ACTIVIDAD MEDIO AMBIENTAL

Buenas tardes familias,

Las semanas van que vuelan, aquí en la clase pasan los días muy rápido porque no paramos de organizar y de seguir nuestras rutinas.

A primera hora comenzamos jugando con los aros y  trabajamos funciones ejecutivas (atención y control de impulsos) siguiendo indicaciones dentro- fuera,  la espera para salir detrás de los aros hasta que diga preparados, listos, ya!!

Después llevamos a cabo el control de esfínteres de primera hora de la mañana, vamos consiguiendo mucha autonomía a la hora de bajarnos y subirnos los pantalones y ropa interior.

Volvemos a la clase y deciden que quieren jugar a las herramientas y a los bebés. Al momento se organizan y me piden las cajas de cartón para utilizarlas de mesa para preparar la comida a los bebés y de asientos. Cada cual elige por afinidad e intereses con quién quieren jugar, llevando a cabo un juego más social o en paralelo.

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La sesión ha sido una maravilla, han estado muy tranquilos y desarrollando un juego simbólico e imitativo de la vida cotidiana.

Hoy nos tomamos la fruta que reparte como súper MATHÉO y organizamos una actividad Medio Ambiental, en la que plantamos cintas. Previo a ponernos «manos a la acción», les explico y enseño la planta, la tierra y el recipiente reciclado que vamos a utilizar. Vemos las raíces por donde va a «comer la planta» y observamos que la tierra tiene unas bolitas blancas que son nutrientes para que crezca, a partir de ahora las tenemos que regar y cuidar para que no se mueran. Haremos entrega de ellas para el día del libro, enmarcado en nuestra Semana de la Lectura.

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Como cada día y mientras el tiempo lo permite, salimos a disfrutar de otro tipo de juegos y situaciones de aprendizaje diferentes.

Por la tarde, tras el almuerzo y la siesta, nos vamos levantando e incorporándonos a la lectura de cuentos que tenemos en la biblioteca de la clase.

Despedimos la jornada con la merienda y algo de  lluvia☔.

Pasad una buena tarde

Carmen

MÉDICOS & CUERPO HUMANO.

Hoy los naranjitas llegan entusiasmados a clase mostrando aquellos materiales que han traído para seguir trabajando e investigando con nuestra propuesta.

Después de que Fabiola realice todas sus tareas de súper-ayudante, aprovechamos para mostrar y explicar en nuestra asamblea lo que hemos aportado cada uno.

  • Maletines de médico
  • Bata de médico, vendas, tiritas y pegatinas de las que ponen los médicos.
  • Fotografía (ecografía) de mi hermana cuando estaba en la barriga de mamá.
  • Radiografía del pie de mi papá de cuando se rompió el hueso. Descubrimos que le pusieron tornillos.
  • Libro para investigar el cuerpo humano.
  • Un bebé que llora para ponerlo en mi barriga y estar embarazada.
  • Papeles que escriben los médicos (Parte de enfermedad común o Accidente no Laboral).
  • He traído mascarillas, porque los médicos las llevan puestas.

Durante la asamblea leemos el cuento aportado por Río : «El botiquín de la doctora Nora», que nos ha gustado mucho.

Después, investigamos un poco en el libro: «El cuerpo humano» de Diego. Los bebés crecen en la barriga de las mamás. Tienen que estar dentro de la barriga 9 meses. Están como flotando porque tiene un líquido dentro de la barriga. Eva, ¿Qué es esa cuerda que tiene el bebé? No es una cuerda, se llama cordón umbilical, por ahí le llega al bebé el alimento. ¿Y luego lo cortan con unas tijeras? Sí, y se nos queda el ombligo. Todos mostramos con orgullo que tenemos uno en la barriga je je.

Tras todo este aprendizaje, nos ponemos en marcha y jugamos a nuestra propuesta aplicando todo ello que vamos aprendiendo.

Después de tomar una rica manzana/mandarina y pan con tomate, realizamos nuestra sesión de psicomotricidad fina. Seguimos relacionando con nuestra propuesta. Despegamos pegatinas y abrimos tiritas que nos aporta Fabiola, parece una tarea fácil, pero necesitamos de mucha coordinación óculo-manual y de precisión de nuestros deditos.

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NOTA. Todos los materiales aportados para la propuesta se quedan en clase mientras dure la misma.

En nuestra sesión con Bárbara, seguimos practicando y familiarizándonos con vocabulario en Inglés.

Por la tarde, trabajamos identificando las grafías de los números y asociando a cantidad. Debemos contar con atención para no contar un objeto dos veces o saltarnos alguno. Además, seguimos ejercitando la prensión manual colocando la pinza en el número correcto.

Después, nos entrenamos trabajando las Funciones Ejecutivas a través de dos actividades:

  • Atención y Memoria: Eva va diciendo frases y deben dar una palmada cada vez que una sea falsa.
        • Los coches van por la carretera.
        • Las ruedas de los coches son cuadradas.
        • Los libros se pueden leer
        • Los perros tienen plumas,
        • etc
  • Memoria: Decir en un minuto palabras de una determinada categoría:
        • Nombres de frutas
        • Nombres de colores
        • Nombres de animales
        • Nombres de chico.

Esta última les ha encantado, podéis practicar actividades de este tipo en casa, o cuando vamos en el coche.

Me despido hasta mañana,

Eva.