EL ALBAYCÍN

El grupo de segundo ha visitado esta semana el barrio del Albayzín. En clase de artística hemos querido recrear, a través del dibujo, la fisonomía arquitectónica del barrio más antiguo de Granada.

Usamos carboncillo para remarcar los contornos y crear las sombras. Les ha gustado la experiencia de trabajar con este material, novedoso para la  mayoría de ellos.

Aljibes, murallas, alminares de mezquitas convertidos en torres de iglesias, casas moriscas, arcos del patio de la mezquita, calles, puertas, el Bañuelo, la Carrera del Darro…. Sus creaciones potenciaron la experiencia que habían vivido durante la visita.

¡Buen trabajo chicos!

Ana Martín

FREDERICK

«A lo largo del prado, donde las vacas pastaban y los caballos trotaban,  había un viejo muro de piedra. En ese muro, cerca de las cuadras y el granero, tenía su hogar una parlanchina familia de ratones de campo.» En el grupo de primero hemos estado trabajando para representar la obra titulada Frederick y sus amigos. Adaptación del cuento “Frederick “ de Leo Lionni.

Tras un breve casting  para repartir los personajes, nos centramos en los dibujos de los animales: vacas, caballos y, por supuesto ratones.  En grupo, realizan el fondo con un paisaje de campo  donde situaran  los dibujos de animales y nos servirá como decorado.

Primeros ensayos.

Para la caracterización realizamos orejas de cartulina y rabos para cada uno de los ratones.

El pasado viernes fue el día de la representación. Nos acompañaron los alumnos de infantil que fueron nuestros espectadores. Para ellos, fue una de las actividades con las que clausuraban la Semana de la Lectura en infantil.

Ana Martín

ANTONI GAUDÍ. TRENCADÍS

«Provisto de una gran capacidad imaginativa y  un sentido innato de la geometría y el volumen». Hablamos de Antoni Gaudí, arquitecto catalán de fama universal. Gaudí dotó al modernismo arquitectónico de peculiaridades propias, armonizando las formas geométricas  regladas, con soluciones estructurales donde predomina la línea curva, fruto de su inspiración  en las formas de la naturaleza.

Las experiencias vividas en el jardín: geometría- formas naturales- formas arquitectónicas, nos llevaron a pensar en Gaudí como el autor idóneo, para plasmar  en una composición artística, lo que habíamos vivenciado.

Rosi nos explicó que los mosaicos con los que Gaudí adornó sus obras, se llaman trencadís. El vocablo hace referencia a los trozos quebrados de las piezas de cerámica desechadas. Para trabajar su obra nos basamos en detalles de torres, pináculos, puertas y fachadas de edificios tan conocidos como la Casa Batlló, la Casa Milá, diversos pabellones del Parque Güell y el famoso dragón del parque.

En la segunda sesión de trabajo, completaron pacientemente los espacios con las piezas recortadas y  colorearon el fondo. Montamos la exposición en la entrada del aulario. Se mostraban muy satisfechos con el trabajo que habían realizado.

Ana Martín

ALICATADOS NAZARÍES

Los alumnos de sexto trabajan cada año el diseño y elaboración en arcilla, de los alicatados que forman parte de la decoración mural de la Alhambra. Previamente en la clase de artística, se apoya el trabajo de geometría que llevan a cabo con el tutor en clase de matemáticas.

Aprenden la elaboración de diferentes polígonos regulares usando la regla, la escuadra, el cartabón y el compás. Deben  decidir el diseño que van a realizar el arcilla. Les pedimos que lo dibujen en papel y lo coloreen.

Dedicamos dos sesiones a la elaboración de los alicatados en arcilla. Elaboramos las distintas piezas de los mosaicos en tres colores usando arcilla roja, negra y blanca. Cada uno organiza su diseño en función de los colores que ha decidido emplear.

Tras su elaboración los cocemos a 980ºC. Trataron de ajustarse al diseño que habían elaborado.

Ana Martín

GEOMETRÍAS

En el grupo de segundo han estado estudiando la geometría. Para apoyar el trabajo de mates, en clase de artística nos proponemos hacer una búsqueda en distintos elementos naturales y artificiales, de la zona del jardín. Nos proponemos mirar de otra manera para tratar de encontrar secuencias, formas y figuras geométricas en diferentes elementos que forman parte de la panorámica de nuestro colegio.

Tomaron anotaciones en sus cuadernos de artística:

Hicimos fotos de los elementos encontrados:

Comentamos las diapositivas en clase.

Cuadrados, rectángulos, trapecios, triángulos, rectángulos, óvalos, círculos, semicírculos, esferas, cilindros, líneas rectas y curvas, paralelas, perpendiculares, cubos, prismas, ángulos, pirámides… se hicieron visibles ante nuestros ojos.

Ana Martín