucho trabajo, ya os lo contará Laura. En clase de artística, hemos apoyado en alguna sesión, la elaboración de los diferentes elementos de los escudos.

Como habéis podido comprobar, nuestros castillos tienen además, un gran dragón que los defiende. Los trabajos estarán expuestos, durante la Semana Cultural, en la entrada del aulario.

Ana Martín

ANIMALANDIA

Aquí vemos un pollito, una jirafa, una mariposa y un tigre; pero, ¿conocéis a estos animales?: Lofoti, letice, paga, marimono, pagato, ramorpan, gacepeca, gamella…

Asignamos el nombre de Animalandia a un espacio donde se promueve la biodiversidad animal. Con esta experiencia de trabajo, los alumnos de primero ponen en marcha su imaginación y su comprensión de las peculiaridades de la fauna.

La combinación de dos o más animales en la creación de otro nuevo, potencia la fantasía.

Ana Martín