El lenguaje en el aprendizaje

Para saber más:

Nos parece interesante compartir este artículo , sugerido por José César, papá de Candela P., sobre la importancia que tiene que nuestros padres y madres hablen con nosotros. Y si este artículo os llega a  interesar, comprobaréis que no es lo mismo «hablarnos a nosotros» que «hablar con nosotros.»

Respecto al aprendizaje del Lenguaje

En clase hablamos con nuestra maestra , pero sobre todo entre nosotros. Las asambleas y los juegos han sido  los vehículos que hemos utilizado desde que llegamos a  la escuela. En ellos adquirimos el hábito de escuchar y de  hacernos oír.

Nuestro vocabulario se amplia constantemente al estar en un ambiente  comunicador, con actividades de todo tipo, como  las conferencias. Hemos dedicado el curso  a estudiar cómo viven en otros países. Con lo que  hemos podido incorporar  a nuestro lenguaje de investigación, una serie de preguntas fundamentales, que ahora  nos hacemos siempre, cuando iniciamos el estudio de un tema. Cuando nos planteamos lo qué  teníamos que trabajar para ir al Aula de Naturaleza, nosotros solos hicimos el índice de contenidos, para organizar los grupos.

Periódicamente tenemos la oportunidad, como ya hemos  mencionado , de nombrar las emociones que nos provoca los roces y las alegrías de nuestra vida en común. Ahora tenemos palabras y expresiones para procesar lo que significan.

En educación física dominamos una terminología específica para realizar ejercicios, conocer nuestro cuerpo, trabajar cooperativamente, etc.

Y así podríamos enumerar multitud de ambientes de comunicación que aportan  riqueza a nuestro lenguaje dentro del colegio.

Imagen relacionadaPero sí hay una comunicación imprescindible, para que aprendamos,  es la que debemos establecer cara a cara con nuestro padre y nuestra madre. En momentos donde no seamos su pequeño o su princesa. Sino que nos sintamos personas, capaces de escuchar y entender , a la vez  que preguntar y contar lo que para nosotros es importante.  En ese tiempo, cualquier mirada, gesto, ademán o mueca, que  ellos hagan, puede ser  una lección de vida, que la escuela no puede enseñar.

hablamos

Viaje al Aula de Naturaleza Ermita Vieja de Dílar
Preparamos la información

La semanas previas hicimos entre todos este índice:

  • ¿Qué es un aula de naturaleza?
  • Historia del lugar.
  • Donde está, localización.
  • El río
  • Los animales
  • Las plantas
  • El clima

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Cada miembro del equipo, formado por cuatro personas, aporta información, que compartimos en mini-asambleas. Contrastamos los datos y tomamos acuerdos para una exposición conjunta.Este trabajo previo favorece siempre el aprovechamiento de la experiencia en el lugar al que vamos.

Ensayamos las comunicaciones resultantes, y con no poca creatividad, como es el caso del grupo Clima, que lo exponen como un parte del tiempo en televisión.

Una vez en Dílar hacemos un alarde de conocimientos que asombran a los monitores del aula. Nos ven identificar minerales, comentamos los nombres de plantas y animales cuando nos preguntan, especialmente de las aves y mamíferos de la zona.

Lo hemos pasado muy bien. Nos hacía mucha ilusión tener nuestro propio dormitorio: escoger la cama, controlar y usar nuestro equipaje y objetos personales, algo menos hacer la cama. Pero todos hemos sido muy colaboradores.

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Aquí podéis ver lo  a gusto que estábamos a las 11,30h.  de la noche, después de la velada.
Hemos hecho una demostración de nuestra capacidad de autonomía y de responsabilidad.

Prueba Escala

Como estábamos de viaje en la fechas que teníamos que hacer esta prueba,Resultado de imagen de prueba escala 2018

nos dieron permiso para hacerla el 14 y el 15 de mayo. Así que, nada más llegar, nos han recibido con este trabajo.

Hemos tenido que esperar a terminarlo para saborear todos juntos los buenos momentos vividos durante nuestro viaje.

Posterior y anterior/ Mayor y menor

Trabajamos estos conceptos con números de tres cifras.

Resultado de imagen de dibujos de anterior y posterior centenas

Para consultar pincha aquí
Dados para multiplicar

Resultado de imagen de imagenes de dados multiplicaciónJugamos por parejas a descubrir las tablas de multiplicación:

  • Lanzamos los tres dados.
  • Damos por turno la respuesta.
  • Comprobamos en la tabla del expositor el resultado.
Vuelve Natalia

Nos habíamos despedido provisionalmente de ella para irnos a Dílar, pero sabiendo que volvería.

Nos ha ofrecido una clase de

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Pero no os dejéis engañar, el objetivo no era hacer un vídeo juego en una tarde.
Natalia estudia cómo se manifiestan las emociones en nosotros. Y ha usado este tutorial, para ver nuestra resistencia a aceptar las orientaciones y lo que sentíamos al hacerlo( alegría, frustración, satisfacción, ira, motivación…)

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Ha colaborado con ella Almudena, compañera de estudios y maestra en prácticas en 5º.

Y lo que han visto es que el esfuerzo realizado ha provocado en nosotros las siguientes emociones: alegría, satisfacción e inspiración, como demuestran la fichas que hemos levantado , cuando nos han preguntado.

Aprovechamos para agradecerle las muchas atenciones que ha tenido con nosotros en en el tiempo que nos ha acompañado. Y muy especialmente que haya cosido 28 estuches personalizados para todos nosotros, como regalo de despedida.

Natalia2

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Conferencia: China

Juan cierra con su conferencia nuestra vuelta al mundo.

Hemos hecho un viaje extraordinario, por lo bien planificado que estaba. Nos ha parecido un país con mucha gente, pero con una cultura milenaria digna de conocer.

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Nos ha interesado mucho la Ciudad Prohibida, por el nombre tan sugerente que tiene. Hemos preguntado por el último emperador, al saber que vivía en ella.

Dónde hemos hecho más preguntas ha sido en las cosas que inventaron los chinos: el papel, la pólvora, la seda y la tinta.

Desde la muralla China nos despedimos de este magnífico itinerario que ha durado todo el curso.

Ahora nos queda una vuelta por La Zubia de la mano de Nacho.

Juego dramático

En el blog de artística, Ana nos presenta con  interesantes documentos videográficos algunas sesiones que hemos hecho este trimestre.

No os los perdáis.

Buen fin de semana .
Rosi

Viaje a Ermita Vieja Dilar

Bienvenida al  primer ciclo de primaria del Colegio Alquería

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Reconocimiento del Aula

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Almuerzo

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Colaboramos

Taller del explorador

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Merienda

Tiempo libre

Las hierbas aromáticas

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Velada de duendes

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Descansamos

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La Naturaleza reconocida por los sentidos

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Los colores en el río Dílar

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Despedida
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Agradecemos los conocimientos y atenciones, que el equipo de Aula de Naturaleza, Ermita Vieja, de Dílar ha tenido con nuestro alumnado.

Esperamos que hayáis disfrutado con este reportaje.
Hemos vuelto muy contentas.

Daría, Elena y Rosi

La naturaleza es generosa: recogemos la cosecha

La  naturaleza es generosa y nos deja compartir con ella su frutos.

Recogemos la cosecha de habas.

Comenzamos el mes de Mayo con la recogida de la cosecha que hemos cuidado durante todo el invierno, viéndola crecer , salir las flores y convertirse en frutos, para saborear durante estos día.

Nuestras gallinas también están generosas y nos regalan sus huevos.

Tenemos en clase una pecera con dos pececillos y en una caja  con gusanos de seda, que cuidamos con esmero.

 

SALIDA AL AULA DE NATURALEZA  ERMITA  VIEJA EN DILAR

Estamos investigando sobre el lugar y entorno que nos acogerá durante el jueves y viernes próximo.

Viajamos dentro de la provincia de Granada, pero subimos hacia una ladera de nuestra Sierra Nevada, hasta el pueblo de Dilar.

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Se encuentra dentro del parque natural de Sierra Nevada, rodeada de bosques y con el sonido del río Dilar que discurre por la zona.

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Conocemos la flora y fauna de la zona.

 

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Reconocemos el centro como un aula de naturaleza que nos ayuda a conocer la importancia del cuidado y respeto de la naturaleza.

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Nos organizamos en grupos para repartir las camas, esto nos encanta, dormir fuera de casa con los compañeros.

Estamos muy emocionados por compartir la salida con el grupo de 2º , ellos son mayores y nos da seguridad.

Seguiremos con los preparativos.

Un saludo .

Daría

 

Cómo abrió Don Nicanor el Gran Circo Volador

El teatro de las familias

Un ejemplo de aprendizaje cooperativo da este grupo de familias, que cada curso se supera, con la representación que nos regala con motivo de la semana de la lectura.

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«Cómo abrió Don Nicanor el Gran Circo Volador»  invita a pensar, a través de la metáfora, en la capacidad de colaboración y disfrute, que  se puede establecer, entre la diversidad de las especies de animales, en realidad , la diversidad  de las personas, cuando unen sus fuerzas y  alegría.

Y como escenario el mundo. Una vuelta alrededor del planeta, recorriendo los países y las culturas más diversas.

Muchas gracias a todas y a todos los que lo habéis hecho posible.

Nos vamos de viaje: Aula de Naturaleza de Dílar.  Días 10-11 de mayo

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Un espacio educativo en medio de la Naturaleza.

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Nos facilita unas horas intensas de convivencia, que nos encanta experimentar.

Resultado de imagen de aula de la naturaleza ermita vieja dilarDormir fuera de casa, sin nuestras familias nos hace sentir más fuertes y valientes. Aprendemos a valernos por nosotros mismos.

Imagen relacionada

Aprendemos curiosidades en algunos talleres, que refuerzan lo que hemos venido trabajando durante el curso, pero de una forma diferente.

Imagen relacionada

Vemos como podemos aprovechar recursos de la naturaleza.

Resultado de imagen de aula de la naturaleza ermita vieja dilarLas actividades que más nos gustan son las excursiones a orillas del río Dílar y las que hacemos por las colinas del alrededor.

El menú también nos encanta:
1ºDÍA:

Fruta de media mañana

Resultado de imagen de macarrones boloñesa

Almuerzo:

  • Macarrones boloñesa
  • Fritura de pescado
  • Ensalada
  • Fruta

Merienda:

  • Pan con chocolateResultado de imagen de pan con chocolate

Cena:

  • Sopa de picadillo
  • Tortilla de patatasResultado de imagen de tortilla patata
  • Ensalada
  • Natillas
2º DÍA

Desayuno:

  • Tostadas con mantequilla, mermelada y cereales.
  • Leche con colacao

Fruta de media mañana.

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Almuerzo:

  • Ensalada
  • Paella
  • Fruta

Merienda

  • Bizcocho.

Tendremos en cuenta las intolerancias y alergias alimentarias, faltaría más.

El equipaje

Resultado de imagen de viaje niñosHemos pensado que lo mejor es lo que hicimos el curso pasado preparar nosotros mismos la maleta, bolsa o mochila. Para que podamos responsabilizarnos de qué llevamos, debemos saber qué hay dentro.

Por lo tanto, cogeremos la lista recomendada en la carta a las familias y, con atención, iremos tachando lo que vayamos metiendo dentro.

Solo salimos dos días, evitaremos llevar cosas innecesarias.

Las emociones

Para colaborar con Natalia en su trabajo de final de grado, hacemos un trabajo acerca de las emociones.

Reconocemos muchas de las que sentimos y podemos identificar algunas de los que otras personas puedan tener.

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En un pequeño debate llegamos a la conclusión de que no hay ninguna emoción que sea mala en si misma. Las sentimos y eso no se puede evitar.

Ahora bien , el reconocerlas nos permite también prever las consecuencias, a las que nos pueden llevar. Poder  eludir aquellas que no son adecuadas es, precisamente, lo que hace que nos consideremos educados emocionalmente.

Resultado de imagen de Alfabetización emocionalHemos mejorado mucho en nuestra alfabetización emocional en estos dos cursos, lo que deja gratamente sorprendida a nuestra maestra en prácticas.

Tomamos la longitud de nuestra altura

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Trabajamos de nuevo con números decimales y con una nueva magnitud, la longitud, en metros y centímetros. Tomamos la precaución de descalzarnos.

Después los datos los representamos con gráficas de barras.

Conferencia: Sudáfrica

Nuestro viaje a Sudáfrica ha sido una experiencia estupenda.  Darío nos ha comunicado cosas importantísimas con gran sencillez, es como si estos conocimientos los hubiera tenido toda la vida. Y nada menos nos ha hablado de la situación geográfica, la historia del apartheid, la naturaleza y las aguas protegidas, entre otros temas.

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Eso sí, nos hemos quedado sin saber cuál es su comida favorita, claro que con tanta mezcla de razas, a saber que le gustará a cada uno.

Ha finalizado, para gozo del grupo de niños de la clase, con el gol de Iniesta marcado en el Mundial de Sudáfrica en el año de nacimiento de este grupo, 2010.

Una semana corta, pero bien aprovechada.

Os deseamos un agradable sábado y domingo.

Rosi

 

 

Semana literaria en 1º

La celebración del día del libro se remonta a principios del siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda la escuela. Han sido diversas las  que hemos realizado  durante esta semana tan literaria en 1º.

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CONFERENCIA DEL CÓMIC POR BRUNO GIL

Bruno nos ha contado porqué existen los cómic: Se une el deseo de contar una historia con el arte de dibujar.

La historia del cómic, ya desde la prehistoria,dibujaban en cuevas y en la edad media se hacían unos libros parecidos al cómic, los códices. Luego se inventó la imprenta, lo que permitió que se hicieran muchos libros, porque se hacían con una máquina. Después empiezan a aparecer en los periódicos y ahora se publican como libros de cómic. Cómo los de Tintín, su favorito.

Nos ha explicado como se hace un cómic , a través de un guión que es la historia que se quiere contar, sus viñetas, con el decorado , la acción y el diálogo de los personajes El proceso de dibujar las escenas.

Después pasan a mejorarlo en el ordenador, se le hace la portada y se consigue el libro, en la imprenta se hacen muchos iguales y los venden en las librerías.

Nos ha contado algunos de los más conocidos y  en los países que se han creado. Como Mortadelo y Filemón que son de España o  Tintín ,que es de Bélgica  donde  Bruno estuvo visitando  el museo del cómic, donde recogió información para preparar su conferencia.

Super emocionado y caracterizado de   Tintín, su personaje favorito,  Bruno nos ha contado toda esta información que  ha sido necesaria para poner en práctica la creación de cómic. Nos ha propuesto ordenar viñetas teniendo en cuenta lo que cuentan las imágenes. Crear un guión a partir de unas imágenes . Escribir y dibujar lo que hacen los personajes con un guión dado. Estas tareas nos han hecho poner en práctica lo aprendido sobre la diferencia de escribir diálogos de narraciones, diseñar escenas donde sucede la acción, secuenciar en la viñetas la acción, utilizar tipos de onomatopeyas, bocadillos ,… Todo un lenguaje nuevo e interesante.

Nos visita una escritora, Gracia Morales

La mamá de Bruno Gil nos ha acompañado durante la mañana del viernes, como escritora   de  teatro, poesía, cuento y artículos sobre literatura .

Hemos podido escuchar como primicia algunos de los cuentos que está escribiendo , aún sin publicar, que giran entorno a un personaje muy peculiar, el dragón.

Nos ha explicado que ella desde pequeña le gustaba escribir y descubrió que quería dedicarse a ello cuando a los 8 años escribió su primera poesía, nos ha regalado su declamación.

Bruno nos ha contado un cuento de Elmer.

Si nos explican como escribir cuentos pueden salir grandes sorpresas, es lo que ha hecho Gracia, nos ha ido indicando como es importante buscar el personaje,que tenga algo que quiere conseguir, buscar quien le ayuda y llegar a la solución del problema.

Han realizado creaciones muy sencillas pero no por ello de menor calidad literaria.

ESCRITURA CREATIVA

Hemos participado en la actividad de escritura creativa propuesta para todos los niños y niñas del colegio.

En el primer ciclo de primaria comenzamos un camino hacia una escritura creativa

Los primeros textos que escribimos al llegar a primero, son nombres y listas de objetos, después ya podemos hacer descripciones ,resumen de conferencias, historias , cuentos ,adivinanzas ,poesías ,como podéis ver en estos trabajos que hoy se exponen.

Nos encanta escribir, sólo necesitamos un motivo, una excusa, un tema y nosotros inventamos.

Trabajamos de una forma globalizada, pero sistemática, los siguientes aspectos durante este curso y el siguiente.

Unión de las letras para formar palabras. Su separación en la frase.

Las descripciones de personas, paisajes ,problemas, aventuras.

La narración ,los personajes, el orden narrativo , las diferentes partes de un texto , párrafo , frase , diálogos , puntuación,  vocabulario variado.

Estos primeros años seguimos con la ortografía natural , que inici iniciamos en infantil , pero intentando respetar algunas normas, con las que nos vamos comprometiendo. Mayúsculas, punto al terminar la frase, comas, ortografía natural.

Empezamos a comprender que escribir es comunicar.

Todo todos los aspectos anteriores quedan supeditadossupeditados a tener a tener ganas de que nos lean nos comprendan y disfrutemos con ello .

A escribir se aprende escribiendo . Este trabajo supone cometer errores , que convertimos en experiencia positiva del aprendizaje.

Lo importante es que nuestra escritura tiene sentido y utilidad para nuestra vida y nuestra imaginación.

A partir de una imagen propuesta por los profes del tercer ciclo, imaginamos una historia donde ponemos en acción nuestro proceso de escritura y creatividad.

Pronto podréis consultarlos textos en el blog de escritura creativa.

Lectura y presentación de mi libro favorito

Algunos compañeros nos han presentado su libro favorito y han leído un trocito representativo . Todos dibujaron y escribieron sobre su libro, hemos visto coincidencia en algunos de ellos, sobre Gerónimo Stilton,o  el de Cuentos de  buenas noches para niñas rebeldes.

LECTURAS ESPECIALES

  • La poesía tiene un lugar especial estos días de lectura en clase.

Palabras para viajar

Portada de Palabras para viajar

 Libro de poemas de Ana Alonso, ilustrado por Ángeles Agrela. Diputación de Granada, 2017. X Premio de poesía para niños “El príncipe preguntón”.

“Palabras para viajar” es un viaje por las palabras de la vida: palabras que sirven para andar y correr (zapatos, sombrero, guepardo, huida), volar (viento estrellas, nubes), navegar (bruma, olas, horizonte), palabras para partir, llegar, perderse; y una última palabra, la propia vida. Sobre este andamiaje la autora, la escritora Ana Alonso, construye un texto rico y sugerente que no deja indiferente y que, como cualquier viaje, acabará cambiando al lector.

“Cada palabra no es solo una palabra; es también una llave que te permite entrar en los lugares más misteriosos de tu mente. Allí hay palacios, selvas, ciudades de cristal, islas piratas, cabañas en las nubes y mundos diminutos que nunca has visitado. La poesía es un entrenamiento para aprender a usar esa llave secreta”, advierte la propia autora en la introducción del libro.

Con respecto a la poesía infantil, Alonso considera que “a veces subestimamos a los niños como lectores de poesía y son magníficos lectores porque tienen ausencia de prejuicios, lo que les permite encarar un texto con toda la valentía y la libertad que nos falta a los adultos, que pensamos que tenemos que encontrar un significado, el que ha puesto el autor y si no es que lo estamos leyendo mal; esa es la manera de leer poesía, con libertad”.

Cuentos de cine  y audiodescritos

  • Cortometrajes que inspiran: “La flor más grande del mundo”, basado en un relato de José Saramago

“¿Y si las historias para niños fueran de lectura obligatoria para los adultos? ¿Seríamos realmente capaces de aprender lo que, desde hace tanto tiempo venimos enseñando?”. Esto reflexiona el genial autor portugués José Saramago en este cortometraje basado en un cuento suyo y narrado con su voz. Un cortometraje que nos enseña la importancia de vivir con compromiso, con solidaridad,  y nos muestra que, sin lugar a dudas, esto da sentido a nuestra existencia y nos engrandece.

En medio de un mundo gris, muy individualista, un niño atrapa un insecto y lo quiere enseñar a los chicos mayores para presumir de su hazaña, pero estos lo ignoran. El insecto se escapa de la caja y, después de titubear, el niño decide seguirlo y recorre laderas, campos, cruza un río, y se encuentra con un desierto en el medio del cual hay una flor que se está secando.  Conmovido, tomará una decisión. Como escribió Saramago en el cuento en el que este cortometraje está basado:

“Y como este niño es especial, como es un niño de cuento, pensó que tenía que salvar la flor. Pero ¿qué hacemos con el agua? Allí, en lo alto, ni una gota. Abajo, sólo en el río, y ¡estaba tan lejos!…

“Baja el niño la montaña,
atraviesa el mundo todo,
llega al gran río Nilo,
en el hueco de las manos recoge
cuanta agua le cabía.
Vuelve a atravesar el mundo
por la pendiente se arrastra,
tres gotas que llegaron,
se las bebió la flor sedienta.
Veinte veces de aquí allí,
cien mil viajes a la Luna,
la sangre en los pies descalzos,
pero la flor erguida
ya daba perfume al aire,
y como si fuese un roble
Ponía sombra en el suelo”.

A este niño, nos cuenta Saramago, “lo llevaron a casa, rodeado de todo el respeto, como obra de milagro. Cuando luego pasaba por las calles, las personas decían que había salido de casa para hacer una cosa que era mucho mayor que su tamaño y que todos los tamaños. Y ésa es la moraleja de la historia”.

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  • La gran fábrica de palabras, cuento sobre la importancia de las palabras.

¿Qué palabras comprarías si no pudieras usar más que unas pocas al día porque no tienes dinero para más? ¿qué palabras son las imprescindibles para tu día a día, qué palabras son las que te hacen sonreír?. Nos paramos poco a pensar en las palabras, en su sonoridad, en lo bellas que pueden quedar unas al lado de otras, incluso cuando su significado real sea de temor o de miedo.

En el país de la fábrica de palabras hay tiendas de palabras, como una tienda de palabras de verano, otra que vende discursos. Hay una que tiene un cartel donde dice que venden Bienvenidaspalabras dulces, declaraciones y frases hechas. También en aquel país, como en el nuestro, hay una época de rebajas donde puedes comprar las palabras más baratas, aunque algunas no valgan para mucho. Porque ¿qué se puede hacer con una palabra como filodendro?.

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  • Corto de animación sobre la importancia de los libros. Los fantásticos libros voladores de Sr. Morris Lessmore, que se llevó el Oscar al mejor corto de animación en  2012.

La historia nos cuenta la vida del Sr. Morris Lessmore, “amante de las palabras, de las historias y de los libros“. En el argumento se esconde una alegoría sobre el poder curador de los libros y de la lectura, así como sobre su capacidad para enamorar, conmover y atrapar a las personas. Es una oda a las virtudes de la literatura y a sus beneficios, reflejada en una historia .

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Para cerrar la semana asistimos al gran estreno

REPRESENTACIÓN TEATRAL “Cómo abrió don Nicanor el gran circovolador”. Con la puesta en escena  por familias de Infantil y  Primaria.

La historia trata de un granjero llamado Nicanor que va recogiendo animales “peculiares” a lo largo de tooooodo el mundo y decide montar un circo extraordinario en el que cada animal puede hacer lo que mejor sabe hacer, un oso director de orquesta, un mono, un burro volador, e incluso un pingüino que hablaba en chino.

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https://player.vimeo.com/api/player.js

Un gran final para una maravillosa semana.

Nos vemos el miércoles, un saludo.

Daría

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