¬°AVENTURA EN LA GRANJA! PRIMERA PARTE

Queridas familias,

El viaje a Parapanda ha supuesto para el grupo verde una reafirmaci√≥n de autonom√≠a, valores, amistad y responsabilidad, que hemos puesto en pr√°ctica a trav√©s de la estrecha convivencia durante dos ¬ęjornadas granjeras¬Ľ muy intensas.

Los documentos gráficos que tanto Bárbara como yo realizamos a lo largo de esos días han sobrepasado los 400, de modo que la selección, edición y montaje está siendo una tarea algo ardua, pero preciosa a la vez ¡revivir todos los momentos vividos es magnífico!

A continuaci√≥n os dejo una peque√Īa cr√≥nica de lo que llevamos a cabo a lo largo del primer d√≠a, hasta la hora del almuerzo. M√°s abajo, un montaje audiovisual os muestra con lujo de detalles nuestras aventuras.

Como ver√©is, las caras de ilusi√≥n por emprender el viaje lo dec√≠an todo. Una vez en nuestro destino, el transporte de nuestro equipaje hasta las habitaciones y la visita a las dependencias principales, nos tuvo entretenidos un buen rato. Algunos juegos de presentaci√≥n, bienvenida y por supuesto el adelanto que Azu (nuestra monitora) nos hizo de todo lo que √≠bamos a conocer y vivir, nos hizo tener muchas m√°s ganas a√ļn de compartir esta experiencia en grupo.

Tras un tentempié de fruta y pan, dimos un paseo por la zona de los establos. Allí pudimos ver conejos, gallinas, cabras (Mija), cerdos (Pin y Pon) ovejas y hasta una ternera (Mazuela). Conocimos qué alimentos les gustan, dónde conseguirlos y cómo viven en sus dependencias. Datos importantes a tener en cuenta para cuando nos tocase ir a alimentarles y cuidarles.

Despu√©s nos fuimos hasta la zona del estanque, donde disfrutar de la compa√Ī√≠a de patos, ocas, gallinas y hasta pavos reales en libertad, fue simplemente precioso. Uno de los animales que m√°s les impresion√≥ fue Monchi, el avestruz. Conocer que las ocas son ¬ęalgo mandonas¬Ľ y no dejan tranquilos a los patos o poder ver c√≥mo incubaban sus huevos, fue otro de los hitos importantes esa ma√Īana.

Azu nos propuso realizar una excursi√≥n por la monta√Īa, para visitar una antigua mina de plomo, que se encuentra en desuso y en la que ahora vive el gnomo Eustaquio.¬†Nos cont√≥ qu√© nos encontrar√≠amos all√≠, nos habl√≥ de las estalactitas y las estalagmitas, de qu√© era el plomo y hasta de porqu√© ahora est√° habitada por un gnomo. Una buena dosis de protecci√≥n solar, nuestras gorras, visita al ba√Īo y … ¬°nos vamos!

El camino era largo y nada f√°cil de transitar, pero estos verdecitos demostraron ser unos aut√©nticos senderistas y llegamos a destino antes de lo previsto. Al llegar a la entrada de la mina (algo estrecha, ya ver√©is) deb√≠amos ¬ędejarnos caer¬Ľ para pasar y una vez dentro permanecer agachados ya que el espacio era bastante reducido. Ni que decir tiene que carec√≠a de iluminaci√≥n y tan s√≥lo nos gui√°bamos por la luz de unas cuantas velas dispuestas especialmente para ello. Una aventura en toda regla en la que demostraron su valent√≠a e ilusi√≥n, a partes iguales. Pudimos hablar con el gnomo Eustaquio (Gustafio para los amigos, ja, ja, ja) preguntarle un mont√≥n de cosas y hasta verle ¬°sus caras de impresi√≥n me las quedo de regalo!

De vuelta a la granja, tan sólo hacían planear cuándo volver, cómo convencer a su familia para ir a Parapanda y compartir las anécdotas y vivencias individuales, que cada uno/a de ellos/as había tenido.

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Continuar√°…

Esther Justicia.

 

¬°Seguimos conociendo √Āfrica!

¬°Vaya semana! Como ya sab√©is estamos de lleno con los preparativos de la fiesta final de curso. Nuestros peques est√°n encantados con la propuesta de √Āfrica.

Aburrirnos no nos aburrimos en absoluto, estamos aprendiendo muchas cosas del continente africano y poniéndolas en práctica a través de nuestro juego.

  • ¬ŅQu√© es √Āfrica?
  • ¬ŅD√≥nde se encuentra?
  • ¬ŅQui√©n vive en √Āfrica?
  • ¬ŅQu√© animales suelen vivir en √Āfrica?

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Tras la primera fase de investigaci√≥n, a trav√©s de un libro que ha aportado Asier y videos educativos, descubrimos que en √Āfrica no s√≥lo viven animales.

Descubrimos los distintos climas africanos: el desierto,  la selva y la sabana.

  • Un desierto es un sitio donde llueve muy poco, casi nada, y por eso, casi no hay plantas, y, tambi√©n por eso, hay muy pocos animales que puedan vivir ah√≠, los camellos o los dromedarios. Los sitios con vegetaci√≥n en medio del desierto se llaman Oasis.
    Muchas de las personas que viven en estos desiertos, son 
    los n√≥madas, pastores que van por el desierto, nunca se quedan mucho tiempo en ning√ļn lugar, siempre viajan.
  • Otras partes de √Āfrica tienen un tipo de vegetaci√≥n que se llama¬†Sabana. En la Sabana llueve m√°s que en el desierto, hay una √©poca seca en la que no hace mucho calor¬† y otra √©poca lluviosa en la que hace much√≠simo calor.¬† Esto hace que la hierba abunde y puedan alimentarse muchos animales.
  • Y en otras partes de √Āfrica, hay,
    lo que se llama una  
    Selva Tropical. 
    Esta zona se caracteriza por estar rodeada de grandes ríos y lagos, y con la abundancia de agua se forma una espesa capa de vegetación que permite una grandísima variedad de plantas y animales.

Conocemos las tribus m√°s famosas de √Āfrica: los masais, los tuareg, los pigmeos… Hemos ido descubriendo instrumentos t√≠picos de √Āfrica y sus canciones.

Disfrutamos de una nana que nos ha gustado  tanto que utilizamos su estribillo constantemente:

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También cómo son las joyas con las que adornan su cuerpo y la belleza del maquillaje tribal.

 

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Intentamos reproducir un baobad, árbol típico africano.

El lunes podremos seguir con nuestra investigaci√≥n y juego sobre √Āfrica. Ya sab√©is que el tema de los animales es bastante demandado por el grupo. Os animo a que sig√°is aportando material, libros, adivinanzas, poemas, telas, instrumentos musicales….

El jueves tuvimos el taller de cocina de este mes. Esta vez realizamos una receta salada para tomar como segundo plato del men√ļ: ¬ęMuffins de jam√≥n y queso¬Ľ.

Realizamos el taller en colaboración con el grupo naranja, y como siempre, todos/as aportamos nuestro granito de arena para conseguir que la receta quede exquisita.

  • Batimos los huevos, la mantequilla y la leche.
  • A√Īadimos la harina y la sal.
  • Troceamos el jam√≥n y el queso con ayuda de un cuchillo, ¬°Qu√© mayores!
  • ¬°Al horno!

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Taller creativo máscaras MASAI: para la realización de esta actividad hemos visualizado diferentes ejemplos de máscaras y algunas danzas propias de la tribu masai.

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Por parejas comenzamos a componer nuestras m√°scaras, eligen ojos, boca, nariz y decoraci√≥n… Con gran precisi√≥n van pegando cada parte, trabajamos principalmente la percepci√≥n espacial de las diferentes partes de la cara as√≠ como la simetr√≠a.

¬ŅQu√© os parecen? ¬°Geniales!

A lo largo de la semana seguiremos trabajando duro en la producción de talleres creativos para la ambientación de la fiesta.

Ayer despedimos la semana, y lo hacemos con otra actividad especial, el ¬ęD√≠a sobre ruedas¬Ľ.

Bicicletas, monopatines, patinetes….todo vale para pasar un d√≠a genial.

El tiempo nos respet√≥ y nuestros ni√Īos y ni√Īas no pararon ni un momento de correr, ¬°Cu√°nta energ√≠a! El d√≠a mereci√≥ la pena:

El d√≠a termina con la √ļltima merienda en el exterior, disfrutando de nuestro entra√Īable y m√°gico jard√≠n.

Feliz fin de semana. 

Silvia.

Profesión: Profesora e Inspector de Educación

El martes tuvimos nuestra √ļltima exposici√≥n dentro de las actividad del grupo rojo de ¬ęLas profesiones¬Ľ. Jes√ļs y Carmen Mari, pap√°s de Leo han sido los encargados de poner el broche a un curso de presentaciones en las que los propios rojitos han sido junto con sus padres y madres, los encargados de presentarnos y explicarnos la profesi√≥n de estos √ļltimos.

Qu‚Äôest-ce que l‚Äôamiti√© ? Comment la reconna√ģtre ? - Activit√© juillet - ACENuestra familia comienza su exposici√≥n¬† hablando acerca del trabajo¬† que realiza¬† un Inspector de Educaci√≥n. Leo explica a sus compa√Īeros/as¬† que su pap√°, es la persona encargada de que todos los ¬ęcoles¬Ľ funcionen correctamente.

De forma cercana Jes√ļs¬† nos muestra la lupa que utiliza¬† para supervisar y evaluar¬† el cumplimiento de la normativa y la actuaci√≥n docente en los centros escolares que visita. La lupa ha sido todo un acierto, jugar, explorar y convertirte en Inspector de ¬ęcoles¬Ľ.

Tras la exposici√≥n de Jes√ļs es el turno de Carmen Mari. Ella nos habla sobre su profesi√≥n como profesora en un colegio situado en Atarfe. La mam√° de Leo estudi√≥ mucho para convertirse en una gran docente. A lo largo de su carrera profesional ha desempe√Īado variados puestos. Nos cuenta que comenz√≥ siendo maestra de Educaci√≥n Infantil y actualmente es la responsable de dar clase a los alumnos y alumnas de 6¬ļ EPO.

Pudimos ver un divertido v√≠deo en el que Leo nos muestra c√≥mo son las aulas en las que trabaja Carmen Mari, su despacho, los espacios de juego, un huerto…..,incluso pudimos ver un grupo de infantil trabajando en clase.

Por ultimo nos invitan a realizar un¬† experimento muy sencillo y bonito con claveles realizado por los ni√Īos y ni√Īas de 5 a√Īos¬† en el colegio de Carmen Mari.¬†

Llenamos vasos de agua de la misma medida. Echamos unas gotas de colorante alimentario en cada vaso. Después, cortamos  un poco el tallo de los claveles y lo introducimos en cada vaso.

Los hemos dejado en un mueble de clase para que la coloración de las flores se complete. A lo largo de la semana, nuestros rojitos han ido observado la evolución. Hemos comprobado cómo se alimentan las plantas a través del agua, poco a poco, los pétalos  han ido obteniendo el color que le hemos dado al agua.

Solo me queda agradecer a Jes√ļs, Carmen Mari y a Leo la preparaci√≥n de su exposici√≥n y lo bien que nos lo hicieron pasar. Tras el juego damos lectura a cuento interactivo sobre los colores que nos ha invitado a experimentar con ellos.

Gracias por vuestra labor docente, no solo por el amplio conocimiento de las materias, sino por vuestro entusiasmo, cari√Īo y empat√≠a.

Terminada la ronda de exposiciones, al grupo rojo nos queda hacer una √ļltima cosa, pensar qu√© es lo que nos gustar√≠a a nosotros ser de mayores. ¬ŅAlguna de las profesiones que hemos conocido habr√° calado a nuestros rojitos? ¬°Ya os contar√©!

Silvia.

 

 

 

 

¬°Nos vamos a Parapanda!

Buenas noches familias,

¬°Apenas quedan unas horas para que emprendamos nuestra aventura granjera! y seguro que m√°s de uno/a and√°is entre ba√Īos, cenas e intentos de ¬ędormir pronto¬Ľ.

A√ļn as√≠ no quer√≠a dejar de escribiros lo m√°s rese√Īable de estos tres d√≠as y adelantaros un poquito c√≥mo ser√° nuestra semana pr√≥xima, ya que celebraremos nuestra ¬ęFiesta final de curso¬Ľ.

El lunes, adem√°s de disfrutar de la conferencia-esperto de Alba¬†(de la que os enlac√© entrada espec√≠fica), celebramos el cumplea√Īos de nuestra compa√Īera Rebeca. ¬†Nos invit√≥ a un rico bizcocho de chocolate y nosotros, como no, le hicimos los correspondientes dibujos para regalarle como detalle.

Ayer, continuamos con nuestro proyecto de trabajo ¬ęla granja¬Ľ. En esta ocasi√≥n dedicamos nuestro tiempo a repasar todo lo aprendido hasta el momento y llevar a cabo tres actividades bien distintas, pero igual de significativas:

  • Trabajo sobre el ¬ęmapa para llegar a Parapanda¬Ľ. Aqu√≠ pudimos trabajar en qu√© lugar se encuentra nuestro destino. C√≥mo llegar hasta √©l. Algunos pueblos por los que pasaremos y que deberemos identificar durante nuestro trayecto en bus y c√≥mo no, aprovechamos para conocer un poquito acerca de la biodiversidad existente en la Sierra de Parapanda y el pueblo de Alomartes e √ćllora. Lo que m√°s nos impresion√≥ es el gallipato. Unos piensan que es producto de la fantas√≠a, otros lo imaginan como una gallina con forma de pato… en fin, que nos queda pendiente una investigaci√≥n sobre este anfibio desconocido para la mayor√≠a.

  • Dibujo alusivo a nuestro animal de granja favorito, incluyendo algunas de sus caracter√≠sticas f√≠sicas principales y adem√°s intentando reproducir de manera aut√≥noma su nombre.

  • Elecci√≥n de los nombres para los dos equipos granjeros, que necesitaremos para la distribuci√≥n de habitaciones. Estos fueron conejo y pollito. Todos los miembros del grupo realizaron un dibujo de ambos animales de granja y mediante sistema de votaci√≥n democr√°tico eligieron cu√°les nos representar√≠an en las dos habitaciones.

El ambiente de trabajo en las distintas actividades ha sido bastante sosegado, teniendo en cuenta la proximidad de nuestra salida y ha prevalecido tanto la ayuda mutua como el respeto hacia las producciones propias y ajenas.

Durante nuestras asambleas y meriendas, hemos ido dando lectura a todos los ejemplares relacionados con el proyecto, para ir conociendo con mayor profundidad algunos aspectos relacionados con el mismo.

Hoy, con los ¬ęnervios a flor de piel¬Ľ, nos hemos lanzado a trabajar sobre un cuaderno de pasatiempos, a trav√©s del cual afianzaremos, de manera globalizada, aspectos incluidos en todas las √°reas de conocimiento. De momento hemos focalizado nuestro trabajo en la agudeza visual, la atenci√≥n, la memoria de trabajo y algunos conceptos relacionados con el √°rea l√≥gico-matem√°tica.

Adem√°s de todo el tiempo destinado al trabajo, hemos tenido momentos muy divertidos en compa√Ī√≠a de nuestros compa√Īeros/as de ciclo, disfrutando por ejemplo de la pista deportiva.

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Tambi√©n hemos trabajado de forma m√°s directa el tema de la atenci√≥n sostenida, incluyendo elementos distractores que nos ¬ęsacaran de ese foco atencional¬Ľ. Una propuesta planteada por nuestra compa√Īera Laura (departamento de orientaci√≥n y diversidad) y que nos ha encantado poner en pr√°ctica.

Por √ļltimo deciros, que aunque ma√Īana y pasado nos vamos a pasar unos d√≠as de diversi√≥n granjera, a la vuelta nos adentraremos de lleno en el trabajo de la fiesta de fin de curso. La tem√°tica de la misma es ¬ęCulturas del mundo¬Ľ y la etapa de Infantil ha elegido la cultura africana como tema com√ļn.

El grupo verde ha trabajado extensamente sobre ella durante una de nuestras propuestas de juego-aprendizaje, así que nos centraremos en la producción de talleres creativos que contribuyan a la ambientación de la fiesta ¡Id preparando vuestro disfraz africano! que en breve estamos disfrutando de una jornada festiva para recordar.

¬°Nos vemos ma√Īana a las 9.00 horas!

Prometo cuidarles mucho. Un abrazo,

Esther Justicia.

 

 

El continente AFRICANO

"Lets join hands to save earth" Poster by Ruddrataksh | RedbubbleEstas √ļltimas semanas est√°n siendo trepidantes. Como ya sab√©is comenzamos de lleno con los preparativos de la fiesta final de curso, que¬† gira en torno a la tem√°tica de ¬ęLas Culturas del Mundo¬Ľ.

Ya os anuncié el pasado viernes que la etapa 0-6  al completo, nos adentraremos en la historia y costumbres del continente africano.

¬ŅQu√© pueden aprender nuestros rojitos sobre √Āfrica?

√Āfrica es un extensi√≥n enorme, ¬°C√≥mo casi sesenta veces Espa√Īa!, con una flora y fauna asombrosa. En este continente vive el elefante africano, el animal m√°s grande del mundo, la jirafa, que puede alcanzar la altura de un edificio de seis metros de altura o los hipop√≥tamos, considerados la familia de animales m√°s peligrosos de √Āfrica. Tambi√©n el leopardo, o el b√ļfalo y su enemigo , el le√≥n.

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Seguiremos acercándonos y conociendo parte de esta cultura. Os animo a que aportéis todo lo que encontréis en casa y vayáis pensando el disfraz para el día de la fiesta, importantíiiiisimo para ambientar la fiesta. Nuestra fiesta será el broche a todo un curso lleno de aventuras, no os la podéis perder.

Por la tarde, en nuestro taller de alfabetizaci√≥n, seguimos trabajando en la √ļltima fase del c√≥mic. Hoy nuestros peque√Īos se han mostrado muy implicados y motivados. Dedicaremos el tiempo necesario para que cada uno desarrolle su creatividad, de forma individualizada. En la √ļltima sesi√≥n repasamos el gui√≥n de cada una de las vi√Īetas y damos vida a los personajes a trav√©s de los bocadillos.

D√≠a sobre ruedas: s√≥lo me queda contaros que el pr√≥ximo viernes 26 de mayo, ser√° nuestro d√≠a de la circulaci√≥n. Todos los compa√Īeros de primaria estar√°n de viaje (a excepci√≥n de 1¬ļ y 2¬ļEPO que disfrutar√°n del jard√≠n a lo largo del d√≠a), as√≠ que el cole se queda entero para nosotros, la clase naranja y roja. Es por esto que todos los a√Īos aprovechamos este d√≠a para disfrutar de los espacios exteriores con nuestras bicicletas, patinetes, coches…

Es muy importante que lo que quieran traer sean capaces de manejarlo con seguridad. ¬°Lo pasaremos genial! Las bicicletas y patines grandes podr√°n quedarse aparcadas junto a la puerta de entrada del aulario.

NOTA: No olvid√©is los cilindros de cart√≥n.¬† Ma√Īana martes, √ļltima profesi√≥n del curso.¬†

Silvia.