Averiguamos por qué el jueves es fiesta y no venimos al colegio.
Compartimos la información que todos hemos traído. Es nuestro bautismo como ciudadanos al conocer este documento que recoge los derechos, obligaciones y las normas para la convivencia.
Tras muchas interpretaciones de lo que hemos entendido en casa y con una representación teatral, de unas supuestas elecciones con propaganda electoral incluida, votaciones de los candidatos y nombramiento de cargos en clase, nos iniciamos en la política, de la forma más lúdica que se pueda pensar, que, como ya sabéis, es nuestra forma de reinterpretar la realidad.
Nos hacemos conscientes de que nosotros en clase también tenemos un tipo de Constitución, para la que se propone el siguiente texto.
Normas de clase: «Nuestra Constitución «
Entre todos vamos leyendo los puntos de que consta y profundizamos en el significado de las palabras que contiene, especialmente en la lista de…
«Palabras súper»
Buenos días, y Buenas tardes: Te deseamos que el día te vaya bien y nos alegramos de verte .
Hasta pronto: He estado muy a gusto contigo y deseo verte otra vez en breve.
Adiós: Me despido.
Perdón y Disculpa: Palabras que usamos para reconocer que nos hemos equivocado o que hemos causado algún perjuicio. Pero es importante meditar si nuestro sentimiento al solicitarlo es sincero o solo es una formula de cortesía, o una manera de evitar la llamada de atención. Para que nos lo den, debemos intentar comprender lo que hemos provocado en la otra persona.
Por favor: forma de cortesía para pedir algo, en la que reconozco que te puedo estar interrumpiendo y que me esfuerzo por valorar tu colaboración.
Gracias: Forma de cortesía con la que correspondemos a la generosidad que se nos brinda.
Se somete a votación cada uno de los epígrafes.
Se aprueba por unanimidad.
Lo que supone adquirir un compromiso de cumplimiento. Para lo que hacemos un documento gráfico en lo ratificamos con nuestra firma.
Objetivo de Plan de centro para el curso 2018-19
Recibimos material visual , realizado por el tercer ciclo, sobre actitudes del alumnado durante la vida cotidiana del centro. Analizamos su significado. Y recapacitamos sobre oportunidades de mejora, entre las que se encuentran:
Conseguir que los movimientos, por parte de los grupos y de las personas individualmente, sean adecuados en los cambios de espacio. Entradas y salidas calmadas, del aula y del patio.
Mantener turnos de palabra en situaciones académicas y no académicas.
Respetar tiempos de silencio.
Mantener tiempos de escucha atenta.
Mantener una actitud respetuosa en los actos, exposiciones, comunicaciones…
Usar los protocolos adecuados en las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar (saludos, actitudes de cortesía, ayuda, colaboración…).
Consideramos que esta propuesta coincide bastante con nuestro propio trabajo. Por lo tanto, a la Asamblea de primaria llevamos la comunicación de nuestras propias normas y compromisos.
Todos participamos , pues cada uno comunica una parte del texto con el micrófono al resto de los grupos..
Toda la semana la dedicamos a preparar la celebración de esta estación tan especial . Ya se ha acabado la adaptación y nos sentimos un grupo unido, con nuestras nuevas compañeras y maestra.
El cole está ya en marcha con muchos proyectos y es hora de agradecer a nuestras familias que formen parte de la comunidad de aprendizaje, que constituimos entre todos.
Por estas razones damos una fiesta.
Este evento nos permite trabajar toda la semana distintas áreas de aprendizaje de una forma global :
Lectura , expresión oral y artística: Poesías en colores
Trabajamos diariamente la declamación de un pequeño poema, que ofrecemos al resto de los compañeros en el Encuentro Literario , que se celebra el día de la fiesta.
Para conseguirlo hemos tenido que leer repetidas veces el texto. Hemos hecho un esfuerzo de memoria y de expresión importante. Y nos hemos divertido mucho ensayando en grupo la puesta en escena.
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Como podéis ver, los hemos representado con imágenes en murales artísticos.
Cálculo mental, estimaciones, conteo y estrategias en el taller de cocina
Vamos a ofrecer a nuestros invitados con galletas de coco, chocolate calentito y castañas asadas.
Hemos tenido que calcular cuántas galletas necesitábamos para preparar la merienda, que es nuestra colaboración . No podíamos imaginar lo difícil que es prever la cantidad de ingredientes.
Trabajamos :
Estimación de cantidad aproximada.
Análisis del problema para un cálculo exacto.
Empezamos por las que necesitamos nosotros. Si somos 16 personas, necesitamos 16 galletas. Pero es que las galletas de coco llevan otra de tapadera. Entonces necesitamos cada uno dos galletas.
¿Cuántas galletas necesitamos en total? dos veces 16
El doble de un número:
Tardamos mucho rato en resolver esto.¡Qué agobio!.
Estrategia para calcularlo, descomposición del número:
2 veces 10 y 2 veces 6 = 16 X 2
Representación de la cantidad con nuestras manos.
Representación gráfica y numérica de las cantidades. Teniendo en cuanta que hemos añadido las que comerán las familias y demás invitados.
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Y conseguimos saber cuántas galletas en total deben salir en la merienda.
Manipulación de alimentos.
Nos explican todas las precauciones sanitarias que debemos tener en cuenta.
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Trabajamos por equipos de responsabilidad.
Durante la elaboración salen infinidad de temas , que no podemos enumerar, pero lo que sí os podemos decir es que hemos hecho 97 galletas de coco.
Nunca en la historia de la repostería se ha recontado tanto la producción elaborada.
Escritura de otoño: Receta de cocina y Carta de invitación
Receta de cocina
Hemos hecho un gran esfuerzo por dejar registro escrito del proceso de elaboración.
Escuchamos el dictado de cada uno de los ingredientes y de la elaboración y lo interpretamos alfabéticamente.
Carta de invitación
Escribimos una invitación personalizada y a nuestra manera a nuestra familia, para que no olvide la hora de inicio.
El ciclo de la vida ( continuación)
Resucitamos la grama.
Nos hacemos una crítica por el descuido que hemos tenido con nuestro primer semillero. Después del puente las briznas de hierba están casi secas. Recordamos qué da la vida a las plantas, el agua. Y reconocemos que les ha faltado riego.
Nos proponemos recuperarlo.
Las semillas de trigo
Hacemos un nuevo semillero , esta vez con trigo, para observar qué pasa cuando la semilla no se entierra. El riego de este experimento será por aspersión .
¿Qué son los bulbos?
Rosi trae estas dos bolas blancas que pone en agua. En un primer momento las identificamos con los ajos, la mayoría de la clase. Por lo tanto, nos proponemos la misión de investigar qué son, dónde nacen y para qué sirven.
Lo descubrimos con la información que entre todos aportamos al día siguiente, aprendizaje cooperativo:
Es un tallo.
Está debajo de la tierra.
Contiene los nutrientes.
Vive en otoño e invierno.
Florecerá en primavera.
Es como las cebollas y los puerros.
Recta numérica
Jugamos con los números, anterior y posterior.
Nos colocamos en fila.
Cada uno de nosotros es un número, del 1 al 16.
Nos ordenamos.
Debemos contestar cuando nombran el anterior o posterior de un número, si es que nos corresponde.
No olvidéis:
Os esperamos a las 16 h, mañana ,9 de noviembre, con las castañas calentitas.
Haremos que la fiesta sea un tiempo de convivencia muy agradable para todos. La seguridad de la comunidad, es responsabilidad de todos y cada uno de nosotros, cumpliendo las normas lo mejor posible.
Gracias anticipadas a nuestras familias, por su colaboración y asistencia.
Este primer curso es una toma de contacto con el aprendizaje consciente. Hasta ahora, hemos aprendido infinidad de cosas, pero sin saberlo cómo lo hacíamos. No teníamos ni idea de que utilizamos estrategias. Pero poco a poco vamos entendiendo , que no solo las tenemos , sino que también somos capaces de inventarlas. Todo consiste en que se nos muestre el camino y que se nos permita caernos las veces que haga falta al explorarlo. Solo el nivel de experiencia nos va demostrar de lo que somos capaces.
¿Cómo empezar a leer comprensivamente ?
Antes de la excursión hacemos una investigación , muy particular, sobre cómo leer nuestro primer texto informativo, que nos dan acerca de la Vega.
En principio , pocos podemos enfrentarnos al contenido del cuadernito que se nos ha facilitado, para ampliar nuestros conocimientos previos, por estar en el inicio del aprendizaje de una lectura comprensiva.
Por lo tanto, recurrimos a una técnica de lector principiante, muy útil:
Puesto que la lectura es individual, hacemos un reconocimiento , como si fuéramos en un avión, revisando un terreno, observando nada más que la superficie . Intentamos leer el título, buscando las palabras claves: salida y vega. Después en cada página leemos los subtítulos, apoyados en las imágenes de las fotografías.
De esta forma conocemos el contenido completo. Nos resulta muy satisfactorio, ya que después podemos colaborar en el trabajo que nos proponen a continuación.
Aprender a aprender a comunicar: Ensayo de exposición oral en grupo.
Se nos adjudica por grupos un tema de la salida, de los que no hemos investigado en casa, pero que sí está en el cuadernito. Son siguientes: Los animales de la Vega, Los secaderos, Los límites geográficos y Las acequias.
Entre nosotros debemos comentar qué hemos deducido de la lectura y repartirnos la explicación para exponerla a los demás. Aquí los compañeros, con un proceso más avanzado de lectura, colaboran en ampliar nuestras deducciones.
En una segunda jornada, entrenamos la lectura del texto, que debemos explicar, en voz alta al lado de la maestra. Es emocionante comprobar que ese pequeño fragmento ahora tiene sentido, lo comprendemos.
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La exposición, finalmente, es un esfuerzo que dura apenas unos pocos minutos en cada equipo, pero nos demuestra que hemos podido salvar muchas dificultades, pues explicamos a nuestros compañeros los temas encomendados.
Salida a la Vega
A causa de la lluvia, la salida a la Vega ha quedado aplazada para el día 23 de octubre, martes ( si el tiempo lo permitiera).
Aprender a aprender con nuestra tribu: la oruga del tomate y los hongos .
Después de que Marina y Sergio recogieran los tomates y las calabazas de la mata, los hemos tenido en clase esperando que maduraran y nos ha pasado cosas muy interesantes:
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Observamos que una calabaza cambia completamente de aspecto, con la piel con algo parecido al musgo y manchas de varios colores, nada apetitosa.
Los seres vivos tiene muchos cambios a los largo de su vida. Nos hacemos preguntas de por qué ocurren y quiénes intervienen en estos cambios.
Encontramos unas bolitas negras debajo de un tomate verde. Le damos la vuelta y descubrimos a la oruga glotona, que va dejando su » caca»por ahí, a la vez que devora el tomate. La estudiamos con la lupa.
Nos seguimos preguntando cómo ha llegado hasta el tomate esa oruga. Buscamos este vídeo:
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Cuando terminamos de verlo aparecen en clase miembros de nuestra tribu. Con la ayuda de Antonio, papá de Tomás, el abuelo de Julia P. y la mamá de Sergio, María, completamos la información. Pues como expertos de las plantas nos explican , mucho mejor que en vídeo: la oruga y cómo evitar que aparezcan.
Sobre la transformación de la calabaza es Marina la que derrumba la hipótesis que en la clase habíamos hecho. Con la ayuda de su abuela, Eva, especialista en la vida invisible, nos explica que en la calabaza hay hongos, que han venido por el aire y han hecho colonias, que tienen aspecto de musgo de colores.
Muchas gracias a todos.
Empezamos a implantar la duda, en todo aquello que pensamos que es verdad pero no hemos comprobado.
Experimento: semillero
Cada día regamos nuestro semillero, para animar a que nazcan la grama. Lo hacemos con una jeringa, para evitar inundaciones.
Huerto: sembramos las habas
Como os explicábamos la semana pasada, recogimos todos los frutos que quedaban en el huerto. Después Juanjo, en el fin de semana, limpió de matas y raíces el terreno. Sacó de la granja la tierra mezclada con los restos de comida y heces de los animales. Abonó la parcela con esta mezcla de restos orgánicos en descomposición. Y con la lluvia se ha quedado el suelo preparado para recibir las nuevas semillas.
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Así, nos lo explica cuando viene a nuestra clase a invitarnos a sembrar las habas. Ya es el tiempo adecuado, porque la temperatura del otoño, junto con la tierra, el agua y el sol harán posible que germinen las semillas.
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Juanjo nos guía en esta práctica, orientándonos en cómo hacerlo y sobre las precauciones que hay que tomar a la hora de pisar el terreno
Muchas gracias, Juanjo .
Aprender a aprender a calcular: Descomposición del 10
Individualmente hacemos descomposiciones de los amigos del 10 en las casitas.
Es el inicio de la futura estrategia que utilizaremos para calcular, sin lápiz ni papel.
Entre todos pensamos formas de descomponer el número 10 y las vamos anotando en la pizarra en forma de estrella.
En el ordenador jugamos en el Rincón de Luca a » Los amigos del 10″
Puedes jugar. Lo encontraras en recursos de nuestra página Web: alumnos, matemáticas primaria, numeración…
Y con el juego de emparejar cartas que suman 10, completamos la práctica semanal de nuestro cálculo.
La arcilla, la cerámica y el esmalte (2º parte)
La semana pasada teníamos una incógnita, sobre qué aspecto iban a tener nuestras creaciones. Ya tenemos el resultado.
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El horno nos las ha devuelto de forma preciosa.
Esta semana en Artística: Arcillas recuperadas en la playa
Ana nos facilita materiales nobles, inspiradores y muy baratos. En esta ocasión arcillas desgastadas por las olas del mar, que todos podemos encontrar en la playa.
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Investigamos los colores y sus mezclas, mientras las pintamos.
Se inicia un nuevo proceso creativo con este material, que iremos disfrutando mientras descubrimos la utilidad que pueden llegar a tener.
Conferencia: Los gatos
Hemos tenido esta semana la primera conferencia sobre seres vivos.
Cayetana ha presentado el trabajo sobre los gatos. Es un trabajo sacado de la observación directa de los gatos de su calle y los que hay en su familia. Hemos aprendido que pertenecen al grupo de los felinos, carnívoros y mamíferos.
Hemos estudiado con ella el ciclo de la vida, que como todos los seres vivos, nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen, corren peligros y mueren.
Cayetana se ha sentido muy tranquila durante su exposición a pesar de los muchos comentarios y preguntas que se le han ido haciendo.
Terminamos la semana con nuestros compañeros de 4º en Lectura compartida.
La próxima semana, día 16 de octubre, martes, vamos a ir ( si el tiempo lo permite) a reconocer la Vega, porque es el espacio donde está nuestro colegio.
Trabajamos ya desde hace una semana temas interesantes sobre ella, que conocemos por las excursiones que hemos hecho en infantil y porque cada día al llegar y marcharnos de la escuela podemos observar su entorno.
Explicamos las plantas y los cultivos desde la memoria. Y después entre todos distinguimos entre vegetación silvestre, plantada y cultivada.
Anunciamos esta actividad a nuestras familias con una carta escrita a nuestra manera, explicando qué necesitamos.
Tenemos un cuadernillo con información, que podemos consultar antes de hacer la salida para profundizar, si queremos.
De dónde viene el agua del grifo
Nos ha tenido muy ocupados poderlo averiguar. Pero cuál ha sido nuestra sorpresa cuando entre todos hemos descubierto el ciclo del agua.
Hemos tenido que utilizar palabras que no conocíamos, como vaporización, condensación, gaseoso… Para entenderlo, hemos hervido agua y hemos sacado del congelador cubitos de hielo.
Finalmente hemos tenido que luchar bastante para poder escribir POTABILIZADORA. La palabra secreta, con la que hemos entendido cómo se trata el agua para poder llenar los grifos y beberla.
El agua en la Vega
En una asamblea ponemos en común cómo llega a la Vega. Entre todos aprendemos que son los ríos, Dílar, Genil y Beiro quienes la proporcionan.
A partir de aquí, nuestra maestra nos da una conferencia adaptada para nuestra edad, usando algunas imágenes de este power point .
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Hacemos la representación gráfica de lo que ya sabíamos y hemos entendido después.
Experimento:Semillero de grama
Hacemos un pequeño laboratorio en clase para observar como nace una planta después de enterrar la semilla. De esta forma, unimos los dos temas que hemos trabajado: Las plantas y el agua.
Materiales:
Cada uno tenemos un recipiente de cáscara de huevo. Lo rellenamos con tierra del huerto. Hundimos las semillas de grama . Y regamos.
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Y ahora, a esperar qué pasa.
Preparamos el huerto
Hay que preparar el huerto para sembrar las habas, por eso ya debemos cortar lo que va quedando y arrancar las matas de tomates, calabacines, calabazas y maíz.
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En el caso de los tomates han crecido mucho , pero no han madurado.
Yoga
Practicamos yoga en nuestro cole porque mejora nuestra formación como personas.
Mejora su fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios propios del yoga les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Mejora de los hábitos posturales: las posturas, estiramientos y movimientos del yoga para niños fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
Mejora la coordinación y el equilibrio: Es otro de los beneficios físicos. En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
No es competitivo: A diferencia de otras actividades, el yoga no es una competición. Los niños no tienen que medirse ni compararse con otros, no se les presiona.
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6. Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
7.Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación los niños aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana y evitar el estrés. Un niño tranquilo es capaz de concentrarse mejor.
8.Fomenta el autocontrol: otro de los beneficios y gestionar las emociones, entre ellas, la frustración o la ira. Serán más pacientes y sabrán canalizar y controlar las emociones.
9.Estimula el autoconocimiento: Los niños dedicarán un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
Lectura compartida
Tenemos unos compañeros y compañeras en 4º, que nos van ayudar a leer durante todo el curso, una vez a la semana.
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El viernes a las 16h. nos repartimos entre las dos clases y les leemos en voz alta.
Están muy contentos por poder orientarnos , ya que no hace mucho eran ellos los que intentaban leer, ayudados por otros compañeros. Son pacientes y nos dan trucos para conseguir hacerlo lo mejor posible.
Amigos de 10
Ordenamos las barajas para preparar el juego.
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Esta semana ya con los amigos del diez. Este número va a ser el gran protagonista de nuestro cálculo durante algún tiempo .
La arcilla, la cerámica y el esmalte (1º parte)
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Después de cocer los trabajos de arcilla que hicimos hace quince días, los esmaltamos.
¿Qué nos devolverá el horno después de la cochura?
Organizamos nuestro último tramo de este maravilloso viaje que llevamos disfrutando, desde que nos encontramos, allá por el mes de septiembre, han sido muchas las experiencias compartidas..
Hemos adaptado nuestro horario, será hasta las tres las semanas que nos quedan de curso, así que algunas clases han concluido.
Hemos terminado las sesiones de informática, ya que las hacíamos los viernes por la tarde . Las hemos dedicado a practicar los contenidos de matemáticas sobre todo a través de la aplicación el rincón de Lucas con las tablas de 100, las casitas de descomposición , los amigos del 10 y otros muchos contenidos que refuerzanl lo trabajado en clase.
Podemos seguir practicando en casa, dentro de la página del cole ,en la opción recursos podéis encontrar los juegos con los que hemos trabajado.
Sala de informática
Lectura con 4º
Para nuestra última sesión hemos elegido el jardín como lugar de lectura, buscamos rincones donde compartir nuestro momento mágico , agradecer al grupo de cuarto las orientaciones y cariño por la lectura que nos han ido mostrando a lo largo de los meses.
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Sesiones de yoga, nos despedimos de Sonia la semana pasada, ahora recordamos algunas técnicas aprendidas en los momentos que requieren parar un poquito y volver a retomar la marcha de las tareas con la concentración requerida.
Mini conferencias
Como nos ha gustado tanto aprender de los compañeros a través de las exposiciones con las conferencias elegidas , queremos seguir algunos compañeros han solicitado hacer unas unas mini conferencias sobre distintos temas que le interesan. Los incluimos dentro del tema general del MEDIO AMBIENTE.
Han surgido intereses como:
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
LAS TARÁNTULAS
LAS PLANTAS: FOTOSÍNTESIS
LAS ORUGAS: METAMORFOSIS
Día 5 de junio se celebra el día del medio ambiente
Mini conferencia de Alba sobre la importancia de cuidar el medio ambiente
Debemos cuidar la tierra y Alba nos hace ver la la importancia de porqué y cómo:
Alejandro, nos muestra el fascinante mundo de las arañas que tienen mas fama de venenosas, Las Tarántulas, aunque no lo son tanto, pero su tamaño es imponente, sobre todo la Goliat. Nos cuenta sus técnicas para atrapar alimento y sobre todo de defensa muy curiosas.
Mini conferencia de Laura sobre Las Mariposas.
Hemos aprendido con Laura cosas muy interesantes sobre las mariposas, nos impresiona saber el para qué de sus colores o la función que hacen para mantener el equilibrio de los ecosistemas.
Las mariposas pueden tener muchos colores que utilizan para termoregulación, cortejo, señalizan. Transportan el polen de las flores a diversas plantas con lo cual ayudan a polinizar, hacen parte de la cadena de los seres vivos y son indicadores ecológicos de la diversidad y de los ecosistemas en los que habitan.´´
Hemos visto unos vídeos sobre la metamorfosis ,esperando que nuestros capullos de gusanos de seda la realicen en unos días, aunque ahora sabemos que no les tendremos que dar de comer , no tienen boca y solo necesitan poner los huevos para asegurar su continuidad. El viaje de la mariposa monarca de Canadá a México también nos ha impresionado.
Estamos disfrutando de las maravillas que nos ofrece la naturaleza y hemos podido ver las mantis bebes que nacieron de las otecas que tenían en la clase de segundo.
Os dejo unas últimas fotos de la salida a Dilar, creo que os gustarán.
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Esta semana es más cortita , nos vamos de feria.
Un saludo
Daría
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¿Qué es la Constitución?
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