Archivo por meses: octubre 2017

4º EPO

CERÁMICA

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Los trabajos del grupo de cuarto, ya están expuestos en la entrada del aulario. Observando sus producciones, recuerdo el momento en el que las modelaron. Comienzan a ser algo más conscientes de las exigencias técnicas para conseguir resultados satisfactorios. Es por ello que, a la hora de decidir qué hacer, les surgen las dudas.  Como en cursos anteriores, sus gustos se inclinan por objetos lúdicos: muñecos, canicas, circuitos de coches; o de uso culinario: trozos de pizza, rosquillas…Cuando tienen la arcilla entre sus manos se sienten en una situación de goce lúdico. Pienso que nuestras sugerencias adultas, relacionadas con la ventaja de elaborar objetos más utilitarios, condiciona sus decisiones sobre lo que acaban elaborando.

Independientemente del criterio que adopten, lo importante es el dominio que van adquiriendo de la técnica, las decisiones que toman en cuanto al tamaño, grosor, vaciado, pegado de piezas, humedad adecuada para trabajar…

Esa especialización técnica que van adquiriendo, se extiende también al proceso del esmaltado. Son más selectivos a la hora de utilizar el esmalte, comienzan a controlar su adecuada densidad y la intensidad de las pinceladas al aplicarlo.

Ana Martín

2º EPO

CERÁMICA

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Acabado todo el proceso, éstos son los trabajos de cerámica de los alumnos de segundo. Tras varias semanas de espera, estaban ya impacientes por ver el resultado. Les entiendo, llevo muchos años cociendo cerámica y, cada vez que espero el resultado de una cochura, tengo la misma inquietud. ¿Quedarán bien los esmaltes?, ¿cómo reaccionarán los colores?, ¿se romperá algo?; es una sensación de asombro renovada en cada hornada, expectante ante lo inesperado.

En la sesión de modelado aprenden el manejo de la arcilla. Es un material que reacciona ante nuestras manipulaciones y con el calor que le transmitimos, cuando está entre nuestras manos. No es un material inerte, experimenta cambios físicos; en su composición -Al2O3 · 2SiO2 · 2H2O-, el agua es un elemento esencial que condiciona el proceso de trabajo. Mientras modelan tienen que ir controlando los requerimientos de esta técnica, para obtener un resultado satisfactorio.

Tras la primera cochura, procedemos al esmaltado. En esta ocasión experimentamos con la técnica de sobrecubierta; bañamos las piezas con esmalte blanco y encima aplicamos los pigmentos para su decoración.

Renovamos, de nuevo, las expectativas ante los resultados de la cochura.

Ana Martín

2º EPO

LA CERÁMICA

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Permítanme que lo diga así: vivimos en una sociedad de plástico, este nefasto elemento nos rodea por doquier. Frente a esta situación que tantos problemas nos está causando- de salud, medioambientales- económicos-, reivindicamos la cerámica como un elemento natural, usado por el hombre desde la prehistoria. Sin embargo parece que no existe o que no se usa.

Hacemos una reflexión con nuestros alumnos, sobre los objetos de cerámica que tienen en casa, algunos decían que en su casa no había nada de cerámica, descubrieron que sí; había más de lo que imaginaban.

El uso de objetos cerámicos es muy amplio, en el ámbito doméstico: vajillas, suelos, sanitarios, paredes, objetos de adorno… y en otros sectores se utilizan materiales cerámicos en:  la industria electrónica,en  odontología, en la industria aeroespacial, la aeronáutica, fabricación de hornos…

Paralelo al trabajo con la arcilla, los alumnos de segundo han profundizado sobre la cerámica, sus componentes y su utilización.  La cerámica, desde la arcilla hasta el esmalte, está compuesta por minerales. Se han mostrado muy motivados por saber más de este tema, al estar estudiando, con Rosi , los minerales.

En la siguiente sesión de trabajo hacemos un recorrido de la cerámica a través de la historia. Observamos diferentes objetos y los dibujamos.

Ánforas, cuencos, vasijas funerarias, guerreros de terracota, botellas, albarelos, esculturas, tinajas, fruteros, platos, cuencos, jarras, jarrones, orzas, cántaros, cacerolas, ataifores…. Son múltiples las formas y variados los usos que se le han dado a los objetos de cerámica a lo largo de los siglos. Los alumnos de segundo han reflejado algunas de ellas mediante sus dibujos.

Ana Martín

1º EPO

PERSONAJES

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Planteamos a los alumnos la realización de un personaje. Queremos experimentar con una técnica mixta que incluye el trabajo con telas, el dibujo y el coloreado de los fondos con tizas pastel. Las texturas y el colorido de las telas les llama la atención y comienzan a pedirnos, diversas  prendas de vestir: «yo quiero unos pantalones negros», «quiero un vestido largo»… Los pantalones negros, triunfaron entre los chicos y los vestidos rojos y rosas, entre las chicas.

A partir de cada vestimenta, completaron, mediante el dibujo, las características del personaje elegido.  Poco a poco fueron apareciendo diferentes detalles: corbatas, sombreros, cinturones, bolsos, bolsillos…

Para finalizar, colorearon los fondos con tizas que difuminaron con sus manos. El contacto directo con los materiales, sus texturas, sus colores les producen una atracción especial.

¡Los trabajos han quedado magníficos!

Ana Martín

1º EPO

CERÁMICA

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Los alumnos de primero tuvieron su sesión de arcilla a primeros de mes. Para este trabajo hemos usado arcilla blanca por su plasticidad y porque mancha menos. El proceso por cual un trozo de arcilla se convierte en un objeto de cerámica, requiere su tiempo.

Comenzamos hablando sobre la diferencia entre la arcilla y el barro. La arcilla es el último proceso de descomposición de la tierra. Químicamente es un silicato hidratado de alúmina, puede contener otros minerales que influyen, sobre todo, en el color y en la plasticidad.

La manipulación de la arcilla es un disfrute para los alumnos, este material nos entronca con una parte primitiva del ser humano. Su versatilidad, posibilita la fabricación de todo tipo de objetos, aunque es esencial conocer cómo reacciona la arcilla al ser manipulada y seguir algunos pasos técnicos para que el éxito esté asegurado; el horno tiene la última palabra.

Una vez secas las piezas se cuecen en el horno cerámico a una temperatura de 980º, incluso este tipo de arcilla admite 1020º . Durante todo este proceso hay que tener paciencia ( me preguntan muchas veces si ya está la arcilla).

Tras la cochura, procedemos al esmaltado. Utilizamos pigmentos y esmaltes cerámicos que aplicamos en otra sesión de trabajo.

Bañamos los trabajos con una capa de esmalte transparente para darle brillo, todos los trabajos pintados quedan blancos, de nuevo.

Para cocer el esmalte, hay que volver a introducir las piezas en el horno . Se preguntan qué ocurrirá en el horno, la intriga va en aumento.  Otra vez hay que tener paciencia y esperar, (mientras tanto me siguen preguntando por cómo van sus trabajos).

¡Ya están expuestos en la entrada del aulario!.

Ana Martín