Esta actividad está relacionada directamente con los intereses personales de conocimiento y diseñada para dar respuesta a ellos, provocando la investigación de un tema que despierta su motivación y quiera conocer más sobre él.
Implica reflexionar sobre lo que saben del tema, averiguar qué quieren saber más a cerca de él, buscar la información en distintos soportes , personas, libros, videos, visitando lugares de interés … y recogerla para contárselo a sus compañeros
Llevarlo a formato exposición implica la necesidad de ordenar las ideas y seguir una estructura con apoyo visual, para facilitar la transmisión del que expone y comprensión del que escucha.
Este proceso requiere de vuestro acompañamiento y guía, imprescindible en estas edades, por lo que compartirlo con la familia lo hace más interesante aún. La idea es que compartáis y disfrutéis con ellos el proceso.
Los temas elegidos por el grupo los he organizado en relación a los que veremos dentro del área de ciencias, ya que todos los elegidos se ajustan a ella. Las fechas están asignadas según la coherencia de estudio dentro de estos.
Dentro del estudio de los seres vivos, que nos ocupa estos meses, los animales son la temática que abre el ciclo de exposiciones. Lucía es la primera en compartir su investigación.
CONFERENCIA deLUCÍA sobre los CONEJOS
En esta ocasión os transcribo toda la información que nos ha contado para que os hagáis una idea de cómo son las exposiciones.
¿ Que son? Son animales vertebrados, tienen un esquema de huesos como nosotros y son mamíferos porque toman leche de su mamá cuando son bebés.
Pertenecen a la especie de los lagomorfos junto con las pikas y liebres. Mucha gente confunde conejos y liebres pero estas son más grandes y con orejas y patas más largas.
Antes se pensaba que los conejos pertenecían a la familia de los roedores como ratones, hámster o cobayas porque están mordisqueando continuamente pero no. Hay dos tipos de conejos, los de campo que son los que viven en libertad y los domésticos que son los que tenemos en casa como mascotas.
¿Como son? Son pequeños y pelados
Tienes ojos grandes y saltones colocados a cada lado de la cabeza. Ven muy bien de lejos pero no ven muy cerca así que se ayudan de los bigotes para saber que tienen delante.
Sus orejas son grandes y las mueven para escuchar mejor. También nos muestran con ellas sus emociones: si están alerta las tienen muy tiesas, si las echan hacia atrás quieren que los acaricies y si las pegan mucho a la cabeza están asustados
Sus sentidos más desarrollados son el olfato y gusto. Están olisqueando todo el rato por eso mueven mucho la nariz. La dejan de mover cuando se siente muy seguros y tranquilos.
Tienen algunos dientes que crecen sin parar, 4 arriba y dos abajo. Por eso tiene que morder cosas para limarlos porque sino se pueden hacer heridas o incluso clavárselos en el cerebro.
Las patas traseras son más largas que las delanteras y eso hace que puedan saltar mucho y correr muy rápido. Cuando están muy enfadados o sienten que hay algún peligro golpean muy fuerte una pata trasera contra el suelo.
¿Donde viven?
Los primeros conejos se descubrieron en nuestro país y de aquí han pasado a muchos otros sitios.
Les gusta vivir en bosques, parques, pantanos, pero donde más les gusta es en campos con matorrales para esconderse porque son muy miedosos.
Necesitan un suelo arenoso y blando para cavar madrigueras, que es donde viven.
Comportamiento:
Les gusta vivir en grupos de 6 a 10 conejos.
Son herbívoros. Son nocturnos. Salen de su madriguera de noche para buscar comida y así evitan a los depredadores. Algunos de sus depredadores son el búho, águila, zurró, gato montés, perro…
Los conejos bebés se llaman gazapos y nacen sin pelo y ciegos. Cuando la mamá coneja va a tener bebés construye un nido.
Moon es nuestra mascota y los cuidados que necesita un conejo en casa. Los conejos son muy buenas mascotas para los niños porque son tranquilos y cariñosos.
Mi coneja es de una raza que se llama conejo enano, porque es más pequeña de lo normal pero hay conejos todavía más pequeños como los toys o super toys.
Cuidados: el conejo necesita compañía, no le gusta estar solo. Tiene que tener una jaula grande con lecho que es una cosa que se pone en el suelo para absorber el pipí y que no se moje la jaula, bebedero y comedero y un escondite que le sirva de madriguera.
Los conejos no se bañan, se limpian ellos solitos lamiéndose. La jaula hay que lavarla una vez a la semana. Hay que sacarlos mucho de la jaula para que hagan ejercicio, salten y corran pero hay que vigilarlos para que no se hagan daño o se coman alguna cosa. Mucho cuidado con los cables porque les puede dar la corriente.
Tienes que llevarlo al veterinario cuando lo notes que se comporta extraño o para ponerle las vacunas todos los años.
Alimentación:
Todos los días tienen que comer todo el heno que quieran, un puñado o cuchara de pienso y verduras como lechuga u hojas de zanahoria.
A veces se les pueden dar otras verduras como tomates o brócoli o frutas como peras, manzanas, sandía y melón. Nunca debes darle pan, ajo, cebolla, dulces o arroz.
Después de la exposición tan clara y exhaustiva, abrimos un turno de preguntas por si ha quedado alguna duda sobre lo expuesto o quieren saber algo más. Al finalizar este , se abre otro turno de comentarios dónde nos gusta comunicar nuestras experiencias personales acerca del tema . Ambos los dirige la conferenciante con gran maestría.
Agradecemos con un gran aplauso la generosidad y responsabilidad de Lucía.
Pasamos a reflexionar sobre lo que hemos aprendido , dibujando y escribiendo lo que más ha gustado.
Cuando les pedí que eligieran su tema para la conferencia , plantearon continuar además con el formato que surgió el curso anterior de mini experto. Por lo que la mayoría eligió ya la temática de cada una, diferenciándolas por la extensión del contenido . Así que al ciclo de conferencias se han añadido más intereses acerca de temáticas concretas que le damos formato de Miniconferencias.
Miniconferencia sobre Hienas por Maxi
Maxi nos ha explicado que las hienas forman parte de la familia de los hiéridos, son mamíferos, tienen un pelaje moteado y sus crías cuando nacen son de color negro. Maman hasta que tienen un año y luego salen a cazar.
Algunas especies son carroñeras , comen animales muertos, mientras que otras cazan. Su especies favoritas son las cebras y los antílopes . Hay cuatro tipos de especies tres en el sur de África y una en el norte .
Tienen unos dientes súper fuertes con los que pueden triturar los huesos de los animales . Marcan su territorio haciendo pis. Pueden formar manadas de hasta 100 hienas, lideradas por una hembra. Emiten un sonido parecido a la risa para avisar a sus compañeras que hay comida disponible. Tienen las patas delanteras más largas que las traseras, salen a cazar por la noche .
En un pueblo de África hay un hombre que por la noche le da de comer para que no se acerquen al poblado y ataquen a las personas y a otras las domestican.
Después de la exposición , con su turno de preguntas y comentarios correspondiente, dibujamos hienas donde se reflejan detalles de las características que ahora conocemos.
Gracias Maxi por compartir tu interés con el grupo.
Preparamos la siembra
Las plantas y su vida nos interesan , les buscamos la relación que hay con los demás grupos de seres vivos: nacen , crecen, se relacionan, se reproducen y desaparecen dejando sus restos como parte del alimento para las siguientes.
Tenemos nuestro jardín que nos lo muestra día a día y para experimentar lo nos vamos al huerto a intervenir directamente.
Estas semanas atrás hemos visto la tierra descansando, ahora llega el momento de volver a cultivarla. Requiere preparación, remover bien todos los nutrientes y minerales , para eso nuestro compañero Juanjo pasa el rotabatos, delimita los espacios y los protege con caballones para que no se vaya el agua cuando lo regemos.
Preparamos las semillas que vamos a sembrar la próxima semana, ajos que separamos la cabeza en dientes y habas que ponemos en remojo para ablandarlas.
Las gallinas y conejos también requieren nuestro cuidado y en esta ocasión, en parejas transformamos el pan duro en pienso, pisándolo para triturarlo y que se lo coman fácilmente.
Las gallinas generosas nos regalan un huevo.
Los números
Jugamos al bingo con distintas adaptaciones que nos ayudan a calcular y conocer los números.
Localizar si tengo cada número que se canta entre los míos, requiere mantener la atención constante para ir señalando los que coinciden y conseguir el bingo.
En esta ocasión fue en la tabla de 100 y los números no salían completos sino separado en decenas y unidades o con adivinanzas que requieren cálculos distintos como los dobles.
En otra sesión lo hicimos con las cartas de la baraja y requería que seguir dos pautas , el número y el palo, así como para saberlo jugábamos con las parejas de los amigos del 10.
Lo dados también nos ayudan.
Comenzamos un trabajo de lógica a través de actividades que requieren deducir que hay que realizar según un modelo dado. Esto lo hacemos a través de unos cuadernos llamados Siete y medio .
Calcular, descomponer números, buscar errores, seguir series, requieren concentración y atención para llevar a cabo el trabajo con éxito.
Literatura y Artística de otoño
El otoño de hace presente en la naturaleza , lo vivencismos en nuestro entorno y lo reproducimos de forma artística con nuestra colaboración para preparar la tradicional fiesta de otoño en Alquería.
En primaria participamos en un encuentro literariodonde cada clase mostramos las aportaciones literarias creadas durante estos días. Primero escoge o inventa poesías y adivinanzas que compartiremos con los mayores. Algunos ya las han elegido y otros están en ello. Desde el cole o aportadas de casa se van concretando con las que participará cada uno en el encuentro literario. Durante la próxima semana las escribiremos y decoraremos para su exposición y decoración en la fiesta.
Mientras tenemos varias tareas entre manos, en las sesiones de artística Ana nos va guiando en las creaciones, uso de materiales, técnicas…
La próxima semana nos invitan a un festival de cine en el cole , ya os contaré.
El juego es la forma natural de aprender. Sienta las bases para el desarrollo de conocimientos, competencias sociales y emocionales .
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A través del juego, entablamos vínculos con los demás, compartimos, negociamos y resolvemos conflictos.
Además nos permite un autoconocimiento, ya que tenemos que tomar decisiones, escoger estrategias, arriesgar, aceptar errores, anticipar movimientos de los demás participantes, saber ganar y perder, etc.
Por lo tanto, los juegos en grupo son una fabulosa herramienta para el aprendizaje.
Juegos matemáticos
Del mismo modo cumplen la misma función los juegos matemáticos. Además nos ayudan de forma lúdica a comprender y manejar la numeración y el cálculo.
Memory de amigos de 10
La baraja extendida boca abajo, una vez retiradas las cartas 10,11y 12. Levantamos dos cartas si suman 10, nos las quedamos . Si no es así, se vuelven a dejar en su sitio. Y pasa el turno al siguiente participante. Gana el que más parejas de 10 ha conseguido.
Juego con cinco dados, La generala.
La generala es un juego de dados. Se juega con cinco dados y un cubilete; el número de jugadores es ilimitado, pero lo ideal es de 3 a 5. El objetivo del juego es lograr la mayor puntuación.
Los juguetes
Hemos pedido poder recuperar la tradición de traer juguetes de casa a clase, interrumpida a causa de la pandemia.
El juguete es algo muy personal, que tiende a focalizar la atención sobre el objeto , que a pesar de que se puede compartir, no fomenta la relación.
En el juguete se distingue como importante por su posesión.
Si conseguimos que de él salga una propuesta, promovida por quien lo trae, se convierte en un objeto interesante para el grupo y especialmente para el propietario o propietaria, pues se encarga de su administración.
Estamos trabajando en Ética la función que tiene el juguete personal:
Mostrar la cantidad o la habilidad (canicas).
El cuidado y uso, responsabilidad, en momentos de recreo.
El préstamo.
El consumo de las modas comerciales…
Traemos objetos que una vez que los hemos enseñado, ya no tienen interés y volvemos a los palos, la tierra, la pelota, las carreras, el escondite…
Los juegos deportivos: el baloncesto
Se ha abierto una forma de relación en clase muy interesante, gracias al baloncesto. Podríamos decir que en nuestro grupo el bote y el tiro a canasta nos han unido.
Juego simbólico
Y el juego de representación de la vida cotidiana, para el que se busca un lugar recogido, en los que inventamos la imitación del entorno familiar y social.
Las Greguerías
Nos presentan un ejercicio para pensar, escribir y divertirnos.
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La idea es que nuestras creaciones estén preparadas para el encuentro literario de la Fiesta de Otoño el 5 de noviembre.
En artística ilustramos las greguerías que durante la semana hemos compuesto.
Conferencia: Perú
En nuestro primer viaje sentimos una emoción especial pues acompañamos a Dana al país donde vive la mitad de su familia.
Nos vacuna, como condición imprescindible para cruzar el Atlántico y aterrizar en Perú, previa escala en Madrid.
Podemos imaginar la gran distancia que hay entre sus abuelos y Granada. Nos dirigimos a América del Sur. Llegamos a las costas del Pacífico. Y reconocemos las tres principales partes del país: la costa, la sierra y la selva.
Lima es la capital de un país de 33,000.000 de habitantes
Dependiendo donde escogemos estar, vemos diferentes construcciones de vivienda y de forma de vestir.
Dana nos nombra personas relevantes de su historia.
Cuando más disfrutamos es a la hora de comer, manjares que nunca antes habíamos probado como el ceviche y anticuchos. Hay una gran variedad de patatas.
Nos sorprende que tengan minas de oro, plata y cobre.
Al terminar acariciamos un ovillo de lana de llama y Dana hace sonar un instrumento típico, como es la zampona.
Las danzas son muy importantes y disfrutamos con las siguientes:
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Gracias Dana por acercarnos a una cultura tan lejana de nosotros y tan importante para ti.
El valor posicional de las cifras en el número
TRABAJOS PREVIOS
Comprender la diferencia entre cifra y número.
El número es un concepto matemático, mientras que la cifra es su representación escrita, llamados también dígitos.
La unidad
Interiorizar el concepto de unidad
Descomponer un número menor de diez
La decena
Construir e interiorizar el concepto de decena
Descomponer en Casita amigos de 10
Descomponer números con decenas
Construimos la cantidad que representa el número con palillos.
Casita con decenas
Descomponer números con centenas
OBJETIVO:
Aspiramos a comprender y practicar este tipo de descomposición .
Así que dependiendo del nivel de experiencia y de comprensión individual, tenemos un largo camino para trabajar y disfrutar.
Podemos practicar en el Rincón de Luca en los apartados de «Palilleando», de los que hay diferentes niveles. Pincha sobre la imagen.
Semillero de habas
Esta semana se ha pasado el rotavator en el huerto para preparar la siembra de las habas.
Aprovechamos para hacer un pequeño semillero con habas y ajos en clase.
Recogemos tierra del huerto y la mezclamos con abono natural sacado de los parterres de jardín.
Esperamos que la suerte nos acompañe, porque a pesar de nuestro cuidados, no tenemos demasiada atino con estos experimentos.
Decálogo de la lectura
Diez consejos en diez semanas
La próxima semana seguimos con el segundo consejo
Queremos despedir este interminable verano e invocar la lluvia que riegue los cultivos, llene los pantanos y que apague los fuegos.
Pero mientras tantos nos despedimos de nuestra tribu deseándole un agradable fin de semana.
Estamos descubriendo que las personas somos diferentes, en el aspecto , en la forma de vivir y especialmente en cómo aprendemos a aprender.
Nos damos cuenta en clase:
Por un lado, vemos que leemos libros distintos, ejercicios de diferente dificultad en matemáticas, los textos que escribimos en el cuaderno son únicos, etc .
Y por otro, es posible compartir los juegos, proyectos, conferencias, lecturas en pareja, actividades de huerto, granja y jardín, talleres de artística, el teatro, la música, el deporte, el yoga, investigaciones, etc.
Y sin embargo, no las entendemos igual.
Y os preguntaréis a qué es debido.
Somos diversos, tenemos capacidades y talentos diferentes, por lo que nuestras maestras se esfuerzan en sacar lo mejor de cada situación en cada momento.
Los aprendizajes especialmente instrumentales: leer, escribir, calcular, necesitan ser entendidos y respetados mediante un seguimiento individualizado, por ser procesos no comparables. por lo que se hace necesario plantear itinerarios personalizados.
¿Y cómo se trabaja con itinerarios personalizados?
A partir de un diagnostico inicial, planificando en función de lo que avanzamos o retrocedemos a nivel personal, durante el proceso.
Si, sí, a veces retrocedemos o nos estancamos, porque lo necesitamos.
Nuestra clase es un pequeño planeta , como la Tierra. Sus habitantes todos diferentes, que podemos hacer grandes cosas, cuando nos encontramos, ya que nuestros talentos se suman.
Diversidad en el mundo
Vamos a dar la vuelta al mundo, para comprobar la riqueza que encierran las culturas que hay en él . Demostrarnos que las diferencias son universales, pero a pesar de eso,por nosotros cuando coincidimos podemos aprender los unos de los otros.
La próxima semana iniciamos la » gran tournée. » Los viajes los hacemos todo el grupo junto.
El punto de partida estará en Perú, el martes 19 de octubre, con Dana como guía.
Esta experiencia la vamos vivir de formas diferentes. Empezando por Dana responsable del itinerario y siguiendo la actitud de escucha y las emociones de cada uno sienta.
El teatro: un viaje a nuestro interior
Los jueves tenemos sesión de lectura en voz alta de «Las Brujas» y a continuación jugamos a convertirnos en quien no somos.
Vivimos, de forma libre e interiorizada, personajes que salen en el fragmento de la narración que toca en cada sesión. Es decir, que no usamos la palabra, ni guion, sino que improvisamos, experimentamos con nuestra capacidad de expresión y nos resulta muy divertido.
Podemos vivir emociones muy diferentes y contrapuestas. Lo que al final nos permite reconocerlas y nos ayuda a sentirnos muy bien.
Según los estudiosos de la psicología coinciden en reconocer este trabajo como un medio, entre otros muchos, para el desarrollo de las funciones ejecutivas, que a nuestras edades son tan importantes.
El Huerto
Nuestra maestra ha traído a la clase bulbos de jacinto.
Vamos a observar el crecimiento en clase y también enterrándolos en el huerto.
Os animamos a cuidar uno en casa también.
Una buena música , una lectura entretenida y una planta, puede generar un rincón entrañable para sentirnos bien este fin de semana.
¡Qué lo disfrutéis!
Rosi Ràfols
PD. Consultad el blog de Artística, muy interesante: » Formas y texturas en la Naturaleza»
Nos ha encantado compartir esta salida con el grupo de 2º , ellos como veteranos han ido abriendo camino y nos han acompañando con mucho cariño.
Nada más salir del cole vemos el vuelo de un grupo de palomas, algunos gorriones y una urraca. Y al frente a lo lejos, nos encontramos al pequeño monte Vives, podemos ver como una parte es de color diferente ya que su mina es exterior. Algunos compañeros que la han visitado nos hablan de sus minerales. Detrás vemos la imponente Sierra Nevada y localizamos sierra Elvira y la Alfaguara.
Corremos paralelo a las acequias por el camino que nos lleva hasta el río Beiro. El campo de hierba junto al colegio está recién cortado, la alfalfa descansa esperando a ser recolectada para llevar a la granja y servir como alimento a las vacas.
Al otro lado un campo de olivos nos llama la atención, el centro de investigación agraria está junto nuestro cole investigan para saber cómo cultivar mejor los olivos y que estos den mejores frutos.Tras ellos una alameda.
Escuchamos el discurrir del agua a través de la acequia. Llegamos al final del camino donde vemos el olmo el duende localizamos su entrada y recordamos que pronto y al cole para escuchar el deseo de cumpleaños.
En la explanada junto al río Genil y Beiro se nos abre un campo de investigación lleno de pequeños seres que nos gusta observar , hormigas, trabajando junto a sus hormigueros, caracoles, cuando vamos despacio es fácil verlos. Con los materiales de observación que llevamos podemos observarlos de cerca sin hacerles daño y en la guía de campo consultamos información necesaria.
Observamos donde termina el río Beiro qué deja sus aguas en el río Genil y este sigue su curso hasta encontrarse con el río Guadalquivir. Los patos han hecho acto de presencia en sus aguas y hemos podido observarlos. Un caballo ha pasado paseando. Los tractores van y vienen cruzando el puente del río.
Transitamos por el carril bici hasta llegar a una zona donde nos gusta investigar minerales y hay una montaña que nos vale para realizar una excavación minera.
De vuelta al cole nos damos cuenta que hay muchas basuras y eso no nos gusta , queremos ver la vega limpia y bien cuidada.
Ha sido una magnífica primera salida , deseando de volver de nuevo, será el próximo mes de noviembre.
Ya en clase recordamos lo observado y realizamos un cuaderno de campo donde reflejamos el paisaje ,los animales, plantas y localizamos el recorrido en un plano.
El otoño en el jardín
Reconocemos los frutos que nos regala nuestro jardín en otoño ,cómo son los membrillos, caquis ,nueces ,recolectamos algunos de ellos para probarlos . Ya en clase los dibujamos y escribimos un nombres.
Los conejos se esconden al vernos entrar y cuesta verlos, le ponemos comida .
Lectura compartida con 2°
Comenzamos está activad tan esperada desde el momento que se la propuse.
Cada uno con su pareja asignada comienza la sesión con mucha paciencia para ayudarles , de poquito a poquito , a ir encontrando el significado que tienen los símbolos que dibujan las letras. El tipo de ayuda es diverso , según su proceso tienen que ajustar las indicaciones para que esta sea mas efectiva. El texto que elegimos debe ser adecuado a nuestras necesidades lectoras buscando la efectividad. Cuentos cortos con letras mayúsculas para empezar.
La responsabilidad es importante, tanto del que enseña, como del que aprende. Hay una cosa asegurada, la motivación, este grupo se ve que lo llevan a gala.
La lectura se hace necesaria todos los días. Al llegar a clase los libros elegidos nos conectan con el cole y el grupo.
Al escuchar cuentos aportados por los compañeros nos vemos reflejados en situaciones similares y debatimos sobre nuestras emociones.
La mochila invisible enseña a valorar el lenguaje que se emplea en una comunicación tanto ellos mismo, como los demás. Para evitar hacer daño con las palabras se les enseña la importancia que tiene el usar un lenguaje positivo. Aprovechamos para pensar cuando nos han dicho algo que no nos gustó y algo que si nos gustó. Así como ver las palabras Súper de nuestro cartel de clase, que nos recuerda la importancia de utilizarlas: Gracias, Hola, Disculpa, perdona, por favor.
Topito terremoto trata sobre cómo aprender a canalizar la desbordante y luminosa energía sin prejuicios y desde el amor, para sentirse bien con ellos mismos.
Yoga
Comienzan las sesiones de yoga. El lunes y miércoles, mitad de grupo en cada sesión, frente a nuestra clase, realizamos la actividad de yoga. Para nosotros es nuestro primer curso. Conocemos a Isa que será la yogi que nos conducta en esta práctica para aportar herramientas que permitan desarrollar habilidades para mantener la atención, concentrarse, regular las emociones y mantener la calma para resolver los retos a los que enfrentarse.
El yoga requiere también una programación para conseguir alcanzar sus beneficios. No es suficiente con realizar dinámicas de yoga de forma esporádica, hay varios motivos por los que es importante secuenciar la práctica de yoga :
Ayudar a canalizar la energía y desarrollar las habilidades de relajación y concentración.
Desarrollar hábitos físicos y mentales saludables.
Fomentar el autoconocimiento y el autocontrol.
Ayudar en la regulación y la gestión de las emociones.
Mejorar la autoestima y la confianza en uno mismo.
Aumentar la flexibilidad, la coordinación y el equilibrio corporal.
Nosotros lo ponemos en práctica en clase en momentos de escucha activa y atención consciente, conociendo algunos un poquito cómo funciona nuestro cerebro, para así saber cómo cuidarnos.
Artística
Naturaleza y creatividad se suban en esta actividad artística. Crear con materiales que la naturaleza nos presta. Ana nos a crear desde nuestro imaginario, distintos animales u objetos que vemos en las formas de distintos tipos de semillas, troncos de arbustos que devuelve el mar, algunos tesoros recogidos en la vega…
Las creaciones están llenas de imaginación como podéis ver y disfrutar de ellas en casa.
Después de la actividad recogemos entre todos.
El viernes nos despedimos con la visita del duende de los cumpleaños que vino a escuchar el deseo de Nacho.
La primera salida del curso tiene como objetivo recordar los límites naturales de este espacio singular: Sierra Nevada, Sierra de Alfaguara, Sierra Elvira y Monte Vives. Los reconocemos con la colaboración del grupo de primero, que viene muy bien «estudiado«.
Camino de la casa del duende
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En dirección al río Beiro, al final de carretera hay un álamo gigante donde vive el duende de los cumpleaños de Alquería. Tiene hojas en forma de corazón, en las que cuelga los deseos que formulamos al apagar las velas del bizcocho.
Pero lastimosamente la gente que se pone a su sombra ignora que no debe tirar basuras en su puerta. Un poco más adelante…
Nos tomamos la fruta donde el río Beiro y el Genil se besan
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Tenemos la suerte de poder ver como un afluente le da su caudal a un río más importante.
Los patos del río Genil
Asistimos a un espectáculo de danza en las aguas del Genil.
«El río de los patos», se titulaba la obra.
No es un lago, ni ellos son cisnes, pero nos entretienen con sus requiebros y persecuciones.
Trabajamos durante el itinerario por la rivera del río , algo de educación vial, pues hay tres carriles diferentes para circular, que debemos controlar.
Para nuestra sorpresa el más estrecho es el de los peatones paralelo al carril bici. Menos mal que por la calzada hay poco tránsito de vehículos.
El cuerpo humano
Hemos iniciado el estudio de diversos temas sobre el cuerpo humano.
Ha sido una selección muy personal, donde nos hemos mostrado muy osados, sin prever posibles dificultades en el proceso de descubrimiento. Pero eso lo hace más interesante.
Las parejas de trabajo son las siguientes:
Laura y Alba: la boca
Dana y Pablo: el oído
Nacho y Silvia: el ojo
Inés y Mateo: el corazón
Antonio y Vega: ¿por dónde va la comida?
Carlos, Silas y Hernán: el cerebro.
Estella y Claudio: el sistema nervioso
María y Martín: ¿por qué hacemos pipi?
Isaura y Jaime: ¿cómo nacemos?
Este trabajo se va construyendo poco a poco en la clase: Investigamos por observación, nos informamos preguntando e intentamos comprender textos, leyendo. Cuando la información nos desborda dibujamos para comprender y volvemos a preguntar.
Es interesante descubrir que la ayuda en pareja es muy valiosa, aunque a veces nos lleve a desacuerdos.
Por lo tanto aprendemos a tomar decisiones y a compaginar iniciativas.
En la medida que nos vayamos aclarando, veremos que ruta seguimos.
Yoga
Esta semana hemos tenido nuestra primera sesión de Yoga.
Poco a poco vamos a comprobar los beneficios del yoga
Aprender a respirar.
Fortalecer los músculos.
Obtener mayor flexibilidad y equilibrio.
Mejorar la concentración.
Adquirir conciencia del propio cuerpo, aprendiendo a reconocer cada una de sus partes.
Estimular su creatividad e imaginación.
El grupo se desdobla entre el lunes y el miércoles.
Y lo pasamos muy bien con Isabel Carrión , que nos conduce la sesión.
Lectura compartida con primero
El jueves por la tarde en el jardín, mientras el tiempo lo permita vamos hacer lectura compartida con 1º.
Nos sentimos muy mayores, porque, somos los conductores de esta actividad. Y nadie mejor que nosotros entiende lo difícil que es aprender a leer.
Hemos hecho las presentaciones de las parejas y sin perder un minuto nos hemos puesto manos a la obra.
Nuestras maestras están emocionadas al ver que no solo somos capaces de compartir juegos y excursiones, sino que estamos dispuestos a cooperar en lo que haga falta.
Algunas personas del grupo también necesitamos ayuda, todavía, y nos encanta que nos la ofrezcan para ir a nuestro ritmo.
El aprendizaje entre iguales nos anima a leer.
Y nos hace desear entrar en las historias con verdadero gusto.
Consejo para nuestros seguidores: «Poned un libro en vuestras vidas».
Feria del Libro
Este fin de semana podéis visitar la feria del libro en Granada, está estupenda.
Rincón de Luca
En casa podemos jugar en el Rincón de Lucas, donde hay ejercicios para las diferentes rutas de aprendizaje que llevamos.
En Recursos de nuestra página WEB.
El huerto
Nuestro día de trabajar en el huerto es el viernes. A media mañana vamos hacer diferentes tareas entre todos. Hemos estado limpiando de piedras un rincón durante dos semanas.
Y por fin en esta hemos echado las semillas de
Claudio nos la trajo al final del curso pasado y ahora es el momento oportuno de ponerlas en una parcelita, al pie del membrillo. Las cuidaremos con mucho mimo.
Mantenemos el orégano que plantamos en primero.
¿Por qué no vamos al cole el lunes y el martes?
El 12 de octubre se celebra el final de una aventura que terminó llamándose el descubrimiento de América.
Blog de Artística
Muy interesante seguir a través de él los procesos de trabajos creativos. No dejéis de consultarlo en nuestra página WEB.
En breve un reportaje de » Educando la percepción visual en 2º», con Ana Martín.
Podéis comprobar que lo pasamos de maravilla en el colegio, por lo que deseamos también un entretenido, creativo y alegre fin de semana con nuestra tribu, más largo de lo habitual.
Rosi Ràfols
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