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CUADERNO DE ARTÍSTICA

Una de las primeras tareas con las que hemos comenzado el curso, ha sido la  elaboración del cuaderno de artística, como podéis ver en las portadas, los títulos son cada vez más variados.

Cada alumno personaliza su cuaderno, lo hace suyo mediante el diseño de la portada, las hojas de colores que incluye y el título que elige para nombrarlo; intervenir en su elaboración lo hace importante para ellos. Los mayores colaboran en las tareas de taladrado de las hojas y en la encuadernación.

En entradas anteriores del mes de septiembre, os he comentado la finalidad de este cuaderno. Funciona como un cuaderno de bitácora de la trayectoria gráfica de los alumnos. Su uso en primaria, cada vez tiene más aceptación.

En algunas ocasiones, en  momentos de patio, utilizan el cuaderno.

-¿Qué significa el cuaderno para ti?, les pregunto. Éstas son algunas de las respuestas que me dieron:

El lugar donde imagino.

Invento cómics, me gusta crear mis propios personajes.

Comparto imágenes que me gustan con mis amigas.

Expreso mis ideas.

Hago líneas, después se que quiero dibujar.

Si un dibujo no me sale bien no me preocupo, en mi libreta puedo hacer bocetos.

En mi libreta dibujo, dibujo y dibujo, cuánto más practico mejor me siento.

Donde puedo expresar mis sentimientos, porque dibujando también se expresan.

Ana Martín

BIENVENIDOS

Esta semana hemos comenzado  el curso escolar.  Nuestros alumnos son el punto de partida de todas las vivencias artísticas que vamos a organizar. El lunes, los mayores me preguntaban sobre el horario de la clase de artística. «Ojalá nos toque el viernes así nos vamos contentos», decía un alumno de sexto. Los de segundo me preguntaban: «¿Cuándo tenemos la artística?» «Este año tenemos que esperar un día más, nos toca los jueves».

Son los alumnos de primero quienes, durante su  primera semana de adaptación a la etapa, no tienen expectativas sobre la clase de artística, otros temas son más urgentes en su calendario.

En nuestro primer encuentro les preguntaba sobre lo que ellos pensaban que íbamos a trabajar en artística. “Pintar con pinceles, dibujar, ciencias, matemáticas, jugar …”, me decían.

Muchos de ellos tienen hermanos mayores, intuyen que las clases van a ser variadas. Tienen razón, en muchas ocasiones relacionaremos el tema con matemáticas, con ciencias, con literatura…Trabajaremos con formatos variados y con técnicas diferentes, abordaremos propuestas de trabajo centradas más en el proceso que en los resultados, actividades que potencien la creatividad, la autonomía, el pensamiento crítico visual, el conocimiento  del entorno social que, de forma acelerada, nos engloba en un imaginario colectivo cada vez más estructurado.

En toda esta dinámica potenciaremos el trabajo en equipo, la autonomía, el conocimiento de sí mismo, la creatividad en su modalidad lúdica, alejada de las exigencias respecto al éxito o al fracaso. En definitiva, a través del lenguaje artístico, trataremos de generar conocimiento.

¡Bienvenidos al nuevo curso!

Ana Martín

UNA LÍNEA SOBRE EL MAR

El mar azul intenso, el mar cálido y soleado, el mar nocturno, el mar plateado, el mar camuflado, el mar matizado, el mar calmado, el mar del ocaso, el mar tormentoso, el mar de poniente, el mar claro de luna, el mar radiante, el mar crepuscular.

“Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla. Viajaron al sur. Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando. Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad del mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura. Y cuando al fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió al padre: «¡Ayúdame a mirar!» (Eduardo Galeano.)

El Mar, fue el tema elegido este año para la fiesta de fin de curso. Como os he mostrado en las últimas entradas, los alumnos desde primero a sexto realizaron diversos trabajos basados en el tema del mar y las criaturas que lo habitan.

A través de esta singladura, hemos querido extender nuestra mirada más allá de la línea del horizonte y profundizar en el conocimiento de las aguas oceánicas. Los más pequeños conocen bien los personajes de Bob Esponja o de Buscando a Nemo y entre los mayores causan fascinación los delfines y los tiburones. Trascendiendo  las experiencias audiovisuales de la industria del cine, pretendemos que nuestros alumnos proyecten otra mirada sobre la realidad de las masas oceánicas de nuestro planeta, conociendo la gran biodiversidad que albergan, comprendiendo la importancia de su preservación y actuando sobre los impactos medioambientales que les perjudican. De nada sirven las posturas derrotistas, cada uno de nosotros puede actuar de alguna u otra forma.

Este paisaje dantesco se mostró a lo largo de la costa de Almería y Granada el pasado Octubre. Una nube descargó y la riada resultante arrastró toneladas de residuos depositados en  barrancos, arroyos y cunetas. Los habitantes de algunos pueblos costeros hicieron una batida en las playas colindantes retirando todo tipo de basura, pero fueron muchos kilómetros de costa los que se vieron afectados. Los organismos pertinentes: Ayuntamientos, Diputación…, actuaron de forma urgente en lo que suponía un riesgo para la población: corrimientos de tierras, avalanchas, taponado de túneles…La retirada de basura era un tema costoso y demorable. Inevitablemente el mar sigue sus ritmos y sus mareas se encargaron de retirarla. Hoy gran parte de ella, desafortunadamente, formará parte del paisaje del fondo marino.

Me causa dolor tener que hablar de ello, pero no podemos volver la vista atrás cuando se trata de cuidar el planeta en que vivimos. ¿ Qué herencia le vamos a dejar a las futuras generaciones?

Para finalizar, me complace compartir con todos vosotros una iniciativa del puerto de Motril, Eco-puertos, que ha implantado un sistema de reciclado de los residuos marinos. La iniciativa está gestionada por el grupo de Desarrollo Pesquero y contempla, entre otras actuaciones, la recogida de basura marina por parte de los arrastreros que faenan en la zona con el objeto de limpiar sus caladeros. Os animo a conocer sus ámbitos de actuación.

http://ecopuertos.es/index.php/boletines/103-presentacion-del-proyecto-motril-aguas-litorales-limpias-y-solidarias

http://surf-and-clean.com/ecopuertos/

https://www.youtube.com/watch?v=uXFz7_vI3UE

Os deseo que paséis un buen verano.

Ana Martín

ESPECIES QUE PROLIFERAN EN EL MAR

Medusas-bolsa

El tiburón cartón, la sardina brick, la anguila metálica y el pez botella.

El pulpo cuerda, el erizo cobre y el pez red.

Las huevas corcho.

Las aguas de los océanos y mares son el hogar de multitud de especies animales. Muchas de esas criaturas, poseen potentes venenos: medusas, pez globo, pez piedra, pulpo de anillos azules, serpiente marina; otras son  amenazantes y feroces: tiburón blanco, pero la más peligrosa de todas las criaturas parecen ser el ser humano. Los desechos humanos depositados en las aguas del mar, causan  nocivos efectos  sobre la vida marina.

Los peces y especies venenosas realizan funciones de equilibrio en los ecosistemas marinos, utilizan el veneno para la autodefensa o para cazar a sus presas pero nunca de forma gratuita. A partir de los venenos de muchas especies, se descubren nuevas sustancias y se extraen los principios activos de numerosos fármacos empleados en combatir o paliar los efectos de  enfermedades como el cáncer. La pérdida de biodiversidad, consecuencia de la desenfrenada actividad de la especie humana, limita la posibilidad de descubrir futuros avances para la medicina y otros sectores de la ciencia. 

Con este trabajo, un grupo de los alumnos de quinto, han querido examinar  algunos de los desechos humanos, con el objeto de denunciar cómo los residuos afectan a la vida marina. Han  hecho una pequeña selección de objetos-basura y una estimación de la gran cantidad de ellos que acaban en el mar. Hay que tener en cuenta  que el promedio de vida de cada artículo es largo y muchas veces, restos de él acaban en el intestino de los peces, contaminando la cadena trófica.  Tengan cuidado con los animales feroces de larga vida como los residuos de plástico, las latas,  las baterías, las colillas, aparejos de pesca abandonados…Este verano, cuando disfrutes de la playa, recicla y cuida tu entorno, todo lo que dejes en la orilla, acabará en el mar.

Los trabajos se expusieron en el porche del aulario durante la fiesta de fin de curso.

Ana Martín

ESPECIES MARINAS EN PELIGRO

En el grupo de sexto hemos querido conocer algunas especies marinas que están peligro de extinción. Los trabajos se han hecho en gran formato enfocados a la decoración general de la fiesta de fin de curso.

Decoración de la entrada del colegio.

Tortugas y ballenas

La tortuga boba se encuentra en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico, así como en el Mar Mediterráneo. Los machos pasan toda su vida en el océano, en aguas costeras y poco profundas, las hembras se adentran en tierra solo para desovar. La tortuga boba tiene una baja tasa de reproducción, las hembras realizan cuatro puestas para pasar a un estado de reposo reproductivo hasta dos o tres años después. La tortuga boba vive un máximo de 67 años. En el Mediterráneo, de las tres especies de tortugas que existen, es la más abundante. Sus poblaciones se concentran en  el mar de Alborán, el mar Adriático y su principal zona de desove es Grecia.

La tortuga boba está considerada una especie en peligro de extinción. Sus principales amenazas son las redes a la deriva y de arrastre que les conducen a la asfixia, así como la desaparición de playas de anidación y la introducción de depredadores exóticos. Otra de las grandes amenazas de estas tortugas son los plásticos. Teniendo en cuenta que  cerca de 24.000 toneladas de plástico se vierten en el océano cada año, es frecuente encontrar en muchos cadáveres de tortugas restos plásticos.

La ballena azul es el animal conocido más grande que jamás haya poblado la Tierra, habita en todos los océanos del mundo y su  alimentación se basa, casi exclusivamente de  krill.  Una ballena azul adulta puede llegar a consumir  unas 3,5 toneladas de krill al día. Aunque la población de kril antártico todavía no se encuentra en peligro, los especialistas temen que una acelerada expansión de su explotación aumente la presión sobre el ecosistema marino antártico, el cual ya se encuentran amenazado por la pérdida de hielo, el aumento de la temperatura y la acidificación del océano.

Se cree que actualmente entre 10.000 y 25.000 ballenas azules surcan los océanos de todo el mundo. A principios del siglo XX estuvieron al borde de la extinción debido a la caza intensiva que los balleneros llevaron a cabo para obtener su aceite. Entre 1900 y mediados de la década de los 60, se exterminaron alrededor de 360.000 ballenas azules. Finalmente, en 1966 la Comisión Ballenera Internacional determinó su protección, pero desde entonces su situación solo ha mejorado ligeramente. En la actualidad, las ballenas azules están clasificadas como especie en peligro de extinción.

Tiburones

El tiburón es un animal «indispensable» para la supervivencia de los ecosistemas marinos. Como grandes depredadores, tienen una función importantísima en la regulación de la cadena alimenticia y proporcionan un equilibrio en el ciclo de los mares. Su alimentación es muy variada con lo que ayudan a mantener la cadena trófica oceánica: se alimentan de las especies más abundantes ayudando a equilibrar poblaciones entre diferentes especies.

En los últimos 50 años se ha reducido en un 90% la población de grandes tiburones (blanco, toro, tigre, martillo y mako). La Unión Mundial para la Naturaleza (IUCN) encontró que 11 especies de tiburón están en la lista de alto riesgo de extinción y cinco más, presentan una disminución considerable de su   población.

La pesca en los océanos es muy intensa y no existen límites internacionales para la pesca de tiburones, más de 100 millones de ejemplares de todo tipo de tiburones caen en las redes del ser humano cada año. Los seres humanos han ocupado muchas de las áreas naturales de los tiburones. La contaminación y la pesca comercial hacen que sea muy difícil para muchas especies  encontrar suficiente comida. Los esfuerzos de conservación se centran actualmente en la protección de su medio ambiente natural.

Delfines, narval, foca.

La foca Monge del Mediterráneo, tiene poblaciones muy pequeñas, sólo quedan unos 300 individuos en la zona mediterránea. Las principales causas de regresión son consecuencia del deterioro y perdida de su hábitat por la ocupación humana. El incremento de la presión humana  ha desplazado a las focas de su hábitat, el aumento de las industrias y el turismo en zonas costeras,  la sobre-explotación pesquera para comercializar su piel y su aceite, han convertido la foca monje del Mediterráneo en una de las especies de pinnípedos más amenazada del mundo.

Otras importante amenaza que han sufrido en el Mediterráneo ha sido la enfermedad debido a la proliferación de algas tóxicas (mareas rojas) que, por ejemplo, provocaron una mortalidad masiva en 1997. Los vertidos de petróleo, la entrada de especies invasoras por el Canal de Suez y la contaminación han ido diezmando su población.

El Narval ártico es una de las criaturas más desconocidas e intrigantes que pueblan los océanos. Este cetáceo se encuentra predominante en las áreas atlánticas y rusas del ártico, concentrando su población en los fiordos y entradas del norte de Canadá y el oeste de Groenlandia. Diferentes investigaciones sugieren que existe una población de alrededor de 40.000 individuos.

Los depredadores principales del narval son los osos polares y las orcas. Actualmente se permite legalmente a las tribus Inuit cazar esta especie de ballena. En Groenlandia, practican los métodos tradicionales de la caza con arpón en pesca de ballenas, pero los barcos de alta velocidad y los rifles de caza se utilizan con frecuencia en Canadá. PETA ( People for the ethical treatment of animal) y otros grupos de los derechos animales han protestado por la matanza de narvales.

Es un animal difícil de observar. Suele pasar la mayor parte del tiempo nadando mar adentro y buceando a grandes profundidades; vive entre las grietas de la gruesa capa de hielo oceánico. Aunque no está en la lista de animales en peligro de extinción, los investigadores se cuestionan en qué medida le afectarán la retirada de la capa de hielo, el aumento de la temperatura del agua, la explotación de los recursos marinos y la apertura de rutas marítimas,  ahora que el hielo ha disminuido.

Los delfines están amenazados por las actividades humanas. Las investigaciones sugieren que más del 95% de las muertes de delfines son directamente atribuibles a causas relacionadas con el hombre.

La captura de los delfines para mantenerlos en instalaciones de investigación y acuarios está contribuyendo a sus muertes de una forma alarmante, los investigadores sugieren que el proceso de captura y el transporte se está traduciendo en un mayor número de muertes de delfines. A la pesca ilegal, la contaminación marina, las enfermedades, la pérdida de sus áreas de alimentación y cría, se les une la nociva actividad, cada vez más popular, de la natación con delfines.

  Carteles generales

Los alumnos de sexto han ayudado en la realización de carteles para la decoración general de la fiesta. La buena disponibilidad del grupo para abordar trabajos de gran envergadura, ha sido esencial en los trabajos de decoración de los grandes espacios.

Gracias a todos por el trabajo realizado!

Ana Martín