¿Qué es la Ética?

¿Qué es Ética?

Hacemos esta pregunta al comprobar que cada viernes a las 4, no hacemos Ética, como indica el horario.

Nos pregunta  nuestra maestra: ¿Qué es Ética?

Así que en vez de contestarnos , nos devuelve la pregunta.

  • » Arreglar los problemas, que tenemos en el patio», contesta la mayoría.
  • « Hablar de nuestras emociones, la rabia, la tristeza», dice Sergio
  • «Pero también de aquellas cosas que hacemos adecuadamente, como ayudar, responsabilizarnos, acoger…,¿no os parece?, nos dice. Así que Ética es  pensar en el comportamiento de las personas y las normas que ordenan estos comportamientos».

Entonces nos damos cuenta que en  el colegio y, especialmente, en la clase, la ética se trabaja en todo momento. Y usamos la hora de los viernes solo cuando la «cuestión ética» a tratar se hace desde la reflexión tranquila para comprender temas que aún no entendemos.

La ética del fútbol de nuestra clase. Nos estamos aficionando a jugar al fútbol en el patio de mediodía con los compañeros de 3º. Nosotros somos niños y niñas juntos de 2º y lo que estamos entendiendo que es interesante es aprender a jugar y conseguir que todos toquemos el balón. El equipo 3º lo comprende y colabora a que lo consigamos, intercalando jugadores suyos en  nuestro propio equipo. Ética deportiva.

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Lo importante es jugar 

Trabajo en el jardín

Llevamos varios días recordando las figuras geométricas. Aplicamos nuestros conocimientos al estudio de

este plano, en el que, inmediatamente, reconocemos el jardín. Estudiamos la orientación que tiene y situamos nuestra planta .

En una visita a este espacio, observamos, qué forma geométrica tiene cada uno de los arriates o escuelas, donde se encuentran ubicadas.

Intentamos reproducirlas en el Cuaderno de campo.

Taller de escritura

Resultado de imagen de Escritura creativaEsta semana no escribimos.

Leemos los tres textos que hemos hecho anteriormente, en voz alta a nuestros compañeros.

Uno por uno regalamos nuestra fantasía y a la vez tomamos consciencia en qué podemos mejorar, al hacer el esfuerzo de interpretarlo ante los demás. Por otra parte, las ideas del resto del grupo enriquecen los recursos que tenemos.

El trabajo de la revisión es arduo, pero muy necesario. Hacerlo de esta manera nos ha motivado mucho, como lo demuestra la paciencia que hemos tenido al atender durante hora y media, para, a cambio, tener la gloria de ser escuchados cinco minutos.

Series de números en la tabla

Practicamos, además de las casitas de descomposición, las series numéricas, sumando y restando dos o cinco. Es interesante practicarlo como un juego, de vez en cuando.

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Composiciones en artística

Retomamos la construcción de figuras geométricas para jugar a las composiciones. De paso aseguramos nuestra destreza en recortar.

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Damos un baño de esmalte a nuestros monstruos.

12 de octubre

Imagen relacionada

Cerramos la semana recordando qué significa la fecha del 12 de octubre, en el conocimiento de nuestro planeta y de algunas de las consecuencias que supuso encontrar un nuevo continente.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

Nuestro entorno: La vega de Granada

Salida a la vega

Comenzamos la semana con una breve salida para  observar el entorno de nuestro cole.

Finalizamos la semana haciendo nuestra primera investigación en grupo sobre La vega de Granada.

En esta ocasión las garcillas estaban  aprovechando el paso del tractor para alimentarse, el campo había cambiado su aspecto al allanar la tierra. Observamos el trabajo de investigación que llevan a cabo en la finca colindante  perteneciente al centro de investigación agraria.

Al otro lado del camino vemos con tristeza  restos de basuras abandonadas que nos hacen pensar en la necesidad de buscar soluciones.

Al final del camino despertamos la fantasía descubriendo la entrada de la casa del duende de los deseos de los cumpleaños, en el gran chopo.

El último tramo del camino nos muestra el río Genil echando la vista atrás vemos desde donde desciende, Sierra Nevada.

Ya en clase evocamos lo vivenciado y representamos gráficamente. De aquí nos surge la necesidad de conocer más.

Retomamos las ideas previas que fueron conmovidas con la vivencia in situ, de la vega. las acequias aparecen como importantes recursos, el tipo de edificios , animales y plantas.

Investigación: organizamos los temas de interés en parejas y con un dossier  informativo sobre el tema comenzamos nuestra primera investigación formal .

Para finalizar exponemos a los compañeros la información recabada , así compartimos lo aprendido y ampliamos contenidos.

Previamente hemos tenido la suerte de ver a a los compañeros de segundo exponer una investigación sobre las plantas del jardín que luego nos han llevado a visitar.  El interés mostrado les habrá permitido empaparse de la importancia de transmitir  a los demás .

MATEMÁTICAS EN INFORMÁTICA Y CON JUEGOS DE MESA

Segunda sesión de mates con el ordenador , el ratón ya está casi dominado y nos permite trabajar en El Rincón  de Luca. Practicamos los amigos del 10. Descomponerlo es muy visual a través de los palillos. Para conocer los números  buscamos en la tabla de 100.

El tablero nos ayuda  avanzando  según indican los dados. Hay que estar atentos porque nos movemos en zigzag. Sumar los puntos de dos dados y mover ficha.

Comenzamos a trabajar con cuadernillos en papel que nos ayudan a reflexionar sobre lo que vamos experimentando con los materiales manipulativos.

Los grupos de huerto y granja de los viernes están teniendo gran acogida, no importa no poder jugar en el patio en ese tiempo, la tarea es muy de su interés. Proveemos de comida y agua  a los animales de la granja y a los  de la fuente del jardín. Recogemos los frutos del huerto y limpiamos de hiervas que aprovechan las gallinas y conejos.

El otoño parece que no quiere llegar pero las frutas típicas,  membrillos y granadas, nos recuerdan que ya está aquí

 

La arcilla

Comenzamos  en artística con el trabajo en arcilla, la importancia de saber aplazar el resultado final, esperar y tener que realizar varios pasos para su finalización es tan importante como el proceso de manipulación.

Hemos comenzado la lectura compartida con el grupo de 4º.

Nos reunimos para comunicar el objetivo de está actividad , tutorizar a los niños y niñas de primero en su proceso de aprendizaje de la lectura. Será un acompañamiento adaptado a las particularidades de cada uno, la ayuda efectiva  es fundamental. Organizamos las parejas  y nos conocemos en una pequeña entrevista personal.

Ya estamos preparados para la sesión de la próxima semana  que realizaremos en ambas clases.

Será los jueves y después iremos a la biblioteca.

YOGA

Esta semana han dado comienzo las sesiones de yoga, Isa nos ayudará a escuchar  nuestro cuerpo, la  respiración,  las emociones, relajación…

Ya están organizadas las conferencias según las temáticas de estudio,  en los próximos días podréis consultarla en el expositor de  clase.

Un saludo

Daría

¿Tenemos conciencia medio ambiental?

Concienciación sobre el medio ambiente

Este curso tenemos un objetivo de Centro muy importante, Desarrollar la conciencia para la protección de nuestro medio ambiente. Y decimos nuestro, porque con siete años que tenemos, lo primero que podemos reconocer es  lo que nos rodea de forma cercana.

Es una buena razón para explorar los espacios de nuestro centro, interiores y exteriores.

Y qué mejor, que pasado el primer mes, en que ya hemos escudriñado todos los rincones del colegio, abramos la puerta y observemos que hay en los alrededores.

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Damos un pequeño paseo hasta el río Genil. Nos detenemos al ver las garcillas persiguiendo al tractor. Lanzamos ideas sobre cuál es la razón de asustarse  de nosotros y no del ruido del motor. Ahora sabemos que en el campo de los vecinos estudian las plantas y en sus tierras hacen experimentos.

Resultado de imagen de Vega basuraNos decepcionamos al comprobar que la Vega se usa de vertedero de basuras, justito al lado de nuestro centro.

Resultado de imagen de Acequia VegaLa acequia nos va marcando el trayecto de esta salida y a la vez identificamos plantas que crecen en sus bordillos.

Es un paseo corto, pero muy importante , en preparación de la excursión del 15 de octubre, si el tiempo lo permite.

Nuestra planta del jardín

El martes explicamos al grupo nuestras averiguaciones  sobre la planta escogida . Lo hacemos leyendo en el cuaderno de campo las notas que hemos escrito.

Sin proponérnoslo, han ido saliendo estos temas, que nos sugieren un índice para futuros estudios:

  • Nombre popular de la planta
  • Nombre científico
  • Tipo de planta
  • Tipo de hojas
  • Altura
  • Corteza
  • Flores
  • Fruto
  • Dónde viven
  • Reproducción
  • Origen
  • Cuánto tiempo vive
  • Utilidad
  • Cómo se cuida
  • Humedad necesaria
  • Clima apropiado
  • Tipo de terreno
  • Años de vida
  • Poda
  • Bibliografía o fuentes consultadas

Durante  estas comunicaciones, que hacemos de forma individual, contamos con unos invitados de honor. Asiste el grupo de 1º que escucha todas las explicaciones con mucho interés. Después vamos  juntos al jardín a reconocer las plantas de las que se ha hablado. Y cerramos la sesión con una asamblea de galletas, en recompensa al buen hacer, tanto de informadores como escuchantes.

Lectura compartida con 5º

Iniciamos una actividad colaborativa, que va a durar todo el curso, el acompañamiento del grupo de 5º  en la lectura. Media hora a la semana leemos para ellos, que nos escuchan con mucho  interés y nos animan cuando caemos en el desánimo.

Una semana medio grupo va a quinto y a la siguiente el otro medio, pero siempre durante un trimestre tenemos el mismo acompañante.

Iniciamos sesiones de Yoga

Resultado de imagen de yoga AlqueriaDamos la bienvenida a Isa, nuestra profesora de yoga.

En estas sesiones semanales,aprendemos a respirar conscientemente y disfrutamos con las asanas que aprendemos.

Para pensar:

No obstante, por si acaso, nosotros intentamos llevar todo hacia delante, incluso las matemáticas.

En esta semana hemos practicado mucho el cálculo sobre la tabla de 100: las series de las decenas completas, series de decenas más cinco, amigos de 100, sumar y restar.

Estos vídeos son para que podamos explicar nuestra forma de comprender:

La escritura

Terminamos de escribir la historia de nuestro propio monstruo a la vez que hemos acabado la lectura de «¡LLega el Sr.Flat!»,que nos ha prestado Sergio.

Además de pasarlo muy bien con sus aventuras, nos ha inspirado para inventar el primer relato del curso.

La hemos hecho en tres entradas distintas en el cuaderno de escritura, lo que nos ha obligado a releer al principio de cada sesión lo que habíamos escrito antes. Este es un hábito muy difícil de implantar en nosotros, porque, la mayoría de las veces,  sabemos que supone corregirnos, al darnos cuenta  que no expresamos lo que queríamos decir.

Pero este es el verdadero valor del aprendiz de escritor, el intentar hacer cada día un poco mejor los textos.

Artística

Hemos hecho un máster en recortado de precisión, porque nos hacía mucha falta.

Y claro la clase ha quedado sembrada y hemos tenido que hacer limpieza a fondo.

Esta tarea que tiene también su arte, es compartida por todos, aunque algunos todavía se resisten a ofrecerse.

El reportaje de la actividad aparecerá en el blog de artística, cuando acabe el proceso de creación.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

 

Ideas previas, construyendo el aprendizaje.

Escribir

Comenzamos las entradas en el diario, cada lunes contaremos en nuestro cuaderno  nuestras vivencias o intereses. Vale todo,  escribir a tu manera como te suenan las palabras ,hasta preguntar al compañero como se escribe una letra o palabra. Lo importante es poder contar aquello que nos interese. Volver a intentar leer lo escrito es una condición que nos ayuda a ver posibles nuevas aportaciones a las palabras.

La contraseña es:  Cada uno escribe a su manera. El interés y el esfuerzo nos ayudarán .

Leer

Leer cada día, en clase al llegar, en la biblioteca, en tiempos de espera, con los compañeros de 4°, con los profes y en casa.

Crear un ambiente de lectores es el primer paso. De poquito a poquito irán descubriendo lo  que cuentan las palabras.

Los números

Continuamos conociendo los números. Es importante saber sus nombres y los presentamos por familias. La recta numérica nos ayuda a ello. Simulamos un bloque de pisos,  con diez plantas y cada una con 10 viviendas. Componemos cada planta y vamos subiendo hasta el 100.

Tenemos un juego de mesa que nos ayuda a movernos por cada familia según mandes los dados.

Así poco a poca se van familiarizando con los números , su nombre y su grafía.

Es muy interesante ir descubriendo la cantidad y la descomposición, para esto jugamos con números mas pequeños  y materiales que nos permiten descomponerlos, como los palillos.

Ideas previas

En asamblea comentamos como es el entorno de nuestro cole, qué vemos por el camino , que veíamos en las salidas de infantil, los espárragos, la casa de la bruja y la basura les ha sido muy significativo. Las montañas, acequias y ríos, están por descubrir.

Preparamos un plano de las vistas de la vega que tenemos en nuestro recuerdo, nuestras ideas previas y señalamos cada uno de esos lugares .

Formaran parte de nuestro cuaderno del entorno que iremos enriqueciendo con cada salida.

Artística

Modelamos en plastilina con inscrustaciones para diseñar las letras del abecedario.

Las colgamos en clase a modo de medallones, habrá una relación con la historia del bosque del sonido que irán descubriendo.

Visita el blog de artística donde Ana  lo explicará mas detallado.

Huerto granja

Segundo grupo  de responsables en  el cuidado de nuestros animales y plantas. Los peces y tortugas del estanque nos reciben encantadas con la comida que le traemos.

El huerto sigue regalando sus frutos, berenjenas, calabacines, pimientos ,tomates y un huevo de las gallinas. Les traemos el pan duro de casa y del cole los restos de la fruta y la ensalada.

 

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Día  de las lenguas europeas

Celebración que se organiza desde el departamento de idiomas y compartimos con toda primaria. Nos distribuimos según la bandera asignada en las distintas clases y con el grupo correspondiente al pais asignado.

 

Pincha en la imagen para conocer mas sobreV esta celebración.

Los compañeros de 6° nos invitaron a viajar  con ellos por algunos de los países europeos, su gastronomía, costumbres, cultura ,bailes,…

 

Felipe/Aitor- Croacia
Candela R. /Estela – Finlandia
Emilio/Rodrigo – Noruega
Laura/Inés Estonia
César/Marcos-Chipre
Irene/Candela U – Hungría
Rubén/Gabriel- Islandia
Elvira/Elena – Malta
Miguel/Gonzalo- Liechtenstein
Gabriela/Julia/Candela M. – Lituania
Enrique/Mario – Bulgaria
Pedro / Ignacio-Estonia
Inglés – Guille/Daniel – Letonia

Muchas gracias a todos, especialmente a nuestras profesoras de idiomas, Lindley  y Débora.

Merienda europea , gracias a las familias que han colaborado con postres especiales de su pais de origen.

Salida

El próximo lunes nos asomaremos al entorno del cole para ver cómo e son y cómo los alrededores, será una visita breve para  partir de ella y profundizar en el estudio las próximas semanas.

Un saludo

Daría

 

¿Qué idioma necesitamos para entendernos?

Europa y sus lenguas

Esta semana celebramos el Día de las Lenguas Europeas.

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Hacemos averiguaciones de qué se trata esta celebración. Retomamos el mapa de Europa y descubrimos que este continente reúne 50 países, pero que muchos tienen más de un idioma.

La vuelta al mundo en seis meses

Resultado de imagen de La vuelta al mundoVa a ser un viaje apasionante. Todos los lunes despegaremos en un vuelo especial  de la mano de los guías responsables. Tenemos reservados los billetes con los  destinos para las siguientes fechas:

  1. PABLO: NUEVA ZELANDA……………… 21 OCTUBRE
  2. ADELINA: AUSTRALIA…………………  28 OCTUBRE
  3. MARINA: NUEVA GUINEA…………………4 NOVIEMBRE
  4. CAYETANA: INDONESIA………………… 11 NOVIEMBRE
  5. JULIA: KENIA…………………………………… 18 NOVIEMBRE
  6. ADRIÁN: MAURITANIA…………………… 25 NOVIEMBRE
  7. IRENE: PUEBLO SAHARAUI…………… 2 DICIEMBRE
  8. NADINE: MARRUECOS……………………… 9 DICIEMBRE
  9. DAVID: FRANCIA………………………………13 ENERO
  10. ÁNGEL: ESPAÑA……………………………… 20 ENERO
  11. MIGUEL: GRANADA DOWN………… 27 ENERO
  12. MÍA: RUSIA………………………………………… 3 FEBRERO
  13. ISABELA: CHINA…………………………… 24 FEBRERO
  14. MANEL: MONGOLIA………………………   2 MARZO
  15. SERGIO: BRASIL……………………………    9 MARZO
  16. TOMÁS: ESTADOS UNIDOS……    16 MARZO
  17. AINHOA: MEXICO………………………… 23 MARZO
  18. MATÍAS: URUGUAY……………………    30 MARZO

(Se aconseja que el equipaje de mano sea adecuado al clima del destino.)

Proyecto del jardín

El martes va a ser el día que le dedicamos al Proyecto del Jardín.

Resultado de imagen de jardín colegio alqueriaEs un proyecto ambicioso, pero que nos planteamos a largo plazo. En el grupo de segundo queremos conocer las plantas que hay en el jardín y entender porque viven en él. Vamos a pedir ayuda a nuestros compañeros mayores y a expertos que se han ofrecido a ayudarnos.

Resultado de imagen de jardín colegio alqueria

Lo iniciamos intentando comprender que a partir de este momento somos botánicos. Por lo tanto la actitud, en este espacio será diferente a la que solemos adoptar cuando jugamos en él.

Ponemos nuestros sentidos a funcionar, excepto el del gusto, para fijarnos en  las plantas que hay a nuestro alrededor. Y después de un reconocimiento del espacio asignado a cada equipo, escogemos la que más nos llama la atención.

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Hacemos una asamblea de intercambio de información y evitar coger la misma planta entre nosotros, cosa realmente difícil.

En nuestros flamantes cuadernos de campo la dibujamos, agudizando nuestras capacidades para ver sus características.

Y volvemos a la clase para tranquilamente terminar nuestras notas.

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Improvisamos una prensa, con  el diccionario, para secar una hoja de cada una de las especies.

Nos llevamos el cuaderno de campo a casa el viernes , para recoger  la información sobre nuestra planta y compartirla en  clase el lunes.

Cuaderno matemáticas

Resultado de imagen de La calesa abnSemanalmente hacemos una sesión de cuaderno de matemáticas. Es un repaso a lo que trabajamos durante la semana.

El verdadero trabajo matemático es el que hacemos solucionando problemas y manejando cantidades.

Usamos palillos para trabajar: el conteo la agrupación en decenas y centenas.

Una cosa que nos resulta complicada es entender las equivalencias.

Como es el caso que ocurre en la descomposición de las cantidades en casitas. Nos resulta difícil entender a algunos que una decena con su gomita puesta, cuando se le quita, vuelve a ser diez unidades y se pueden sumar a las unidades anteriores.

Resultado de imagen de Casitas Descomposición numérica unidades y decenas

Por eso debemos practicar mucho en el Rincón de Lucas en los Recursos de nuestra Web

Busca este icono, dando a la flecha verde

La vida de los monstruos

La arcilla

El monstruo de arcilla. Empieza un nuevo proceso creativo en artística con arcilla negra.

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Día de las Lenguas Europeas

Aquí tenéis un enlace al blog de inglés para consultar el sentido de esta actividad.

Lo hemos pasado maravillosamente, escuchando las conferencias de nuestros compañeros y compañeras de 6º:

Felipe/Aitor- Croacia
Candela R. /Estela – Finlandia
Emilio/Rodrigo – Noruega
Laura/Inés Estonia
César/Marcos-Chipre
Irene/Candela U – Hungría
Rubén/Gabriel- Islandia
Elvira/Elena – Malta
Miguel/Gonzalo- Liechtenstein
Gabriela/Julia/Candela M. – Lituania
Enrique/Mario – Bulgaria
Pedro / Ignacio-Estonia
Inglés – Guille/Daniel – Letonia

Muchas gracias a todos, especialmente a nuestras profesoras de idiomas, Lindley  y Débora.

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Disfrutamos de dulces europeos  elaborados por las familias para esta ocasión. Gracias por vuestra colaboración.

Os deseamos un científico fin de semana.

Rosi