Conferencia-experto de Pablo (Paleontólogos)

Iniciamos la ¬ęactividad estrella¬Ľ del grupo verde ¬°nuestras conferencias-experto!

A modo de recordatorio, comentar que el objetivo de ellas est√° enfocado principalmente al desarrollo de la expresi√≥n oral en p√ļblico, aunque en el proceso se ponen en pr√°ctica funciones cognitivas de organizaci√≥n y planificaci√≥n, que no olvidemos son de orden superior y a√ļn no est√°n desarrolladas en estas edades, de ah√≠ que necesiten el acompa√Īamiento de los adultos para llevarlas a cabo.

La fase de investigaci√≥n, en la que el alumno o alumna, junto a su familia, busca¬† informaci√≥n sobre el tema elegido libremente por √©l/ella, ofrece la posibilidad de enfrentarse a m√ļltiples escenarios de aprendizaje y canales de informaci√≥n. El proceso de selecci√≥n de toda la informaci√≥n recabada es important√≠simo, ya que nos ayuda a ¬ęordenar las ideas¬Ľ por orden de importancia, inter√©s, clasificaci√≥n de tem√°tica…

Durante la fase de construcci√≥n del material visual, que sirve de apoyo para el discurso preparado, la implicaci√≥n del alumnado es total. Deben recortar, pegar, escribir (con copia), numerar… de una manera l√≥gica y clara, que aporte informaci√≥n bidireccional. Por un lado para ¬Ľ el ponente¬Ľ ya que esas im√°genes le servir√°n de soporte para recordar su discurso y por otra parte para ¬ęlos receptores¬Ľ, ya que en ocasiones el tema no es conocido y ofrece una imagen clara de los datos aportados.

Los ensayos suelen la parte ¬ęm√°s costosa¬Ľ, ya que preparar un discurso coherente, que incluya ciertos conectores ling√ľ√≠sticos y no se quede en una mera enumeraci√≥n de contenidos, manteniendo ¬ęel tipo¬Ľ no es nada f√°cil ¬°menos a√ļn en estas edades!

Los adultos que les acompa√Īamos debemos procurar que vivan la experiencia desde el inter√©s, la motivaci√≥n, el esfuerzo y la ilusi√≥n de ser ¬ęprofe por un ratito¬Ľ. Es muy importante que no lo vivamos como un trabajo costoso, porque no lo es, es una oportunidad muy gratificante de ver c√≥mo nuestros peques se muestran capaces de muchas habilidades, destrezas, aptitudes… que no pens√°bamos pod√≠an tener ¬°hay que disfrutarlo!

Ayer estren√≥ actividad nuestro compa√Īero Pablo, que eligi√≥ como tem√°tica para su experto ¬ęLos paleont√≥logos¬Ľ

Os dejo a continuaci√≥n el contenido de su exposici√≥n, que se ajust√≥ bastante bien al gui√≥n proporcionado por su familia. He de resaltar que aunque al principio ten√≠a los nervios propios de cualquier persona (adultos incluidos) que va a hablar en p√ļblico, realiz√≥ toda el discurso con confianza, seguridad y una sonrisa que delataba la felicidad u orgullo que estaba sintiendo por dentro.

¬ęHola, me llamo Pablo y voy a hacer mi experto en paleont√≥logos.

¬ŅSab√©is que antes de existir personas en la Tierra existieron los dinosaurios?

Hace 65 millones de a√Īos que un meteorito choc√≥ contra la Tierra e hizo que se extinguieran todos los seres vivos y los dinosaurios.

El primer paleont√≥logo se llamaba Cuvier y esto que veis aqu√≠ es el f√©mur de un Megalosaurus, que es √©ste de aqu√≠ al lado. Lo encontraron en Inglaterra. Despu√©s encontraron dientes de un Iguanodon y tardaron muchos a√Īos en desenterrarlos.

Ahora os voy a contar la segunda cartulina.¬Ľ

  • Pablo ¬ŅLos f√≥siles que son?
  • ¬ęAh, pues los f√≥siles son huellas o restos de dinosaurios que se encuentran en las rocas y en la arena¬Ľ.¬†

¬ęEstos son los materiales que utilizan los paleont√≥logos para trabajar : brochas de muchos tama√Īos, esp√°tulas, lupas (para ver si un hueso es grande o peque√Īo), y guantes.¬Ľ

Cuando se encuentran los fósiles los llevan a un laboratorio y los marcan, los miden y los encajan como un puzle para encontrar su forma y así podemos averiguar cuánto corrían los dinosaurios , cuánto medían y cuánto pesaban.

En este momento nos cont√≥ que hab√≠a estado en la Universidad y que conoci√≥ a una paleont√≥loga que se llama Inmaculada, que le explic√≥ muchas cosas¬†¬† ¬ęAdem√°s chicos, ¬Ņsab√©is que los paleont√≥logos tambi√©n son m√©dicos?… He hecho este cuaderno con las fotos que hice all√≠ y mi madre ha puesto las letras pero se explicarlo¬Ľ As√≠ que nos explic√≥ lo que aparec√≠a en cada una de las fotograf√≠as y nos ense√Ī√≥ un bote con arena del desierto de Asu√°n.

¬ęHay dos tipos de dinosaurios, los que tienen cadera de lagarto y los que tienen cadera de ave.¬Ľ

(Esta clasificaci√≥n es seg√ļn los paleont√≥logos)

Cadera de lagarto:

Diplodocus: es herbívoro, tiene el cuello muy largo y la cola en forma de zig-zag.

Velociraptor: es carnívoro y tiene una garra para defenderse muy poderosa.

Espinosaurio: tiene la cabeza como un cocodrilo, es carnívoro, la espina de su espalda mide más de un metro ¡mirad, como yo que mido un metro diez.

Tiranosaurio Rex: tiene la garganta muy musculosa y muy corta, tiene 60 dientes, su cola es muy gruesa y ¡sus patitas delanteras son muy cortitas! Es carnívoro y es el más fiero que existe. 

Cadera de ave: todos estos dinosaurios son herbívoros

Anquilosaurio: tiene todo el cuerpo lleno de espinas en su cola tiene un mazo para defenderse que est√° hecho de hueso.

Triceratops: tiene 3 cuernos y se parece a los rinocerontes. Ah y su pico es como de un loro (Pablo quería decir la cabeza).

Estegosaurio: tiene una cola espinosa y en su espalda tiene dos filas de espinas, su cerebro tiene el tama√Īo de una nuez.

Una vez terminadas las cartulinas nos ense√Īa dos dientes de dinosaurios que √©l mismo ha desenterrado de un juego, los libros de consulta utilizados y un juego que ha preparado para que nos convirtamos en paleont√≥logos/as.

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El gran aplauso de sus compa√Īeros y compa√Īeras, seguido de nuestro tradicional y genuino ¬ęoz√ļ qu√© bien¬Ľ termin√≥ de sacar su sonrisa por completo y la cara de satisfacci√≥n fue m√°xima.

¬°Enhorabuena a Pablo y su familia por el excelente trabajo realizado! y por seguir mis orientaciones para conseguir el objetivo marcado.

En el turno de preguntas fueron muchas las intervenciones que se dieron, imposible detallarlas todas pero quede a modo de ejemplo ¬ęPablo ¬Ņlos dinosaurios son muy veloces? Pues… el Velociraptor s√≠, los otros no tanto¬Ľ o ¬Ľ Pablo ¬Ņcu√°ntos dientes tienen los dinosaurios? Pues muchos, no lo ves, pero no me ha dado tiempo a cont√°rselos¬Ľ, ja, ja, ja. Pod√©is imaginar el resto.

Durante el juego posterior, mezclaron dinosaurios con otro material de clase, pero lo pasaron pipa.

Para realizar el dibujo, que está expuesto en el tablón, observamos detenidamente las cartulinas e intentamos seguir estas consignas:

  • Escribir nombre y fecha
  • Copiar el texto ¬Ľ PABLO EXPERTO EN PALEONT√ďLOGO¬Ľ
  • Incluir en el dibujo figuras u objetos que nos muestren claramente lo que queremos representar.

¬°Nos os los perd√°is, se notan bastantes avances!

Disfrutamos un montón con el juego propuesto por Pablo, de convertirnos en paleontólogos, aunque he de deciros que descubrieron los fósiles a la velocidad del relámpago y nuestra clase quedó como el desierto de Asuán, ja, ja, ja.

¬°√Ānimo al resto de familias y alumnado con las conferencias-experto!

P.D: La siguiente entrada, correspondiente a la crónica semanal, se enlazará durante el fin de semana.

¬°Feliz viernes y fin de semana!

Esther Justicia.