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CASAS PARA LA VIDA

El grupo de sexto  ha estado trabajando en el diseño de la casa en la que les gustaría vivir. Observamos en la pantalla diferentes estilos arquitectónicos, nos centramos en casas singulares por el diseño, por la integración de energías alternativas, por la  simbiosis con el entorno. Reflexionamos sobre nuevos conceptos de vivienda.

Para realizar el diseño consideramos el espacio arquitectónico como una piel que envuelve lo personal. La casa, de esta manera, se convierte en el espacio privado que reinventamos a través de las formas y de los colores; de la distribución del espacio adaptado a nuestras necesidades y gustos.

Ana Martin

EL MOVIMIENTO

El ejercicio físico es uno de los pilares de la vida sana y de los hábitos saludables. Podemos movernos gracias a la estructura de nuestro esqueleto, nuestros músculos y articulaciones. En el grupo de  segundo, la representación del  movimiento del cuerpo humano, la centramos en la acción de flexión y extensión de las extremidades.

En sus dibujos aparecen  la gimnasia rítmica, las carreras, los saltos, las piruetas y el fútbol. Tras el ejercicio viene bien un momento de descanso.

En los bocetos previos, algunos se ayudaron de los recursos utilizados el curso anterior: señalización de las articulaciones y del esquema corporal.

Los diferentes ensayos denotan la tendencia a emplear la extensión de brazos y piernas.

La flexión, más difícil de representar, aparece como un arqueamiento de la extremidad. En algunos dibujos aparece el tronco representado de forma lateral. En los demás dibujos, aún es bastante estático.

Con esta práctica hemos dado un pasito más en la representación del movimiento.

Ana Martín

EL PAISAJE VIVIDO

La zona del parque de alquería se inauguró, tras su remodelación, el pasado mes de noviembre.

El nuevo espacio nos ofrece amplias posibilidades de juego, recreo y contemplación. Queremos que los alumnos de segundo, interpreten mediante sus dibujos este recinto que, en su bello diseño, nos ofrece una estética acogedora y estimulante.

El paisaje vivido se conforma con todas las experiencias de juego sucedidas en él. La representación gráfica de los alumnos contiene una carga afectiva. Analizo lo que hay a mi alrededor, elijo aquella zona en la que he interactuado con sus elementos, los he vivido como propios y compartido con mis amigos.

Éstos son los espacios elegidos:

Ana Martín

EMOCIONES

Con esta práctica queremos plantear a los alumnos las posibilidades comunicativas de las emociones. El rostro humano puede reflejar multitud de emociones: felicidad, tristeza, miedo, asombro… Los rasgos característicos: ojos, boca, cejas e incluso nariz se modifican en función de lo que queremos expresar.

La boca y los ojos son los elementos más modificados por nuestros alumnos, os muestro algunos de los bocetos que realizaron.

El primer eslabón para el desarrollo de la inteligencia emocional es el  manejo de nuestras  emociones. Aprender a controlarlas, no dejándose controlar por ellas, conlleva un estado de ánimo equilibrado y nos ayuda en nuestras relaciones.

Ana Martín

FRACTALES

Un fractal es un patrón geométrico que se repite infinitamente, para producir formas y superficies irregulares, que escapan a los dominios de la geometría clásica. Cada porción de un fractal proyecta la figura completa a una escala más pequeña. La naturaleza de los fractales radica, principalmente, en la irregularidad de la forma y en la repetición del patrón.

Hay muchos objetos de la naturaleza que, debido a su estructura o comportamiento, son considerados fractales naturales aunque no lo parezcan: las nubes, las montañas, las costas, los árboles y los ríos. En lo que se diferencian de los fractales matemáticos es que éstos son entidades infinitas.

El grupo de sexto ha hecho, con esta práctica, un intento de representar la estructura fractal, presente en la naturaleza.

Ana Martín