UNA SEMANA MUY BIEN APROVECHADA JA, JA, JA.

Esta semana ha sido algo m√°s corta de lo habitual, debido a que el d√≠a de ma√Īana es festivo, pero no por ello menos intensa en disfrute y aprendizaje.

El martes aprovechamos que no hab√≠a fechada ninguna conferencia-experto para desarrollar nuestro M√©todo de Propuestas. Eva propuso jugar a Halloween y aunque es una tem√°tica que tan s√≥lo tratamos dentro del √°rea de ingl√©s, fue acogida por unanimidad en el grupo. Matizamos que jugar√≠amos a un ¬ęHalloween divertido¬Ľ, ya que algunos compa√Īeros manifestaron tener algo de miedo.

Con ayuda de las pinturas de cara nos caracterizamos de brujas, muertos vivientes, dragones, fantasmas, zombies y calabazas. Las representaci√≥n gr√°fica del juego fue muy figurativa, ya que introdujeron los personajes a los que hab√≠an representado y algunos elementos que daban un aire tenebroso, como las telara√Īas o las tumbas.

Dentro del trabajo de atención y concentración que llevamos a cabo este curso, en ocasiones puntuales realizaremos juegos de descubrir diferencias, puzzles, memory, etc. Un laberinto-carretera fue el pasatiempo escogido para ello esta semana. A priori puede parecer una tarea simple o sencilla, pero no lo es.

En el taller de biblioteca seguimos siendo bastante √°giles para la renovaci√≥n del pr√©stamo de casa, as√≠ que Pablo volvi√≥ a deleitarnos con una lectura en voz alta ¬ęTino visita al abuelo¬Ľ. Parte de la tarde la empleamos en ensayar nuestra obra de teatro, que a√ļn est√° algo ¬ęverde¬Ľ. Acordamos d√≥nde ir√° colocado cada personaje, los gestos que acompa√Īar√°n a las verbalizaciones, el movimiento por el espacio para mirar al p√ļblico y no molestarnos unos a otros …

El mi√©rcoles sab√©is que es una jornada ocupada en su mayor√≠a por las √°reas de ingl√©s y m√ļsica. En el taller creativo de la tarde damos los √ļltimos retoques a nuestros antifaces para el teatro, incluimos algunos detalles, nos medimos las cintas que los sujetar√°n, buscamos distintos objetos que har√°n de atrezzo y compartimos la ilusi√≥n que les hace esta puesta en escena. Como el tiempo apremia y no creo que nos de tiempo a realizar el decorado (quien sabe todav√≠a) sugerimos aprovechar un taller creativo del grupo Naranja ¬ę√°rboles de oto√Īo¬Ľ, que muy gustosamente nos prestan. Aprovecho para orientaos acerca de la vestimenta para ese d√≠a. Que ser√° el d√≠a 8 (mismo d√≠a de nuestra fiesta de oto√Īo):

  • Narrador: elegante para la ocasi√≥n.
  • Labrador: prendas de vestir apropiadas para trabajar en el campo (en clase disponemos ya del sombrero de paja, regadera, azada…)
  • √Ārboles: prendas de vestir en tonos marrones.
  • Gorriones: prendas de vestir en tonos grises.
  • Cigarras: prendas de vestir en tonos verdes.
  • Abejas: prendas de vestir en tonos amarillentos y/o negros.

¬°No es necesario comprar nada!, si no dispon√©is en casa de esos colores, pod√©is recurrir a cualquier otro. Seguro que combinar√° igual de bien. Las orientaciones es tan s√≥lo por unificar visualmente a los personajes, de cara a los espectadores, que tengamos en cuenta que algunos son bien peque√Īitos, je.

Hoy por ser el √ļltimo d√≠a…

Comenzamos con un taller alfab√©tico en el que ponemos en pr√°ctica la escritura aut√≥noma. Mediante dictado fonol√≥gico escribimos una carta al Sr. Oto√Īo, para invitarlo a nuestra fiesta.

A diferencia del formato que utilizamos habitualmente (listado de palabras para receta, maleta …) hoy hemos conocido c√≥mo se escribe una carta. Hablamos de las f√≥rmulas de cortes√≠a para iniciar y terminar la misma, la importancia de incluir el lugar desde donde se escribe y la fecha y, por supuesto, la firma.

Despu√©s, por peque√Īos grupos, hemos cortado y echado en agua-sal un mont√≥n de aceitunas que nuestros compa√Īeros de 4¬ļ EPO nos han tra√≠do. El pr√≥ximo lunes comenzaremos nuestro proyecto ¬ęlos alimentos¬Ľ, que con motivo de la salida a Mercagranada llevaremos a cabo junto al grupo de 4¬ļ EPO. Si sab√©is recetas caseras para el ali√Īo de las aceitunas, aprovechad este puente para escribirlas con ayuda de vuestros peques y el lunes las leeremos en la asamblea (los abuelos y abuelas sabr√°n seguro). Yo guardo una en la rec√°mara, je.

Para finalizar la ma√Īana, ya que por la tarde hemos tenido m√ļsica, nos hemos bajado al huerto para sembrar habas y recoger berenjenas. Previamente en el aula hemos repasado el proceso de siembra y crecimiento de la planta de haba y hemos recordado la diferencia entre sembrar y plantar.

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¬°Buen fin de semana largo!, nos vemos a la vuelta.

Esther Justicia.

 

INAUGURAMOS ¬ęLAS PROFESIONES¬Ľ

Buenas tardes familias,

Por motivos técnicos de nuestro servidor de wordpress no hemos podido realizar las entradas de blog hasta el momento, por lo que os cuento como ha transcurrido la semana.

Iniciamos una de las actividades estrella de la clase roja:¬† ¬ęLAS PROFESIONES¬Ľ. El martes nos acompa√Īaron Luc√≠a y Jose (padres de Claudia y Daniel) para explicarnos en qu√© consiste su trabajo como ENFERMEROS. La sesi√≥n se desarrolla en un buen clima, en la que los rojitos estuvieron muy atentos y participativos en todo lo que nos iban contando. Ven√≠an vestidos con sus uniformes de enfermeros y aportaron¬† mucho material con el que se lo pasaron fenomenal en el momento de vivenciaci√≥n a trav√©s del juego.

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Luc√≠a fue explicando¬† desde la ropa que deben llevar puesta,¬† el lugar donde ella trabaja ( el hospital), con las distintas salas importantes ( quir√≥fanos, incubadoras, habitaciones de enfermos….) hasta las tareas que realizan las enfermeras y enfermeros dentro de un hospital ( poner vacunas, ponerles el term√≥metro, dar la medicaci√≥n, poner vendas y escayolas, curar heridas….). Una cosa que les gust√≥ mucho fue los medios de transporte que se suelen utilizar para llegar al hospital ( coche, ambulancia y hasta en helic√≥ptero). Aqu√≠ pudieron ver¬† un v√≠deo del aterrizaje de un helic√≥ptero en la azotea del hospital. ¬°¬°GUAUUUUUU!!

En su exposición dieron mucha importancia a la higiene que debemos  tener y a las vacunas para no ponernos malitos. A través de un cuento pudieron entender que las vacunas son como un escudo que nos protegen de los virus y enfermedades.

Para terminar, les ense√Īaron c√≥mo funciona un fonendoscopio, c√≥mo se llenan los tubitos para la sangre y¬† orina, qu√© es el suero y para qu√© se utiliza y hasta un tensi√≥metro, que pudieron probar.

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¡¡Cuantas cosas hemos aprendido con esta profesión!!

Muchas gracias a Lucía y Jose por su participación e implicación.

En las fotos podéis ver  el desarrollo del momento de juego y lo buenos enfermeros que son estos rojitos:

Otra actividad importante esta semana ha sido ¬ęescribir una invitaci√≥n¬Ľ al Sr. Oto√Īo para que venga a nuestra fiesta¬† que tendr√° lugar el pr√≥ximo viernes 8 de noviembre. Teniendo en cuenta¬† que en el bosque no hay m√≥viles ni ordenadores para poder contactar con √©l, decidimos utilizar este formato que ya no es muy usado en nuestros tiempos. je, je, je.

Ma√Īana tenemos Actividad Medio Ambiental con la siembra de las habas en el huerto y Taller Creativo, en el que vamos a tener la segunda sesi√≥n, donde le damos color al fondo de nuestro retrato. Y como trabajaremos por equipos, mientras unos realizan¬† el autorretrato otros vamos a ir pintando con rodillos el fondo para el cartel que de manera colaborativa hacemos todo el ciclo ( el fondo los grupos naranja y rojo, y las letras el grupo verde que son m√°s mayores).

Con todo esto me despido hasta el lunes y espero que disfrut√©is de este peque√Īo puente.

Carmen

 

UN POQUITO DE TODO…

Estimadas familias, comienzo esta entrada solicitando vuestras disculpas por no haberla realizado el pasado viernes. Como sab√©is no pude asistir al centro y hoy los medios tecnol√≥gicos ¬ęnos han jugado una mala pasada¬Ľ.

Dicho esto paso a resumir las actividades más significativas que tuvimos la pasada semana y cómo nos ha ido en el día de hoy:

  • El pasado martes asistimos a la conferencia de Hern√°n, acerca del Titanic (explicada en la anterior entrada) y aprovechamos para unificar la propuesta de juego de dicha actividad, con nuestro tema de medios de transporte. ¬†As√≠ que jugamos a los barcos.
  • En el taller de biblioteca volvimos a realizar el pr√©stamo para casa. Recuerdo que tanto la devoluci√≥n como el pr√©stamo se realiza siempre los martes, es la forma de instaurar una rutina clara que les proporcione cierta autonom√≠a a la hora de asumir esa responsabilidad. Si alguna semana se olvida en casa no pasa nada, se prorroga el pr√©stamo una semana m√°s. La lectura en voz alta corri√≥ a cargo de Pablo, que nos deleit√≥ con la narraci√≥n de ¬ęla oruga impaciente¬Ľ, no s√≥lo realizando la entonaci√≥n correcta, sino interpretando las distintas voces asociadas a los personajes. Le sirvi√≥ como ensayo para acudir como invitado a la clase de 1¬ļ EPO, donde lo acogieron y escucharon con mucha atenci√≥n y por supuesto le dieron un merecido aplauso. En el ratito que nos qued√≥ (ya que cada d√≠a les cunde m√°s la tarea de realizar el pr√©stamo) pudimos llegar a acuerdos importantes acerca del dise√Īo y colorido de nuestros antifaces-caretas para el teatro.
  • El mi√©rcoles no tuvimos clase de m√ļsica ya que Elena se encontraba algo enferma, as√≠ que nos vino fenomenal para seguir con nuestra propuesta de juego, tomando como referencia en esta ocasi√≥n el avi√≥n. Cada uno asumi√≥ un rol distinto, de modo que tuvimos pilotos, copilotos, azafatos, viajeros, mascotas que viajaban en la ¬ębodega¬Ľ y hasta p√°jaros que volaban al lado del avi√≥n. ¬°No faltaba un detalle!

  • Por la tarde dedicamos el taller creativo a la confecci√≥n de nuestros disfraces. Una sesi√≥n muy productiva en la que estuvo muy presente la constancia, la motricidad fina y la ayuda mutua. Como an√©cdota os dir√© que algunos mencionaron que esto si que era un taller de mayores, ¬ę¬°nos hacemos nuestros propios disfraces! ¬°y todos a la vez!¬Ľ
  • El jueves tuvimos oportunidad de volver a convertirnos en cocineros y cocineras, con una receta muy saludable ¬ęMuffins de verdura¬Ľ. Antes de bajar al comedor, para compartir la elaboraci√≥n de la receta con el resto del ciclo, hablamos de los ingredientes que vamos a utilizar, las cantidades que necesitaremos, calculamos cu√°ntas veces necesitamos medirlos si con lo que hemos dicho salen tan s√≥lo 8 muffins (me incluyo yo, para obtener el n√ļmero 16 y que el c√°lculo salga m√°s redondo), intentamos descubrir porqu√© letra empieza cada ingrediente y por √ļltimo conocemos la procedencia (animal o vegetal) de cada alimento. Una vez que estuvimos correctamente aseados y ataviados con nuestros delantales, cada uno asumi√≥ una tarea distinta: mezclar, rallar, pelar, batir … Pudimos degustarlos como segundo plato en nuestro almuerzo y puedo asegurar que fue todo un √©xito.

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  • Por la tarde, como nuestra profe de m√ļsica segu√≠a indispuesta, jugamos un ratito. In√©s volvi√≥ de su viaje a Madrid en tren, as√≠ que qu√© mejor que incluir este medio de transporte en el juego (nos lo prest√≥ la clase Naranja). Tambi√©n incluimos algunos juguetes que nos han regalado para el ciclo y una avi√≥n gigante, aportado por Nacho. Fue una sesi√≥n muy din√°mica, dada la novedad del material.

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  • El viernes pasaron la ma√Īana entre la clase de Educaci√≥n f√≠sica, la de Ingl√©s y el juego en el parque. En la tarde cooperativa, ya habr√©is le√≠do en el blog del grupo rojo, que presentaron el proceso de siembra de un haba y que lo escenificaron mediante la expresi√≥n corporal, con la finalidad de interiorizarlo a trav√©s de la propiocepci√≥n y la cinestesia.

Hoy hemos llevado a cabo de nuevo una asamblea un poquito m√°s larga, ya que adem√°s de hablar acerca de nuestro fin de semana (visitas al cine, a los d√≥lmenes de Antequera, cumplea√Īos cooperativos, compras en el centro comercial, excursiones al campo…) hemos acordado realizar juego libre para comprobar qu√© inter√©s hab√≠a ahora en el grupo. En principio ha surgido la propuesta de ¬ęlos detectives¬Ľ y alguno ha solicitado seguir con los medios de transporte, pero durante la sesi√≥n se han dado varias propuestas (disfraces, dragones, familia, cocinita …). As√≠ que ma√Īana retomaremos el tema para centrarnos en uno o dos de forma m√°s concreta.

Hemos sustituido la expresi√≥n creativa del juego por un taller alfab√©tico en el que ponemos en pr√°ctica nuestros conocimientos acerca de ¬ęlas mandonas¬Ľ (las vocales). Para ello hemos reproducido unos vagones de tren en los que incluimos las letras de nuestro nombre propio e identificamos cu√°ntas mandonas tiene y cu√°les son. Despu√©s decoramos un poco el trabajo incluyendo aprendizajes anteriores, en referencia a las rectas paralelas, el posicionamiento o la perspectiva. Fijaos bien en las producciones que tienen mucho ¬ęescondido¬Ľ.

¬°Hasta ma√Īana!,

Esther Justicia.

 

MUFFINS SALADOS

TALLER DE COCINA

Esta semana disfrutamos de una de las¬† actividades que compartimos todo el¬† ciclo (3-6 a√Īos), en la que elaboramos una rica receta, ¬ęMuffins salados¬Ľ con los siguientes ingredientes:

 

Este taller cumple varios objetivos: por un lado que vuestros hijos e hijas participen en la elaboración de dicha receta colaborando en la medida de lo posible y por otro lado introducir de manera atractiva alimentos que habitualmente son rechazados por la gran mayoría.

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¡¡La receta ha sido todo un éxito y algunos hasta repitieron!!

TALLER CREATIVO

Esta semana, como os coment√© el lunes, trabajamos ¬ęEl Autorretrato¬Ľ en nuestro taller de art√≠stica. Previo a la actividad, vemos libros sacados de la biblioteca sobre pintores famosos que pintaban algunos autorretratos y nos centramos en Picasso.

Una vez que ya sabemos lo que es un autorretrato, hacemos un primer boceto con lápiz teniendo como modelo nuestra propia foto. Después, como ya tenemos claro cómo lo vamos a hacer, utilizamos un soporte de cartulina para crear nuestro retrato definitivo. La fase de darle color con acuarela les encanta y han interiorizado muy bien cómo se utiliza esta técnica.

En próximas sesiones terminaremos el fondo de los cuadros y repasaremos las líneas en rotulador negro, técnica nueva para ellos.

Además de estas actividades durante la semana también:

  • Asistimos al Experto de Hern√°n sobre el Titanic, donde aprendimos cosas muy interesantes sobre este barco.

  • Jugamos con los dinosaurios y les construimos casas.

Y para terminar la semana…….

 

TARDE COOPERATIVA

Como cada viernes tenemos Tarde Cooperativa todo el ciclo en la que teníamos programada la siembra de habas en el huerto pero como está todo muy mojado vamos a aplazar esta actividad medio ambiental a la semana próxima.

Aprovechando que estamos todos juntos  recordamos normas de convivencia y explicamos el proceso de siembra de las habas a través de imágenes y a través de la expresión corporal. Escenificamos las distintas fases por las que pasa la semilla de haba con la ayuda de los agricultores o labradores.

¬°¬°Lo pasamos fenomenal!!

¬°¬°BUEN FIN DE SEMANA!!

Nos vemos el lunes

Carmen

HERN√ĀN, EXPERTO EN EL TITANIC

Seguimos con nuestras conferencias-experto, en esta ocasión a cargo de Hernán, que ha elegido como tema para investigar y transmitir al resto de la clase: el Titanic.

Con el apoyo visual de las imágenes representadas en sus cartulinas, nos fue relatando con cierta soltura todo lo que había investigado acerca de este tema:

  • El Titanic fue construido en Belfast. ¬ęLo hicieron muchas personas y tardaron much√≠simo, cuatro a√Īos¬Ľ.
  • El Titanic tuvo dos barcos gemelos, el Gigantic y el Atlantic. ¬ęPero luego al Atlantic le cambiaron el nombre y le pusieron Britanic¬Ľ.
  • Era tan largo como tres campos de f√ļtbol y tan alto como tres edificios. Se mov√≠a con carb√≥n que echaban muchas personas a las calderas.
  • Fue el primer crucero de lujo y hab√≠a ¬ęm√°s de mil pasajeros¬Ľ.
  • Hab√≠a pasajeros de primera clase, de segunda clase y de tercera clase. Los de primera clase eran m√°s ricos y su habitaci√≥n era m√°s lujosa. Los de tercera clase viajaban hasta Nueva York en busca de trabajo.
  • Una noche el Titanic choc√≥ con un iceberg y como s√≥lo hab√≠a veinte botes pues muri√≥ mucha gente ¬ęsi hubiese habido treinta, se salvan¬Ľ.¬†
  • ¬ęLos restos del Titanic est√°n en el Atl√°ntico y est√°n muy profundos¬Ľ. Pueden bajar muy pocas veces porque es muy dif√≠cil y cuesta mucho dinero. Tardan m√°s de catorce horas y hasta ahora s√≥lo han bajado siete veces.
  • Del interior no han podido coger nada porque es peligroso, lo que recogen es de alrededor.

Su cara de satisfacci√≥n lo dice todo, ¬°ENHORABUENA POR TU ESFUERZO, HERN√ĀN!

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En el turno de preguntas surgieron cuestiones relacionadas con ¬Ņqu√© es un iceberg?, ¬Ņd√≥nde est√° Belfast? o ¬Ņentonces el Titanic porqu√© se hundi√≥?. De todas sali√≥ m√°s que airoso y adem√°s nos mostr√≥ los ejemplares de los que hab√≠a extra√≠do la mayor parte de la informaci√≥n, aclar√°ndonos que tambi√©n hab√≠a visto v√≠deos y documentales. Por √ļltimo nos explic√≥ c√≥mo hab√≠a construido la maqueta del Titanic, cada una de sus partes y nos ofreci√≥ algunas indicaciones necesarias para jugar con ella sin que se estropease demasiado.

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El grupo se dividió en dos a la hora del juego. Unos decidieron viajar hasta Nueva York y otros reproducir la navegación del Titanic por el océano Atlántico, con ayuda de la maqueta y los animales marinos de la clase.

Como est√°is pudiendo comprobar, la elecci√≥n voluntaria del tema cubre el primer paso en cuanto a motivaci√≥n, inter√©s y ganas de investigar. El contenido es lo menos importante en esta actividad, aunque de paso aprendemos un mont√≥n de cosas, lo realmente importante es el fomento del gusto por el aprendizaje y los primeros pasos en torno a la b√ļsqueda de informaci√≥n, planificaci√≥n, estructuraci√≥n y presentaci√≥n en p√ļblico de exposiciones orales.

¬°√Ānimo al resto de familias del grupo, es una experiencia maravillosa!.

Un saludo,

Esther Justicia.