Buenas tardes familias,
Ya estoy de vuelta y como podréis imaginar la mañana ha transcurrido entre juegos y mil verbalizaciones de todo cuanto han hecho durante «mi ausencia». Los talleres, la siembra en el huerto, los juegos en el parque, las pequeñas situaciones de conflicto que se han dado y cómo las han resuelto, sus avances en el comedor… Algunos han quedado sorprendidos al comprobar que muchas de ellas ya las conocía con detalle. Lo que para nosotros (los adultos) es una obviedad (comunicación continua) para ellos aún se trata de «algo mágico», que ocurre entre dos ambientes que físicamente están alejados.
La narración acerca del fin de semana también se ha llevado un tiempo considerable, cada lunes se muestran motivados para contar al resto de compañeros qué han hecho en «los días que no hay cole».
Como la jornada ha sido un tanto peculiar y la ocasión lo merecía, he presentado varias «sorpresas» que a partir de hoy tendremos en nuestra clase:
- Calendario impreso a tamaño grande, para ir tomando mayor conciencia del paso de los días y los meses. El tiempo es un concepto algo difícil de interiorizar, así que hacer tangible el paso del mismo, nos posibilita un mejor acercamiento.
Láminas para usar con rotuladores borrables, los dedos o incluso con objetos, que nos ofrecerán los patrones adecuados para realizar una correcta direccionalidad a la hora de escribir números o letras.
Algo que les ha gustado mucho y ha sido súper-divertido es un juego al que hemos llamado «CABEZA-BARRIGA Y AL REVÉS». Una actividad aparentemente sencilla en la que tan sólo deben seguir unas consignas verbales para tocar su cabeza o barriga, dependiendo de si enseño la mano que «dice la verdad» o la que «dice todo lo contrario». Os aconsejo que probéis en casa siendo ellos los que os guíen. Es algo muy potente para el trabajo de las principales funciones ejecutivas: memoria de trabajo (nada que ver con la memoria a corto/medio plazo), control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y atención(ejecutiva).
Por la tarde han tenido oportunidad de comentar un poquito con Ángela el tema de Halloween, ya que nuevamente en el juego expresan querer jugar a fantasía pero la limitan a esta festividad. Aunque les he hablado de otros seres fantásticos o mitológicos como los gnomos, hadas, cíclopes, los unicornios, la gorgona Medusa o las sirenas, de momento no les son demasiado significativos ya que no están familiarizados con ellos. Algo haremos al respecto, se me está ocurriendo … que quizás busquemos información en nuestros compañeros mayores que trabajan los seres fantásticos del bosque, por eso de que el Señor Otoño vive en el bosque y … ya sabéis para globalizar aprendizajes, je.
Por último comentaros que cada jornada dedicamos un ratito a analizar en grupo algunos aspectos o acontecimientos significativos acontecidos durante el día. Esa puesta en común nos sirve en ocasiones para tomar perspectiva, reconocer qué pensamos, sentimos o decidimos en cada uno de esos momentos y también nos proporciona la posibilidad de «ponernos en lugar del otro». Comprender a los demás y por tanto respetarlos, tan sólo es posible si somos capaces de «ver la escena desde fuera». La empatía comienza en nuestras neuronas espejo, así que … os lanzo esta reflexión ¿por qué nos ocupamos o preocupamos tanto de lo que decimos pero somos tan poco conscientes de lo que hacemos?. Somos el espejo en el que se miran los niños.
¡Buena semana a todos!, nos leemos de nuevo el viernes.
Esther Justicia.
