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EL MEDITERRÁNEO. SEMANA CULTURAL

Hoy se ha clausurado la Semana Cultural que este curso  ha estado centrada en las diversas culturas del Mediterráneo. A través de los blogs de ciclo habréis podido seguir las diversas actividades que cada grupo ha preparado, disfrutado y compartido.

Este curso, como sabéis no exponemos trabajos en los expositores. Aún así  muchas de las actividades que han realizado tienen un soporte del área de artística, os quiero mostrar algunos de los trabajos.

El grupo de primero, centrado en los fenicios y la triada mediterránea.

Momentos de ensayo teatral y  el atrezzo para la escenografía.

El grupo de segundo, ha investigado en diversos temas de historia, arte, escritura, civilizaciones, dieta mediterránea, música…

Tras la exposición de Raúl sobre la escritura, realizaron una práctica escribiendo su nombre con letras de diversos alfabetos.

Tercero y cuarto prepararon las teselas para el taller de mosaicos.

Los trabajos han quedado magníficos.

En sexto realizaron los dibujos de las plantas aromáticas que cada alumno había investigado.

Enhorabuena a todos por el magnífico trabajo que habéis realizado no solo en la preparación, si no también, durante toda esta semana.

Os remito a los blogs de ciclo para que podáis disfrutar, con más detalle, de todo lo que han hecho.

Ana Martín

ANTONI GAUDÍ. TRENCADÍS

«Provisto de una gran capacidad imaginativa y  un sentido innato de la geometría y el volumen». Hablamos de Antoni Gaudí, arquitecto catalán de fama universal. Gaudí dotó al modernismo arquitectónico de peculiaridades propias, armonizando las formas geométricas  regladas, con soluciones estructurales donde predomina la línea curva, fruto de su inspiración  en las formas de la naturaleza.

Las experiencias vividas en el jardín: geometría- formas naturales- formas arquitectónicas, nos llevaron a pensar en Gaudí como el autor idóneo, para plasmar  en una composición artística, lo que habíamos vivenciado.

Rosi nos explicó que los mosaicos con los que Gaudí adornó sus obras, se llaman trencadís. El vocablo hace referencia a los trozos quebrados de las piezas de cerámica desechadas. Para trabajar su obra nos basamos en detalles de torres, pináculos, puertas y fachadas de edificios tan conocidos como la Casa Batlló, la Casa Milá, diversos pabellones del Parque Güell y el famoso dragón del parque.

En la segunda sesión de trabajo, completaron pacientemente los espacios con las piezas recortadas y  colorearon el fondo. Montamos la exposición en la entrada del aulario. Se mostraban muy satisfechos con el trabajo que habían realizado.

Ana Martín

LA ALHAMBRA

El grupo de 6º visita la Alhambra esta semana. Comenzamos presentando a los alumnos imágenes de diferentes mosaicos.

El trabajo de elaboración de los mosaicos de la Alhambra,  ofrece a los alumnos de 6º, una gran oportunidad para profundizar en el estudio de conceptos geométricos adaptados a diseños decorativos, la realización de formas para crear un diseño con unidad y multiplicidad compositiva  y la utilización de herramientas del dibujo técnico con gran precisión: compás, escuadra, cartabón y regla.

Hemos desarrollado varias sesiones de trabajo:

  • Realización  en papel del diseño de los diferentes polígonos: pajarita, estrella de ocho puntas, aspa, escama, rombo.

 

  • Traslado del polígono a una plantilla de cartón que les sirve de molde.
  • Laminado de la arcilla.
  • Recortado de los alicatados, partiendo de las láminas de arcilla, utilizando espátulas y punzones para recortar las formas de cada molde realizado.

Os muestro los trabajos:

Para completar el trabajo nos quedan varios procesos: secado, cochura de la arcilla, esmaltado y cochura del esmalte.

Cuando trabajemos estas fases os  mostraré los resultados.

Ana Martín

LA ALHAMBRA

El grupo de primero visitará la Alhambra esta semana. La primera sesión de trabajo relacionada con esta visita, comenzó con la decoración de  mosaicos. Pretendemos introducir al grupo en la decoración geométrica, tan característica en los zócalos de este monumento. Partimos del coloreado de láminas donde aparecen módulos geométricos de diferentes monumentos del arte islámico:

Gran Mezquita de Kairoun, Túnez.

Tumba del poeta Jalal al-Din Hussein, Kirguistán:

Al-Madrassa Attarin, Fez, Marruecos.

Para el coloreado tenían que seguir unas pautas determinadas:

  • Partían de cuatro módulos cada uno. Para conseguir el mosaico, debían repetir el patrón de coloreado en cada módulo.
  • Era necesario crear simetría radial, para que los módulos encajen visualmente.
  • Los colores debían ajustarse a diferentes tonos de: verde, azul, amarillo y rojo principalmente.
  • La elección de múltiples colores añadiría complejidad en la realización.

La mayoría consiguieron seguir las pautas y  algunos introdujeron       mayor amplitud de colores, haciendo emerger gran variedad de  formas .

Éste es el resultado de sus trabajos:

Ana Martín