FELICITACIÓN NAVIDEÑA Y DESEO PARA EL AÑO NUEVO

Las fiestas navideñas se están aproximando y con ellas la finalización de este primer trimestre. 

Allá por el mes de septiembre, iniciábamos un curso algo incierto, lleno de adaptaciones y protocolos. A todos nos generaba emociones encontradas, entre las que podía claramente predominar la incertidumbre. Me satisface deciros que juntos (familia y escuela) hemos conseguido generar un ambiente seguro  y emocionalmente equilibrado en el que los más pequeños han podido desarrollarse de manera integral y además mantener esa felicidad que caracteriza a la edad ¡gracias por vuestra colaboración e implicación!

El próximo lunes tendremos la reunión de familias, en la que os podré detallar el desarrollo que el grupo ha tenido en estos meses de curso, algunas experiencias realizadas en torno a las distintas áreas de conocimiento y cómo no, el gran trabajo socio-emocional que sustenta todo lo demás.

En estos tres días, hemos aprovechado bien los tiempos y aunque las áreas de especialistas (inglés, educación física y música) han ocupado gran parte de nuestra jornada tanto el miércoles como el viernes, hemos conseguido llevar a cabo todas las actividades programadas.

FELICITACIÓN NAVIDEÑA:

La semana pasada incluimos el texto que va en el interior, realizando una actividad alfabética en la que mediante la copia cada uno escribió «FELIZ AÑO 2021». Aunque se realice con copia el paso previo es averiguar entre todos cómo se escribe el texto a incluir, aunque ya os comenté que Daniel se ofreció voluntario y en esta ocasión nos fue haciendo la decodificación fonológica de los grafemas que incluía en la pizarra. 

Pues bien ahora ha tocado el turno de la decoración. Les di a elegir entre varias figuras representativas de estas fechas tan singulares y no dudaron ni un momento en el típico abeto navideño. Hemos aprovechado para relacionar este taller creativo con el reconocimiento de las múltiples figuras geométricas que nos encontramos en los espacios que son habituales en nuestro día a día, aterrizando finalmente en la figura del pino. Mediante la pregunta ¿qué figuras escogeríais para representar un árbol de Navidad? plantearon hipótesis mezclando la nomenclatura de algunas figuras geométricas bidimensionales con las tridimensionales. Finalmente y tras jugar a identificar unas y otras en nuestro entorno más cercano, acordamos incluir un triángulo y un rectángulo, que cada uno dibujó a su manera y por supuesto recortó. A la hora de incluir los pompones a modo de bolitas de Navidad han salido los nombres de esfera, circunferencia y círculo. Para recordar mejor cada uno de ellos los hemos asemejado a pelotas, albóndigas, el planeta Tierra, canicas, anillos de Saturno, platos, etc.

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AMBIENTACIÓN DEL AULA:

Cambiamos el rinconcito donde teníamos nuestra cesta de otoño, por otro que dará la bienvenida a la nueva estación, EL INVIERNO.

Para ello realizamos varias sesiones de talleres creativos, uno en el que transformaron las piñas en elementos nevados (mediante la inclusión de témpera blanca) y otro en el que de manera colaborativa representaron un paisaje invernal. Tanto los muñecos como los distintos elementos representados fueron realizados por varias personas, que mediante el uso del diálogo y establecimiento de turnos de manera autónoma, se pusieron de acuerdo para ir dibujando el cuerpo, los ojos, la bufanda, pegar copos, etc.

Una experiencia aparentemente sencilla, pero en la que entran en juego gran cantidad de habilidades fundamentales para el desarrollo integral de la persona, las llamadas «soft kill». Que tanto están demandando hoy en día los encargados de recursos humanos de empresas y organismos de gran peso a nivel mundial.

DESEO PARA EL AÑO NUEVO:

Cada curso por estas fechas tratamos el tema del consumismo, la caridad y el agradecimiento, a través de una actividad denominada «carta de los deseos». 

Antes de llevar a cabo el taller alfabético-creativo en el que se incluye el texto de nuestro deseo (sin copia) y la pertinente decoración, hemos realizado varias sesiones en las que ponemos de relieve qué significa deseo y también practicamos el agradecimiento con nuestros compañeros (como contenido específico dentro de la educación emocional).

Por un lado hablamos de los juguetes que tenemos en casa, de qué hacer con aquellos que siguen en buen estado pero ya no usamos, etc. Y disfrutamos de nuevos elementos para el juego simbólico que Isabel nos ha regalado, de cuando sus hijos eran pequeños (comidita para la cocina, carritos de la compra, cochecito de bebé, puzzles…)

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En una de las asambleas intentamos descifrar qué significa deseo, surgiendo exposiciones muy interesantes «algo que quieres que pase y que tienes muchas ganas», «algo que te gusta mucho y no tienes, pero quieres tener», «algo que no se puede comprar», «algo que si lo cuentas no se cumple», «tú pides un deseo y puede cumplirse o no cumplirse»…

Como veis existían bastantes ideas previas acerca del tema, así que acordamos validarlas todas, pero enfocarlo a hechos que nos gustaría que sucediesen y que no impliquen un desembolso dinerario. Han salido cosas muy simpáticas como «que nieve para poder hacer muñecos de nieve», «que llegue pronto la Navidad para reunirse con toda la familia», » que sea ya mi cumpleaños»,  «que mi mamá se ponga buena del todo» o » que Esther siga siendo feliz»…

En el transcurso del taller han tenido plena autonomía para repartir materiales de forma equitativa, compartir pegamentos, prestar ayuda con el pegado de alguno de los elementos y hasta enseñar a hacer nudos al resto. Yo tan sólo me he encargado de colocarlos en el árbol que adorna nuestra clase y que ha conferido un ambiente realmente festivo al aula ¡están emocionadísimos!

Otra de las actividades llevadas a cabo ha sido una dinámica de Mindfulness en la que trabajamos la compasión y el agradecimiento. Cada miembro del grupo abrazaba un corazón de peluche que tenemos en nuestro botiquín de las emociones y pensaba algo que quería agradecer a su compañero/a de al lado. Sorprendente que todos tenían algo que agradecerse, cosas verdaderamente bonitas que les gustó comunicar y claro está recibir » gracias por jugar conmigo», «gracias por ayudarme cada día», «gracias por ser mi profe este año», «gracias por ser tan buen amigo»…

Bueno familias, me quedaría por contaros cómo nos ha ido el aliño de las aceitunas. Como la entrada ya lleva bastante contenido, me lo reservo para el lunes (a ver si nos da tiempo a la fase de etiquetado) y así os lo cuento junto con el taller de cocina navideña que haremos ese mismo día.

¡Buen fin de semana a todos!

Esther Justicia.

 

«THE PINK PANTER» O … CÓMO CONSEGUIR IR EN TREN DE MANERA TRANQUILA, JE.

¡Buenas tardes familias!

La explicación del título de la entrada de hoy, así como la inclusión del gif de cabecera la dejo a vuestro hijos e hijas, que estoy segura os darán con lujo de detalles. Por si a alguno «se le escapa» os aconsejo como pista tararear la canción (con el típico ta tan ta tan, ta tan…).

Como cada viernes os dejo un resumen (iba a decir breve pero no me atrevo, que ya sabéis que cuando cojo carrerilla… ja, ja, ja) de las experiencias más significativas que hemos tenido oportunidad de vivir en clase. Algunas de ellas se encuentran recogidas en la planificación realizada en torno a la programación pedagógica del curso y otras han surgido del interés del grupo.

Debido al aplazamiento de la última conferencia-experto del trimestre, por razones más que justificadas, el martes tuvimos oportunidad de seguir jugando a las propuestas iniciadas el lunes y claro está profundizamos un poquito más en ellas. Algunos escogieron libremente cambiar de propuesta, otros establecer variantes y los restantes mantenerlas fijas. En el dibujo alusivo a la experiencia, van explicando con detenimiento todos los elementos que incluyen, estableciendo una especie de narración pictórica que bien podría hacer de resumen de lo vivido, si de un texto escrito se tratase.

En el taller creativo ponemos en práctica la motricidad fina, la coordinación óculo-manual, la orientación espacial, las proporciones y sobre todo la imaginación. Modelamos con plastilina el contorno de un árbol de Navidad e incluimos los pertinentes adornos festivos.

Las múltiples posibilidades de ensayo-error que ofrece este material es su principal atractivo, ya que no importa cuántas veces no consigamos el resultado que esperamos, tan sólo es necesario volverlo a intentar. De una manera muy lúdica y atractiva estamos enfatizando la importancia de la tenacidad y la consideración del «error» como punto de partida del siguiente aprendizaje.

He de deciros que desde hace unas semanas nos hemos acostumbrado a escuchar una música que invita al relax y la concentración, cada vez que nos «sentamos a trabajar» y tras algunos días de «entrenamiento» os dejo una pequeña muestra del ambiente que se respira.

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La mañana del miércoles discurre entre las clases de inglés y música, en cuanto terminan de comer la fruta de media mañana nos bajamos al parque y aprovechamos al máximo los poquitos días soleados que nos quedan.

En el taller de biblioteca damos lectura a dos preciosos y emotivos cuentos, que nos ayudan a ir comprendiendo mejor el mundo que nos rodea. Con uno de ellos conocemos una nueva emoción o en este caso sentimiento (que no es lo mismo) «EL AMOR», que no siempre es fácil identificar. Su lectura les cautiva ya que los personajes principales se llaman Emma y Mateo, imaginad la ilusión que les hizo. Con el otro nos familiarizamos con el respeto a las diferencias y la riqueza de la diversidad entre las personas.

Al finalizar cada narración, compartimos nuestras sensaciones, lo que hemos entendido, lo que pensamos que nos quería transmitir el cuento, qué parte nos ha gustado más, la identificación con los personajes o no… También les comenté que esta última parte era algo parecido a la tertulia literaria que llevan a cabo nuestros compañeros mayores del colegio y claro está, eso de sentirse mayores les emocionó aún más. Os aconsejo preguntadles sobre ambas lecturas, ya que el diálogo mantenido fue muy bonito y enriquecedor, surgiendo de manera espontánea muchas muestras de afecto y cariño entre ellos y hacia mí.

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El jueves comenzamos con un taller de experimentación sensorial, mediante el que aprendemos a fabricar nuestra propia plastilina casera ¡totalmente natural y hasta comestible!

Seguimos paso a paso la receta de referencia, haciendo hincapié en la importancia de respetar las cantidades de cada ingrediente y el orden de inclusión de los mismos. El resultado no fue el esperado, ya que la masa no tenía la consistencia necesaria, así que decidimos repasar cada uno de los pasos y analizar dónde podría estar el «fallo». Una vez localizado, aprendemos del error para próximas ocasiones y planteamos distintas soluciones para poder arreglar el resultado. Mediante el análisis de los ingredientes secos o húmedos utilizados nos decantamos por añadir un poquito más de harina y ¡et voilà!

Receta:

  • Dos tazas de harina
  • Una taza de sal
  • Tres cucharaditas de aceite de oliva
  • Una taza de agua
  • Colorante alimenticio al gusto (después del primer amasado y conseguir la consistencia adecuada). Mejor en porciones pequeñas en lugar de en la masa total.

Nota: es posible realizar figuras y hornear a 200º unos 15 minutos, para conseguir bonitos adornos. Si se prefiere reutilizar varias veces, es necesario guardarla en un recipiente hermético en el frigorífico, aguanta unos cinco días aproximadamente.

Dejo a ellos la última fase de amasado y por supuesto inclusión del colorante alimenticio, manipulando de manera individual cada uno su masa para así poder guardar las medidas higiénicas necesarias y llevarla a casa hoy, que les hacía mucha ilusión.

Por la tarde comenzamos con la preparación de nuestra tradicional felicitación navideña, incluyendo mediante copia el texto «FELIZ AÑO 2021», que muy amablemente nuestro compañero Daniel se ofreció a escribir de forma autónoma en la pizarra, para que el resto lo copiase.

Como estos chicos y chicas se están haciendo mayores, la tarea les cunde mucho, así que aprovechamos el tiempo restante para seguir practicando de forma manipulativa «los amigos del 10». Al final de la actividad confeccionamos unas tarjetas en las que incluí la grafía de los números del 0 al 10, de modo que seleccionaban una, incluían la cantidad en uno de los recipientes y mediante conteo o adición (cada uno en función de su evolución) descubrían qué número tenían que poner en el segundo recipiente. Un juego muy divertido y fácil de llevar a cabo en casa y que les proporciona mucha agilidad para futuros cálculos mentales.

Hoy el día ha estado lluvioso, así que tan sólo han tenido oportunidad de estar en el exterior en la clase de Educación física, en la que han hecho uso de nuestro «tejadillo» y han llevado a cabo muchos juegos que Alberto les ha propuesto, para practicar distintas habilidades básicas.

Decidimos aprovechar que pasamos más tiempo en el aula para compaginar nuestros juegos con poner cierto orden en nuestra caja de material reciclado, las estanterías que utilizamos menos y cambiar un poco la decoración, de cara a las fiestas que se aproximan. De momento estamos en fase de construcción pero la semana próxima daremos una buena avanzadilla.

 

¡Os animo a enviar las recetas para el aliño de las aceitunas! que el próximo miércoles (a la vuelta del puente) las pondremos en común. Es importante que ellos sean partícipes, para que les sea realmente significativo.

¡Buen fin de semana largo!, un fuerte abrazo.

Esther Justicia.

 

PROFESIÓN PABLO (PADRE DE VEGA): «BOMBERO ESPECIALISTA FORESTAL» Y MUCHAS COSAS MÁS….

Buenas tardes familias de la clase roja,

Esta semana hemos disfrutado de diferentes actividades que entran dentro de nuestra programación y que nos han aportado múltiples experiencias de aprendizaje.

MARTES: PROFESIÓN DE PABLO (padre de Vega).

A través de su vídeo, Pablo y Vega nos explican de una manera dinámica y muy significativa la profesión de bombero especialista forestal. Nos han hablado desde lo que significan las siglas INFOCA, la ropa que deben llevar para protegerse, la mochila de trabajo, las distintas acciones que realizan ante un fuego así como los medios de transporte( helicópteros,  avionetas, camiones….). ¡¡Qué emocinante!!

El grupo estuvo embobado en el transcurso del vídeo y les encantó ver como los bomberos utilizan los helicópteros para apagar los fuegos y las mangueras súper largas .  ¡¡Ah y pudimos presenciar hasta un simulacro de incendio interpretado por toda la familia!! je, je, je.

La última frase que dijo Pablo nos gustó mucho porque nos transmite en su mensaje que es una profesión tanto de chicos como de chicas.

Muchas gracias Pablo y Pili por vuestra implicación y participación en esta actividad tan bonita para los rojitos.

Después jugaron a ser bomberos y bomberas,  y realizaron el dibujo correspondiente a la propuesta:

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También celebramos el último cumpleaños del año 2020 con PAOLA. Lo pasamos muy bien cantándole para que soplara su vela (con las mediadas de higiene oportunas), comiendo bizcocho y bailando.

MIÉRCOLES: SALIDA A LA VEGA

Qué privilegio poder salir del cole y aprovechar el entorno tan bonito que tenemos con nuestros niños. Poder pasear en plena naturaleza observando los cambios que se van produciendo en ella: árboles  que se van quedando sin hojas, el río Genil que lleva más agua y con más fuerza, los patos y Sierra Nevada que se ve blanca de las últimas nevadas. Los rojitos disfrutan de este paseo mensual.

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JUEVES: continuamos avanzando en la construcción de juguetes.  Mientras llevamos a cabo el juego libre, de manera individual o por parejas, vamos trabajando en la elaboración del juguete que ya va viento en popa.

Os dejo un cuento que hemos visto en clase sobre las distintas posibilidades que tiene una caja de cartón con la imaginación y creatividad que suelen tener los niños:

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Con Alberto tienen su sesión de Educación Física en la pista donde van ejercitando sus distintas capacidades motrices, de coordinación y orientación espacial.

Con su ayuda colocamos una canasta improvisada con un aro en nuestro Parque.   Algunos de la clase son muy deportistas y les gusta el baloncesto así que practicamos lanzamientos a canasta.

Por la tarde, practicamos con la motricidad fina el ensartar utilizando piezas de diferentes formas con agujeros y macarrones.

VIERNES LLUVIOSO: como cada viernes tienen dos horas seguidas con las especialistas de Inglés y Música.

Después de comer como no podemos salir al exterior, organizamos la clase por rincones y proponemos: construcciones lego y nopel, juego libre y taller de juguetes.

Nuestra merienda especial de los viernes ( bizcocho y yogur) nos la tomamos en clase y nos despedimos hasta el miércoles porque lunes y martes es festivo. Les he explicado por qué no tenemos cole, a ver si saben contaros algo je, je, je.

¡¡ESPERO QUE PASÉIS UN FELIZ PUENTE EN FAMILIA Y A CUIDARNOS TODOS!!

Un saludo

Carmen